Ας γνωριστούμε παίζοντας
Ομαδικό παιχνίδι «πες μου κάτι για σένα»
Του σκοινιού τα μανταλάκια (Αντώνης Παπαθεοδούλου)
Διαβάσαμε το παραμύθι του Σκοινιού τα μανταλάκια του Αντώνη Παπαθεοδούλου και στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδια για την ενεργοποίηση και το δέσιμο της ομάδας. Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο και όταν η μουσική σταματά συστήνονται και κρεμούν τα μανταλάκια στο σκοινί.
Ένα μπουκέτο με λουλούδια
Τα παιδιά σχεδιάζουν τα φύλλα του λουλουδιού και ζωγραφίζουν μέσα σε αυτό το αγαπημένο τους παιχνίδι, ζωάκι και φίλο. Δημιουργείται έτσι ένα μπουκέτο από λουλούδια στο οποίο βάλαμε μια κορδέλα και διακοσμήσαμε την τάξη μας.
Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν τη τάξη του νηπιαγωγείου.
Τα παιδιά υποδέχονται έναν καινούριο φίλο γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών.
Ο φίλος μας ο γης ζητά τη βοήθεια των παιδιών γιατί χτύπησε το πόδι του και δεν τον παίζουν οι φίλοι του οι άλλοι πλανήτες.
Συζητάμε για τα συναισθήματα του καινούριου μας φίλου και το πώς αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς αν είμαστε στη θέση του, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά, τους ζητούμε να προτείνουν λύσεις.
Γνωρίσαμε τα συναισθήματα
Τα αγκαλιάσαμε γιατί είναι όλα σημαντικά.
Δημιουργήσαμε πίνακα διπλής εισόδου.
Αφηγηθήκαμε διάφορες καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά επέλεξαν τρόπους επίλυσης.
Εσύ και εγώ μαζί
Ανάγνωση και επεξεργασία του παραμυθιού «Σοφία η αγελαδίτσα η τραγουδίστρια»
Αφήγηση του παραμυθιού και συζήτηση πάνω στα θέματα της αποδοχής, της απόρριψης και της ένταξης στην ομάδα.
Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου. Χωρίζονται σε ομάδες και δίνουν τη δικής τους συνέχεια στο παραμύθι. Στη συνέχεια παρουσιάζουν τις ομαδοσυνεργατικές εργασίες μέσα στη τάξη. Δημιούργησαν καταστάσεις επιχειρηματολογίας με βάση το παραμύθι για τη θέση που πήραν.
Ο εαυτός μου
Ομαδικό παιχνίδι «ο κατάσκοπος»
Δόθηκε η οδηγία στα παιδιά να περπατήσουν σαν κατάσκοποι με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό τους, με στόχο να μην κοιτούν κανέναν και να μην τους βλέπει κανένας. Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται να παρατηρούν τον διπλανό τους και να εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.
και οι άλλοι
Ανάγνωση παραμυθιού Η φεγγγαρόπιτα (Κώστας Μάγος).
Σύνθετες λέξεις με δεύτερο συνθετικό την λέξη πίτα.
Τα παιδιά ψηφίζουν και αποφασίζουν για το όνομα της πίτας και στη συνέχεια καλούνται να φτιάξουν ατομικά το δικό τους κομμάτι πίτας με πλαστελίνη. Οι πίτες ενώνονται και δημιουργείται η καρπουζόπιτα.
Σε μικρές ομάδες αποφασίζουν τις γλυκές λέξεις ευγένειας που θα περιέχει το βάζο της φιλίας.
Ομαδική εργασία: Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης.
«Η ταυτότητά μου»
Αφήγηση του παραμυθιού Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας»
Συζήτηση, προβληματισμός
Ομαδική εργασία: δημιουργήσαμε έναν ψηφιδωτό ελέφαντα, σε ένα χαρτόνι ,με προσχεδιασμένο το περίγραμμα του παρδαλού ελέφαντα.
Αναζήτηση πληροφοριών για τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα. Παρατήρηση μιας αληθινής ταυτότητας.
Δημιουργήσαμε τις δικές μας ταυτότητες σε καρτελάκια που πλαστικοποιηθήκανε.
Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι
Παρακολουθήσαμε το Βίντεο « Η μοναξιά του σκαντζόχοιρου».
Προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση και τις έννοιες της διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας.
Αποτυπώσαμε τις ιδέες μας σε ένα φύλλο εργασίας και στην συνέχεια χρησιμοποιήσαμε την τεχνική αποτυπώματος με το πιρούνι.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι « Το κάτι άλλο».
Τα παιδιά εργαστήκανε ομαδοσυνεργατικά με στόχο την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της φαντασίας. Ζωγραφίσανε το δικό τους διαφορετικό τερατάκι και μας το παρουσιάσανε στην ολομέλεια. Αντιλαμβάνονται την έννοια της διαφορετικότητας.
