ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΦΙΩΝ

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Ας γνωρίσουμε τον σκύλο”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα παρουσιάστηκε στους μαθητές και στις μαθήτριες ο σκύλος, μέσα από εικόνες στον διαδραστικό πίνακα.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε προβολή του βίντεο/τραγουδιού “Έχω ένα σκυλάκι”.

Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να μιμηθούν τη φωνή και τις κινήσεις του σκύλου.

2^η δραστηριότητα: Το σκυλάκι… τρώει. Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με τις σωστές τροφές που πρέπει να δίνουμε στους σκύλους παρουσιάζοντας, παράλληλα, τις αντίστοιχες εικόνες στον διαδραστικό πίνακα.

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη και τελευταία δραστηριότητα του 5ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων προβλήθηκαν στον διαδραστικό πίνακα εικόνες σκυλιών (χαρούμενα σκυλιά, θυμωμένα σκυλιά, φιλικά σκυλιά κ.ά.).

Έπειτα ζητήθηκε από τους μαθητές/μαθήτριες να μιμηθούν τα φιλικά, θυμωμένα, νυσταγμένα κ.ά. σκυλιά.

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Αγαπώ και φροντίζω τα ζώα”

1^η δραστηριότητα: Η πρώτη δραστηριότητα του τέταρτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων περιλάμβανε την προβολή βίντεο, τα οποία αφορούσαν στην αγάπη και τη φιλία.

Έπειτα οι μαθητές και οι μαθήτριες έδειξαν ο ένας στον άλλο την αγάπη τους με διάφορους τρόπους, π.χ. κάνοντας αγκαλιές, στέλνοντας φιλιά κ.ά.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγραφίζουν με χρώματα την αγάπη (ομαδική δραστηριότητα).

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη δραστηριότητα του τέταρτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων παρουσιάστηκαν στους μαθητές και στις μαθήτριες διάφορες εικόνες με αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές προς τα ζώα. Έπειτα, σύμφωνα με όσα παρακολούθησαν απέρριψαν τις μη αποδεκτές συμπεριφορές και δημιούργησαν ψηφιακή αφίσα με τις σωστές και αποδεκτές συμπεριφορές προς τα ζώα, μέσω της εφαρμογής PosterMyWall.

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Το περιβάλλον των ζώων και οι ανάγκες τους”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να τοποθετήσουν διάφορα ζώα στις φωλιές-σπίτια τους.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες στη δεύτερη δραστηριότητα ενθαρρύνθηκαν να ταξινομήσουν εικόνες ζώων, σύμφωνα με το περιβάλλον στο οποίο ζούνε (στεριά, αέρας, θάλασσα).

Στη συνέχεια οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν ομαδικό κολλάζ, σχετικά με τα ζώα και το περιβάλλον που αυτά διαβιούν.

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με τις ανάγκες που έχουν τα ζώα (τί χρειάζονται για να επιβιώσουν;) και στη συνέχεια προβλήθηκε βίντεο, το οποίο αφορούσε στις τροφές που τρώνε τα ζώα (κυρίως εκείνα που είναι περισσότερο οικεία στα παιδιά).

Ολοκληρώνοντας την τρίτη δραστηριότητα του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια αντιστοίχισης ζώων – τροφής.

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Τα ζώα και τα μικρά τους”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του 2^ου εργαστηρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες είδαν και άκουσαν μέσω του διαδραστικού πίνακα το τραγούδι “Οι φίλοι μας τα ζώα”.

2^η δραστηριότητα: Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα παρουσιάστηκαν στους μαθητές/μαθήτριες διάφορες εικόνες ζώων με τα μικρά/παιδιά τους και αναφέρθηκαν τα ονόματά τους.

Στη συνέχεια, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να επιλέξουν μέσα από διάφορες εικόνες ζώων τη μητέρα-ζώο και το αντίστοιχο παιδί/μικρό της.

3^η δραστηριότητα: Στην τρίτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου πραγματοποιήθηκε διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Κάποιοι/κάποιες μαθητές/μαθήτριες κλήθηκαν να εντοπίσουν και να αντιστοιχίσουν τις μητέρες/ζωάκια με τα παιδιά τους στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και κάποιοι/κάποιες άλλοι/άλλες ακολούθησαν τη συγκεκριμένη διαδικασία σε φύλλο εργασίας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

Τίτλος: “Μαθαίνω τα ζώα και τις ανάγκες τους“

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1^ο: “Ζωάκια μεγάλα και μικρά”.

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου προβλήθηκε στα παιδιά ένα βίντεο, το οποίο παρουσίαζε διάφορα ζώα. Στη συνέχεια ακολούθησε σχετική συζήτηση.

 Έπειτα, παρουσιάστηκε ακόμη ένα βίντεο στους μαθητές και στις μαθήτριες, όπου προβάλλονταν τα ζώα και οι φωνές/ήχοι τους.

 Τέλος, ζητήθηκε από τους μαθητές/μαθήτριες να μιμηθούν τις φωνές των ζώων που προβλήθηκαν στα δύο βίντεο.

2^η δραστηριότητα: Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες ομαδοποίησαν διάφορα ζώα που τους παρουσιάστηκαν σε εικόνες, με βάση του αν είναι ζωοτόκα ή ωοτόκα. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε καταμέτρηση αυτών.

3^η δραστηριότητα: Στη τρίτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου πραγματοποιήθηκε διαφοροποιημένη διδασκαλία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να επιλέξουν μία φωτοτυπία ενός ζώου και να την χρωματίσουν ή να σχεδιάσουν και να χρωματίσουν κάποιο ζώο στον ηλεκτρονικό υπολογιστή (διαφοροποίηση με βάση τα ενδιαφέροντα).