ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΦΙΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

1^ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Υποενότητα: Ανθρώπινα δικαιώματα

Τίτλος: “Μαθαίνω τα δικαιώματα των παιδιών”

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1^ο: “Είμαι μοναδικός/ή και με λένε…”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του 1^ου Θεματικού Κύκλου παρουσιάστηκε στους μαθητές και μαθήτριες, μέσω του διαδραστικού πίνακα, το video (τραγούδι) “Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια” αλλά και εικόνες με τα εξωτερικά μέλη του ανθρώπινου σώματος.

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας έναν καθρέφτη οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να εντοπίσουν διάφορα μέρη του προσώπου τους, π.χ. τα μάτια, τα αυτιά, το στόμα τους κ.ά.

Τέλος, πραγματοποιήθηκε προβολή του video (τραγούδι) “Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ“, κατά τη διάρκεια του οποίου ζητήθηκε από τους μαθητές/τριες να πραγματοποιήσουν τις αντίστοιχες κινήσεις με τα χέρια, τα πόδια, τα γόνατά τους κ.τ.λ.

2^η δραστηριότητα: Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σχεδιασμός του ανθρώπινου σώματος στον Η/Υ, με τη βοήθεια του λογισμικού Tuxpaint αλλά και αντίστοιχη ζωγραφική σε χαρτί.

3^η δραστηριότητα: Κατασκευή των χαρακτηριστικών του ανθρώπινου προσώπου στο πλαίσιο του μαθήματος της εισαγωγής της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο.

4^η δραστηριότητα: Στο πλαίσιο της 4^ης δραστηριότητας του 1^ου Εργαστηρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες πραγματοποίησαν κατασκευή αφίσας με το ανθρώπινο περίγραμμα, στην οποία ο καθένας/καθεμία ανέγραψε το όνομά του/της.

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Ας γνωρίσουμε τον σκύλο”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα παρουσιάστηκε στους μαθητές και στις μαθήτριες ο σκύλος, μέσα από εικόνες στον διαδραστικό πίνακα.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε προβολή του βίντεο/τραγουδιού “Έχω ένα σκυλάκι”.

Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να μιμηθούν τη φωνή και τις κινήσεις του σκύλου.

2^η δραστηριότητα: Το σκυλάκι… τρώει. Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με τις σωστές τροφές που πρέπει να δίνουμε στους σκύλους παρουσιάζοντας, παράλληλα, τις αντίστοιχες εικόνες στον διαδραστικό πίνακα.

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη και τελευταία δραστηριότητα του 5ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων προβλήθηκαν στον διαδραστικό πίνακα εικόνες σκυλιών (χαρούμενα σκυλιά, θυμωμένα σκυλιά, φιλικά σκυλιά κ.ά.).

Έπειτα ζητήθηκε από τους μαθητές/μαθήτριες να μιμηθούν τα φιλικά, θυμωμένα, νυσταγμένα κ.ά. σκυλιά.

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Αγαπώ και φροντίζω τα ζώα”

1^η δραστηριότητα: Η πρώτη δραστηριότητα του τέταρτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων περιλάμβανε την προβολή βίντεο, τα οποία αφορούσαν στην αγάπη και τη φιλία.

Έπειτα οι μαθητές και οι μαθήτριες έδειξαν ο ένας στον άλλο την αγάπη τους με διάφορους τρόπους, π.χ. κάνοντας αγκαλιές, στέλνοντας φιλιά κ.ά.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγραφίζουν με χρώματα την αγάπη (ομαδική δραστηριότητα).

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη δραστηριότητα του τέταρτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων παρουσιάστηκαν στους μαθητές και στις μαθήτριες διάφορες εικόνες με αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές προς τα ζώα. Έπειτα, σύμφωνα με όσα παρακολούθησαν απέρριψαν τις μη αποδεκτές συμπεριφορές και δημιούργησαν ψηφιακή αφίσα με τις σωστές και αποδεκτές συμπεριφορές προς τα ζώα, μέσω της εφαρμογής PosterMyWall.

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Το περιβάλλον των ζώων και οι ανάγκες τους”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να τοποθετήσουν διάφορα ζώα στις φωλιές-σπίτια τους.

2^η δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες στη δεύτερη δραστηριότητα ενθαρρύνθηκαν να ταξινομήσουν εικόνες ζώων, σύμφωνα με το περιβάλλον στο οποίο ζούνε (στεριά, αέρας, θάλασσα).

Στη συνέχεια οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν ομαδικό κολλάζ, σχετικά με τα ζώα και το περιβάλλον που αυτά διαβιούν.

3^η δραστηριότητα: Κατά την τρίτη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με τις ανάγκες που έχουν τα ζώα (τί χρειάζονται για να επιβιώσουν;) και στη συνέχεια προβλήθηκε βίντεο, το οποίο αφορούσε στις τροφές που τρώνε τα ζώα (κυρίως εκείνα που είναι περισσότερο οικεία στα παιδιά).

Ολοκληρώνοντας την τρίτη δραστηριότητα του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια αντιστοίχισης ζώων – τροφής.

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Τα ζώα και τα μικρά τους”

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του 2^ου εργαστηρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες είδαν και άκουσαν μέσω του διαδραστικού πίνακα το τραγούδι “Οι φίλοι μας τα ζώα”.

2^η δραστηριότητα: Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα παρουσιάστηκαν στους μαθητές/μαθήτριες διάφορες εικόνες ζώων με τα μικρά/παιδιά τους και αναφέρθηκαν τα ονόματά τους.

Στη συνέχεια, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να επιλέξουν μέσα από διάφορες εικόνες ζώων τη μητέρα-ζώο και το αντίστοιχο παιδί/μικρό της.

3^η δραστηριότητα: Στην τρίτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου πραγματοποιήθηκε διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Κάποιοι/κάποιες μαθητές/μαθήτριες κλήθηκαν να εντοπίσουν και να αντιστοιχίσουν τις μητέρες/ζωάκια με τα παιδιά τους στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και κάποιοι/κάποιες άλλοι/άλλες ακολούθησαν τη συγκεκριμένη διαδικασία σε φύλλο εργασίας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

Τίτλος: “Μαθαίνω τα ζώα και τις ανάγκες τους“

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1^ο: “Ζωάκια μεγάλα και μικρά”.

1^η δραστηριότητα: Κατά την πρώτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου προβλήθηκε στα παιδιά ένα βίντεο, το οποίο παρουσίαζε διάφορα ζώα. Στη συνέχεια ακολούθησε σχετική συζήτηση.

Έπειτα, παρουσιάστηκε ακόμη ένα βίντεο στους μαθητές και στις μαθήτριες, όπου προβάλλονταν τα ζώα και οι φωνές/ήχοι τους.

Τέλος, ζητήθηκε από τους μαθητές/μαθήτριες να μιμηθούν τις φωνές των ζώων που προβλήθηκαν στα δύο βίντεο.

2^η δραστηριότητα: Κατά τη δεύτερη δραστηριότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες ομαδοποίησαν διάφορα ζώα που τους παρουσιάστηκαν σε εικόνες, με βάση του αν είναι ζωοτόκα ή ωοτόκα. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε καταμέτρηση αυτών.

3^η δραστηριότητα: Στη τρίτη δραστηριότητα του 2^ου Θεματικού Κύκλου πραγματοποιήθηκε διαφοροποιημένη διδασκαλία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να επιλέξουν μία φωτοτυπία ενός ζώου και να την χρωματίσουν ή να σχεδιάσουν και να χρωματίσουν κάποιο ζώο στον ηλεκτρονικό υπολογιστή (διαφοροποίηση με βάση τα ενδιαφέροντα).

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να παίζουν και να μαθαίνουν”

1^η δραστηριότητα: Παιχνίδι στο κουκλόσπιτο.

2^η δραστηριότητα: Παιχνίδι με τα puzzle.

3^η δραστηριότητα: Ενασχόληση με τα βιβλία.

4^η δραστηριότητα: STE(A)M – Αναζητώντας τα γάντια, τον σκούφο, τον χιονάνθρωπο, το αστέρι κ.ά.

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Όλα τα παιδιά χρειάζονται ρούχα”

1^η δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν στον διαδραστικό πίνακα το video “Ο Λάκης και τα ρούχα”.

Στη συνέχεια οι μαθητές και οι μαθήτριες παροτρύνθηκαν να παρουσιάσουν στους συμμαθητές/τριές τους τα χειμερινά ρούχα που φορούσαν στο σχολείο και είχαν ήδη προβληθεί στο video.

Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνθηκαν να (αντι) γράψουν τα χειμερινά ρούχα, που τους παρουσιάστηκαν σε καρτέλες.

2^η δραστηριότητα: Ατομική κατασκευή – Οι μαθητές/μαθήτριες χρωμάτισαν τα ρούχα του χειμώνα, τα έκοψαν και έντυσαν με αυτά το παιδάκι που τους δόθηκε εντυπωμένο σε χαρτί Α4.

3^η δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες αντιστοιχίζουν τα ρούχα του χειμώνα με το σημείο του σώματος που φοράμε αυτά.

4^η δραστηριότητα: Διαδραστικά παιχνίδια

Ο τροχός των χειμερινών ρούχων: Ονόμασε τα χειμερινά ρούχα που παρουσιάζονται στον τροχό

Αντιστοίχισε τη λέξη με το χειμερινό ρούχο

Βρες τη σωστή εικόνα σύμφωνα με τη λέξη που εμφανίζεται

Βρες τα όμοια χειμερινά ρούχα

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Όλα τα παιδιά χρειάζονται ένα σπίτι”

1^η δραστηριότητα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες προτρέπονται να κατασκευάσουν ένα σπίτι με το οικοδομικό υλικό του νηπιαγωγείου.

2^η δραστηριότητα: Ατομική κατασκευή – Τοποθέτηση των μελών μίας οικογένειας στο σπίτι (κάποιοι/ες τα ζωγραφίζουν και κάποιοι/ες κολλάνε φωτογραφίες των μελών της οικογένειάς του, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα τους) και προσπάθεια παραγωγής προφορικού λόγου στην ελληνική γλώσσα, π.χ. αυτό είναι ένα σπίτι, η μαμά μου είναι στο σπίτι, ο μπαμπάς μου είναι στο σπίτι κ. ά.).

3^η δραστηριότητα: Παρουσιάζονται στους μαθητές και στις μαθήτριες τα βασικά δωμάτια ενός σπιτιού και τα αντικείμενα/σκεύη/έπιπλα που εντοπίζονται σε αυτά.

4^η δραστηριότητα: Ατομική κατασκευή – Τοποθέτηση των αντικειμένων/σκευών/επίπλων στα αντίστοιχα δωμάτια ενός σπιτιού (π.χ. το κρεβάτι στο υπνοδωμάτιο, ο καναπές στο σαλόνι, το πλυντήριο στην τουαλέτα, τα πιάτα στην κουζίνα κ.τ.λ.).

5^η δραστηριότητα: Τοποθέτηση των μελών μίας οικογένειας στο σπίτι, στο πλαίσιο του μαθήματος της εισαγωγής της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο.

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: “Όλα τα παιδιά χρειάζονται μία οικογένεια”

1^η δραστηριότητα: Ο κάθε μαθητής και η κάθε μαθήτρια μας παρουσίασε την οικογένειά του/της, μέσα από φωτογραφίες που έφερε από το σπίτι.

2^η δραστηριότητα: Διαδραστικό παιχνίδι στον Η/Υ σχετικά με τα μέλη μίας οικογένειας.

3^η δραστηριότητα: Κατασκευή βιβλίου, το οποίο αφορά στην οικογένεια του κάθε μαθητή/μαθήτριας.

4^η δραστηριότητα: Η οικογένεια και στην αγγλική γλώσσα.

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΦΙΩΝ

Καλώς ορίσατε στο ιστολόγιό μας!

Άρθρα κατηγορίας ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – 2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ