Η παρέα μας μεγαλώνει. Αυτή την φορά οι Κύπριοι συμμαθητές μας είχαν σειρά. Συνδεθήκαμε διαδικτυακά, γνωριστήκαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε και ανανεώσαμε το ραντεβού μας για να συνεχίσουμε όλοι μαζί μας τη γνωριμία με τα ολυμπιακά αθλήματα, αυτά που γινόταν χθες και αυτά που γίνονται σήμερα. Πλέον γνωρίζουμε τι σημαίνει Ολυμπιακοί Αγώνες, χειμερινοί Αγώνες αλλά και Παραολυμπιακοί Αγώνες….έχουμε συνέχεια όμως!
Η 21η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Δασών από τον Οργανισμό Τροφίμων και Γεωργίας των Ηνωμένων Εθνών, αφυπνίζοντάς μας ως προς τη σημασία των δασών και την ανάγκη προστασίας τους, βρισκόμενοι μάλιστα σε μία χρονική περίοδο, όπου ανά τον κόσμο η χλωρίδα, η πανίδα και κατ’ επέκταση το φυσικό περιβάλλον πλήττονται σημαντικά εξαιτίας της κλιματικής αλλαγής.
Και εμείς φτιάχνουμε αφίσα που θέλει να περάσει το δικό της μήνυμα. 
Το ταξίδι μας στην αρχαιότητα συνεχίζεται. Αυτή την φορά αποφασίσαμε να δούμε συγκεκριμένα πως γυμνάζονταν οι αρχαίοι Έλληνες και έτσι μάθαμε ότι έδιδαν πολύ μεγάλη σημασία στη γυμναστική. Διοργάνωναν μάλιστα και Αγώνες, τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Αφού είδαμε ιστορίες στο διαδίκτυο, παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια με φόντο τους Ολυμπιακούς Αγώνες και διαβάσαμε και το βιβλίο “Οι Ολυμπιακοί Αγώνες” ζητήσαμε να μάθουμε περισσότερα για το που θα γίνουν φέτος οι Αγώνες που επαναλαμβάνονται κάθε 4 χρόνια.
Στη Γαλλία λοιπόν θα ταξιδέψει φέτος η Ολυμπιακή Φλόγα. Και μαζί της εμείς θα ταξιδέψουμε σε άλλα σχολεία, σε άλλες χώρες και μαζί με τους συμμαθητές μας, τους Γάλλους, Τούρκους, Ισπανούς, Κύπριους και φυσικά τα παιδιά που ζουν πολύ πιο κοντά μας, στη Γεωργιανή, στη Νικήσιανη, στο Κοκκινόχωμα θα παίξουμε και θα ζήσουμε αξέχαστε στιγμές με φόντο τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Εδώ είναι η πρώτη μας συνάντηση με τα παιδιά της Γαλλίας, Πρώτη φορά μιλάμε ζωντανά με τους Γάλλους μαθητές, Θα έχουμε όμως και συνέχεια!
Το έθιμο το απαιτεί, οι γονείς το επιθυμούν και το τσίκνισμα χάρις στη δική τους χορηγία έγινε και φέτος πραγματικότητα. Ευχαριστούμε πολύ για τους γευστικούς μεζέδες. Και του χρόνου με υγεία ΟΛΟΙ!
STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική
«Οι μικροί εξερευνητές»
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων συνδέεται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα του
Νηπιαγωγείο γιατί υλοποιούνται κοινοί στόχοι και επιδιώξεις στις μαθησιακές περιοχές των Φυσικών επιστημών, όταν οι μαθητές πειραματίζονται σε ένα πρώτο επίπεδο για το φαινόμενο της τριβής και της ολίσθησης με διάφορα υλικά, της παραγωγής ήχου (σε επόμενες τάξεις θα υπάρξει εμβάθυνση αυτών των εννοιών) και αναπτύσσουν τις δεξιότητες της επιστημονικής μεθοδολογίας, των Μαθηματικών, όταν προβληματίζονται για τον τρόπο μέτρησης μονοδιάστατων μεγεθών, όπως είναι η
απόσταση μεταξύ των μνημείων και της αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων στα μορφολογικά στοιχεία τους,
της Πληροφορικής με την εξοικείωσή των μαθητών με διάφορες εφαρμογές, εργαλεία και λειτουργίες του
υπολογιστή, προκειμένου να αναζητήσουν πληροφορίες για τα μνημεία, να τις οργανώσουν, να τις
επεξεργαστούν, να τις παρουσιάσουν και να συμμετέχουν σε ασκήσεις και παιχνίδια με διαδραστικές
εφαρμογές. Οι Επιστήμες των Μηχανικών συνδέονται με τη διαδικασία της κατασκευής ενός μνημείου, όπου οι
ομάδες των μαθητών θα πρέπει να επιλέξουν υλικά, να συγκρίνουν, να συνδυάσουν, να σχεδιάσουν, να
μετρήσουν και να πειραματιστούν μέχρι να φτάσουν στο τελικό αποτέλεσμα. Τα στερεά γεωμετρικά σχήματα
και η τοποθέτησή τους είναι κρίσιμα στοιχεία στη σταθερότητα μιας κατασκευής και συνδέονται με τη
γεωμετρία, όπως και με την αναγνώριση της συμμετρίας των κατασκευών. Στις ομαδικές κατασκευές
καλλιεργούνται, επιπλέον, οι δεξιότητες της επικοινωνίας και της συνεργασίας. Μέσω της Τέχνης οι μαθητές
εκφράζονται δημιουργικά με την κατασκευή πολυμεσικών αφισών και κολάζ για τα μνημεία, αλλά και μέσω της
οργάνωσης μιας θεατρικής παράστασης στο τέλος του προγράμματος. Η καλλιέργεια του περιγραφικού και
εκφραστικού λόγου, όπως και η δημιουργία πολυτροπικών κειμένων σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος
ικανοποιεί γλωσσικούς στόχους και αναδεικνύει τη γλώσσα ως σημαντικό εργαλείο διαμόρφωσης της σκέψης.
Βασικός παράγοντας στην υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος καλλιέργειας δεξιοτήτων είναι
ο εκπαιδευτικός. Ο ρόλος του είναι του διαμεσολαβητή που θα βοηθήσει τους μαθητές στην ανάπτυξη της
αυτονομίας τους, στην καλλιέργεια της δημιουργικής σκέψης και της συνεργασίας (Robinson, 2006).
Το πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων αξιοποιεί την ομαδοσυνεργατική μάθηση στη δια ζώσης
εκπαίδευση και ο εκπαιδευτικός οργανώνει την τάξη σε μικρές ομάδες, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές
να αναλάβουν ρόλους ανάλογα με το σενάριο της δραστηριότητας. Είναι σημαντικό, να παρακολουθεί την
εξέλιξη του προγράμματος με καταγραφές, οι οποίες θα του δώσουν σημαντικά τεκμήρια τόσο για την επίτευξη
των στόχων του όσο και για την περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών σε επίπεδο ατομικό (portfolio μαθητή),
αλλά και σε ομαδικό. Είναι καθοριστικής σημασίας η αξιοποίηση των ρουτινών σκέψης Visible Thinking του
Οργανισμού Project Zero του Πανεπιστημίου Harvard, προκειμένου να θέτει τα κατάλληλα ερωτήματα για την
ανάπτυξη της πλάγιας και κριτικής σκέψης των μαθητών. Στο πρόγραμμα καταγράφονται ενδεικτικές ερωτήσεις
για αξιοποίηση από τον εκπαιδευτικό.
