25η Μαρτίου. Διπλή γιορτή . Γιορτάζει η Ελλάδα , γιορτάζουμε και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με πληροφορίες για την διπλή εορτή. Τραγουδήσαμε για τους ήρωες του΄21 και χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς στην τάξη μας.
Χρωματίσαμε σημαίες Ελληνικές και κατασκευάσαμε την Ελλάδα ως μια κοπέλα.
Μιλήσαμε για το κρυφό σχολειό και το κατασκευάσαμε
Χρωματίσαμε τσολιάδες και Αμαλίες, φτιάξαμε τις προσκλήσεις για την γιορτή μας.
Συζητήσαμε για τους ήρωες της επανάστασης και την σημασία των ηρωικών πράξεων τους. Προβληματιστήκαμε αν υπάρχουν ήρωες στις μέρες μας. Διαχωρίσαμε τους ήρωες σε φανταστικούς και σε πραγματικούς. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους ήρωα.
Ήρθαν οι Απόκριες και αφού διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο της Ζωρζ Σαρρή « ο Αρλεκίνος » το αξιοποιήσαμε διδακτικά. Τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία προφορικά αλλά και σε φύλλο εργασίας.
Έφτιαξαν τον δικό τους Αρλεκίνο.
Φτιάξαμε κλόουν σε ρόδα.
Μεταμορφωθήκαμε σε κλόουν!
Την Τσικνοπέμπτη βρεθήκαμε στο Δημοτικό σχολείο και περάσαμε πολύ όμορφα!
Τα παιδιά ζωγράφισαν την στολή που θα φορέσουν ….
Φυσικά κάναμε και πάρτι στο σχολείο μαζί με τους γονείς!
6 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
Στο σχολείο μας δεν αντιμετωπίζουμε τέτοιες καταστάσεις και είμαστε χαρούμενοι γιατί λειτουργούμε ως μια αγαπημένη ομάδα. Παρόλα αυτά και τελείως προληπτικά συζητήσαμε με τα παιδιά πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε σε περίπτωση που αντιληφθούμε ένα τέτοιο περιστατικό ακόμη και αν αυτό είναι εκτός του σχολείου.
Υιοθετήσαμε το σύνθημα « Όχι στην βία Ναι στη φιλία» .
Χορέψαμε τον χορό της φιλίας με μουσική υπόκρουση το τραγούδι για την φιλία.
Κατασκευάσαμε βραχιολάκια φιλίας με αυτό το σύνθημα.
Υλοποιήσαμε την ιδέα των παιδιών να μεταδώσουμε το μήνυμα αυτό και στα παιδιά του Δημοτικού σχολείου Ορεινής Ζώνης. Έτσι την επόμενη μέρα επισκεφτήκαμε το Δημοτικό σχολείο και δωρίσαμε σε παιδιά τα βραχιολάκια της φιλίας
– Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2024-2025 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024.
– Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, “ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ”, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
– Τα όρια των σχολικών περιφερειών, οι γονείς μπορούν να τα αναζητήσουν στη διεύθυνση και υπάρχουν και στην ιστοσελίδα της
– Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα φοιτήσουν μαθητές/ριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, γεννημένοι/ες το 2020.
Α. Για την ηλεκτρονική εγγραφή οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Β. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
Σημείωση: Στο τμήμα πρωινής ζώνης δικαίωμα εγγραφής έχουν ΜΟΝΟΝ μαθητές που παρακολουθούν ολοήμερο πρόγραμμα
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Γ. Έγγραφα που πρέπει να προσκομίσετε στο νηπιαγωγείο:
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο
Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.
Διαβάσαμε το παραμύθι του Τζον Κέλλυ Ξενοδοχείο « η χειμερία νάρκη » μιλήσαμε για τα ζώα του χειμώνα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Αξιοποιήσαμε διδακτικά το παραμύθι
Κλείνουμε τις πόρτες γιατί τα ζωάκια πρέπει να κοιμηθούν
Τα παιδιά επιλέγουν μια πόρτα και πρέπει να διαβάσουν τη λέξη και να κολλήσουν την πόρτα στο αντίστοιχο δωμάτιο.
Ο υπάλληλος της Υποδοχής του ξενοδοχείου μπέρδεψε τα κλειδιά. Βοηθήστε τον να τα τοποθετήσει στη σωστή θέση.
Τα παιδιά πρέπει να διαβάσουν αριθμό ή λέξη και να τοποθετήσουν το κλειδί στην κλειδοθήκη.
Υφάναμε κουβερτούλα για να σκεπασθεί ο νυσταγμένος αρκούδος
Με αφορμή το παραμύθι του Τζον Κέλλυ Ξενοδοχείο « η χειμερία νάρκη » μιλήσαμε για τα ζώα του χειμώνα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Γιατί κοιμούνται
Πως προετοιμάζονται
Γνωρίσαμε με την βοήθεια του διαδικτύου ποια είναι τα ζώα αυτά , που κοιμούνται.
Συμπληρώσαμε Φύλλο εργασίας συνδέοντας το κάθε ζώο με την φωλιά του.
Διαβάσαμε το παραμύθι «Άουτς» και το αξιοποιήσαμε διδακτικά.
Κατασκευάσαμε σκαντζόχοιρους με την τεχνική κολάζ.
Δημιουργήσαμε την δική μας «αλατοζύμη » που την χρησιμοποιήσαμε ως πηλό για να φτιάξουμε τα δικά μας σκαντζοχοιράκια που τα βάλαμε στην φωλίτσα που κατασκευάσαμε για να κοιμηθούν μέχρι να περάσει ο Χειμώνας.
Δώσαμε στην ζύμη το σχήμα του σκαντζόχοιρου και για τα αγκάθια του χρησιμοποιήσαμε ηλιόσπορους.
Τα ψήσαμε στο φούρνο για να σκληρύνει η ζύμη και αφού φτιάξαμε ζεστή φωλίτσα με φύλλα τα τοποθετήσαμε μέσα.
Με αφορμή ένα γράμμα που μας έστειλε η φίλη μας η Ζαράφη η καμηλοπάρδαλη που κόλλησε στον πάγο και ζητούσε την βοήθειά μας , άρχισε και η πρώτη μας επαφή με την τήξη και την πήξη στην τάξη μας.
Τα παιδιά κατέθεσαν ιδέες για το πως θα μπορούσαν να βοηθήσουν την καμηλοπάρδαλη.
Να ρίξουμε ζεστό νερό για να λιώσει ο πάγος
Σκεφτήκαμε να πειραματιστούμε με διάφορα υλικά για να δούμε με ποια λιώνει ο πάγος, ( ζεστό νερό, αλάτι, ζάχαρη, ξύδι, λάδι). Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις και δοκιμές. Το τελικό συμπέρασμα ήταν ότι ο πάγος λιώνει με όλα εκτός από το λάδι .
Βάλαμε στις παλάμες μας παγάκια για να νιώσουμε την αίσθηση του πάγου. Τέλος γράψαμε ένα γράμμα στην καμηλοπάρδαλη για το τι πρέπει να κάνει.
Βάλαμε νερό στην παγοθήκη ρίξαμε χρώμα και το βάλαμε στην κατάψυξη για να δούμε τι θα γίνει. Στο τέλος κατασκευάσαμε πέδιλα πατινάζ που τα χρωματίσαμε με τα παγάκια!
Ευκαιρία να θυμηθούμε ξανά τα σχήματα αποφασίσαμε να κάνουμε μια Σχηματοχώρα χειμωνιάτικη. Έτσι κόψαμε σχήματα από διάφορα χρωματιστά χαρτόνια ( τρίγωνα , τετράγωνα, κύκλους )και με δημιουργική σκέψη συνδυάζοντας τα σχήματα την δημιουργήσαμε.
Το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) είναι ένας κορυφαίος οργανισμός που κάνει πραγματικότητα τις επιθυμίες παιδιών με σοβαρές ασθένειες. Το σχολείο μας για μια ακόμη χρονιά συμμετέχει στο πρόγραμμα βοηθώντας να εκπληρωθούν οι επιθυμίες των παιδιών αυτών.
Μέσω του προγράμματος Αστέρι της Ευχής, το οποίο υλοποιείται με την άδεια του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων (αρ.πρωτ. Φ.2.1/ΜΓ/68152/126587/Δ7 & Φ.14/118351/ΦΔ/125759/Δ1) δίνεται η δυνατότητα σε κάθε μαθητή με το συμβολικό ποσό των 2€ να αποκτήσει το δικό του Αστέρι της Ευχής και να βοηθήσει ένα παιδί που μάχεται για τη ζωή του.
Ενημερώσαμε τους γονείς, οι οποίοι δέχτηκαν και ανταποκρίθηκαν με χαρά και στείλαμε την παραγγελία μας.
Θα ετοιμάσουμε και μια ομαδική ζωγραφιά για την συμμετοχή μας στο διαγωνισμό Αστέρι της Ευχής 2023-2024
Λάβαμε μετά από λίγες μέρες και το πιστοποιητικό υιοθεσίας!
Θα θέλαμε να εκφράσουμε δημόσια, τις θερμότερες ευχαριστίες εκ μέρους των μαθητών και του εκπαιδευτικού προσωπικού προς το ταπητοκαθαριστήριο ΛΑΜΨΗ για την δωρεά μοκέτας στο Νηπιαγωγείο μας. Η κα Άννα με την προσφορά της ενίσχυσε την προσπάθεια μας να δημιουργήσουμε μια όμορφη και ζεστή γωνιά βιβλιοθήκης στην τάξη μας.
Και αφού πολλά από τα παιδιά έχουν ελαιόδεντρα στην οικογένεια τους, αποφασίσαμε να την γνωρίσουμε λίγο καλύτερα. Την ελιά και αυτά που μας χαρίζει!
Επισκεφτήκαμε τον μικρό ελαιώνα που βρίσκεται δίπλα στο σχολείο μας και παρατηρήσαμε τους ανθρώπους που μάζευαν τις ελιές.
Είδαμε πως γίνεται το Λιομάζωμα μέσα από την τέχνη
Ταξινομήσαμε ελιές ανάλογα με το μέγεθος
Μετρήσαμε ελιές που έφεραν τα παιδιά στην τάξη
Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας με καινούριες λέξεις όπως : ελαιώνας, λιομάζωμα, ελαιοτριβείο.
Ανασυνθέσαμε την λέξη Ελιά και την γράψαμε
Επισκεφτήκαμε το ελαιοτριβείο του χωριού και παρατηρήσαμε τη διαδικασία από την ελιά …στο λάδι. Ευχαριστούμε πολύ τους ανθρώπους που λειτουργούν το ελαιοτριβείο για την υπέροχη ξενάγηση και το νοστιμότατο κέρασμα : φρέσκο λάδι με φρεσκοψημένο ψωμί. Εμπειρία μοναδική! Δεν φύγαμε με άδεια χέρια…..Πήραμε ως δώρο μικρή συσκευασία με ελαιόλαδο αρωματισμένο με λεμόνι.
Μιλήσαμε για την ελιά στα αρχαία χρόνια και κατασκευάσαμε τον δικό μας «Πίθο» , το πήλινο δοχείο που χρησιμοποιούσαν για την αποθήκευση του λαδιού. Τα παιδιά τον διακόσμησαν με το δικό τους μοναδικό τρόπο.
Φτιάξαμε με ανακυκλώσιμα υλικά τον δικό μας μικρό ελαιώνα…
Και φυσικά με το λάδι που είχαμε …τι άλλο…..αποφασίσαμε να φτιάξουμε κουλουράκια λαδιού.
Βρήκαμε την συνταγή,
Κάναμε την ζύμη με συνεργασία
και τραγουδώντας το γνωστό τραγούδι «Πλάθω κουλουράκια» φτιάξαμε τα κουλουράκια μας, Έγιναν πολύ νόστιμα, Με προσπάθεια κρατήσαμε λίγα να προσφέρουμε στους γονείς το μεσημέρι.
Ξεκινήσαμε την εισαγωγή των εννοιών Δημοκρατία – Δικτατορία με αφηγήσεις και διδακτικές αξιοποιήσεις παραμυθιών.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Σοφίας Ζαραμπούκα «Στο Δάσος ».Αυτό είναι το πρώτο βιβλίο που έγραψε και εικονογράφησε η Σοφία Ζαραμπούκα, αμέσως μετά τη δικτατορία, και εξηγεί στα παιδιά τι σημαίνει αυτή η λέξη.
Στην συνέχεια βρεθήκαμε στην
Η Ντενεκεδούπολη είναι μια πολιτεία αλλιώτικη απ’ τις άλλες. Δεν είναι φτιαγμένη από τούβλα, πέτρες, τσιμέντο ή γυαλί. Είναι ολόκληρη φτιαγμένη από ντενεκέδες. Και μένουν σ΄αυτή, τι… άλλο; Ντενεκεδάκια. Άδεια, σκουριασμένα, παλιά ντενεκεδάκια. Βρέθηκαν όλα πεταμένα σ’ ένα σκουπιδότοπο κι αποφάσισαν να φτιάξουν τη δική τους πολιτεία, για να μένουν μόνα τους και να ‘χουν την ησυχία τους.
Τα ντενεκεδάκια που μένουν εδώ έχουν περίεργα ονόματα: Σαρδέλας, Μηλίτσα, Βουτυρένιος, Σοφός, Οκέυ-μπαμ-μπαμ. Ο Σαρδέλας είχε πριν τον πετάξουν σαρδέλες, η Μηλίτσα είχε κομπόστα μήλο, ο Βουτυρένιος βούτυρο, ο Οκέυ-μπαμ-μπαμ είχε κόκα-κόλα κι ο Σοφός είχε μέσα του καφέ.
Ζούσαν όλα πολύ ευτυχισμένα στην Ντενεκεδούπολη, ώσπου μια μέρα…
Αντιστοιχίσαμε στον κάθε ήρωα το όνομά του
και κάθε παιδί αφού διάλεξε έναν ήρωα τον κατασκεύασε με την τεχνική του κολάζ.
Το παραμύθι άρεσε πολύ στα παιδιά, γι’ αυτό και αποφασίσαμε να το παίξουμε στο κουκλοθέατρο.
Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με το Πολυτεχνείο , μιλήσαμε για εκείνη την εποχή, προβληματιστήκαμε με τις έννοιες Δημοκρατία , Δικτατορία, Ειρήνη, Αγάπη, Ομαδικότητα, θάρρος, Ελευθερία…..
Τραγουδήσαμε και μας άρεσε πολύ: « τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο». Αποφασίσαμε να κάνουμε ένα μεγάλο ομαδικό κολάζ σχετικό με την φράση που μας άρεσε περισσότερο.
«Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο δυο καρδιές και έναν ήλιο στη μέση»
Αγαπημένο επίσης τραγούδι « ο δρόμος» του Μάνου Λοίζου.
Ο δρόμος είχε την δική του ιστορία, κάποιος την έγραψε στον τοίχο με μπογιά. Ήταν μια λέξη μοναχά “Ελευθερία” κι έπειτα είπαν πως την έγραψαν παιδιά.
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας τοίχο ( μια ιδέα που μας έδωσε η Παιδαγωγική Ομάδα «Το Σκασιαρχείο» )
Χρησιμοποιήσαμε φωτογραφικό υλικό που μας έστειλε η ομάδα. Δημιουργήσαμε ένα τοίχο στην τάξη μας . Κάθε παιδί διάλεξε όποια φωτογραφία του άρεσε, μας την περιέγραψε και στην συνέχεια την κόλλησε στον τοίχο. Φτιάξανε γαρύφαλλα για να τιμήσουν αυτούς που χάθηκαν …. και περιστέρια της ειρήνης και τον διακοσμήσανε. Γράψανε τα δικά τους συνθήματα με γράμματα και σύμβολα.
Κάναμε και την πρώτη μας διαδήλωση φωνάζοντας συνθήματα!
Και να !Ο δικός μας τοίχος….η δική μας ιστορία….. όπως την έγραψαν τα παιδιά !
Αδράξαμε την ευκαιρία που μας δόθηκε αυθόρμητα και για ρομποτική.
Τα παιδιά αφού πρώτα σχεδίασαν την διαδρομή προγραμμάτισαν το ποντικάκι να την ακολουθήσει. Η δοκιμασία ήταν να καταφέρει το ποντικάκι να φτάσει στους φοιτητές του Πολυτεχνείου χωρίς να πέσει πάνω στο τανκ.
Στην 1η θεματική ενότητα των Εργαστηρίων θα ασχοληθούμε με την ισορροπημένη διατροφή και την υγιεινή φροντίδα των δοντιών.
Εργαστήριο 1ο
Μιλάμε για τις βασικές ομάδες τροφών και την Μεσογειακή διατροφική πυραμίδα.
Κατασκευάσαμε την διατροφική πυραμίδα , ομαδικά αλλά και ατομικά .
Εργαστήριο 2ο
Διαβάσαμε την ιστορία : «Ο παππούς ο Ροδαλός και η μυστική συνταγή της υγείας»
Εντοπίσαμε τα υλικά της συνταγής και αποφασίσαμε να την μαγειρέψουμε.
Η συνταγή της υγείας ήταν η εξής: Φρούτα, λαχανικά, ψάρι, δημητριακά, γαλακτοκομικά και…. πολύ φαντασία
Φορέσαμε τους μαγειρικούς σκούφους μας και ξεκινήσαμε να διαλέγουμε τα υλικά της συνταγής από το μανάβικο και το μαγαζάκι μας.
Στην συνέχεια ατομικά το κάθε παιδί την ζωγράφισε
Εργαστήριο 3ο
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού
και ομαδική εργασία
Αξιοποιήσαμε το παραμύθι « Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα » για να μιλήσουμε για το γράμμα Ο. Εντοπίσαμε το γράμμα μέσα στην ιστορία και μέσα στην τάξη. Παρακολουθήσαμε βίντεο από την σειρά «ένα γράμμα μια ιστορία » και βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Ο.
Τα παιδιά συμπλήρωσαν σε φύλλο εργασίας (ευχαριστούμε την κα Τάνια Μάνεση ) το γράμμα Ο όπου χρειαζόταν .
Ομαδοποίηση υγιεινών και βλαβερών τροφών και οι επιπτώσεις τους στα δόντια μας
Εργαστήριο 3ο
Συζητάμε σε τι μας χρησιμεύουν τα δόντια και μαθαίνουμε κάποια ονόματα και τη χρησιμότητα αυτών. Μαθαίνουμε τα μέρη του δοντιού.
Κατασκευάσαμε τα δόντια μας.
Εργαστήριο 4ο
Παρακολουθήσαμε βίντεο για την στοματική υγιεινή
και το τραγούδι « Το δοντάκι»
Συζητάμε τι χρειαζόμαστε για την καθημερινή φροντίδα των δοντιών
Αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε τα απαραίτητα για την στοματική υγιεινή
Δώσαμε σε κάθε παιδί ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα βουρτσίσματος δοντιών, σε μια προσπάθεια να υιοθετήσουν σωστές συνήθειες για την φροντίδα των δοντιών. Μετά από μια εβδομάδα θα το φέρουν στην τάξη για να συζητήσουμε και να συγκρίνουμε τα δεδομένα.
Εργαστήριο 5ο
Διαβάσαμε το παραμύθι « Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας » του Ευγένιου Τριβιζά.
Φωτογραφίσαμε το χαμόγελο των παιδιών και παίξαμε το παιχνίδι: «Βρες ποιος είμαι από το χαμόγελό μου».
Τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν σε ποιον ανήκει το χαμόγελο και αφού το βρουν να γράψουν το όνομα του παιδιού.
Τα πήγαν περίφημα!
Και να! Η αφίσα με τα χαμόγελα
Εργαστήριο 6ο
Διαβάσαμε το παραμύθι «Το χαμόγελο της Λένιας » (ΑΡΓΥΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΚΑΒΒΑΔΑ ΜΑΡΙΛΕΝΑ).
Ανακαλύψαμε μαζί με τη Λένια μικρά μυστικά για τα δόντια μας και την περιποίησή τους. Σ’ αυτό το βιβλίο συμβαίνει κάτι το συναρπαστικό! Τα παιδιά διαλέγουν τον τρόπο που θα συνεχίσει η ιστορία…Συζητήσαμε τις θετικές ή τις αρνητικές συνέπειες που μπορούν να έχουν οι επιλογές σου σχετικά με το τι χρειάζεται για να έχεις, όπως και η Λένια, ένα αστραφτερό χαμόγελο!
Στο τέλος του βιβλίου υπήρχαν δραστηριότητες για την υγιεινή των δοντιών και παιχνίδια .
Χωρίς να πέσει το μπαλόνι στο έδαφος προσπαθούμε με την βοήθεια μιας οδοντόβουρτσας να το τοποθετήσουμε σε μια λεκανίτσα, αφού διασχίζουμε μια μικρή διαδρομή.
Μιλώντας για το φθινόπωρο ξεχωρίσαμε τα φθινοπωρινά φρούτα. Μήλο, αχλάδι, ακτινίδιο, κυδώνι, σταφύλι, ρόδι.
Συζητήσαμε γιατί πρέπει να καταναλώνουμε φρούτα. Φέραμε στην τάξη φρούτα, τα παρατηρήσαμε, τα επεξεργαστήκαμε…..
τα μετρήσαμε…..
και στο τέλος τα …. δοκιμάσαμε.
Την ώρα του δεκατιανού κόψαμε τα φρούτα και τα προσφέραμε στους φίλους μας χρησιμοποιώντας ευγενικές λέξεις ( ορίστε, ευχαριστώ, παρακαλώ ).
Καταλήξαμε ότι το μήλο ήταν το αγαπημένο μας και αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες γι΄αυτό.
Μάθαμε τα μέρη του μήλου (φλούδα, σάρκα, σπόρια, κοτσάνι, φύλλο).
Αποφασίσαμε να φτιάξουμε με τα μήλα που μας περίσσεψαν μηλοπιτάκια .
Τα παιδιά ακολούθησαν τις οδηγίες της συνταγής και τα μηλοπιτάκια μας έγιναν όμορφα και πεντανόστιμα!
Τα φρούτα μέσα από την τέχνη του Romero Britto
Ο Romero Britto (γεννημένος στις 6 Οκτωβρίου 1963)είναι ένας νεο-ποπ Βραζιλιάνος καλλιτέχνης,ζωγράφος,serigrapher και γλύπτης. Συνδυάζει στοιχεία του κυβισμού, της ποπ τέχνης και της γκράφιτι ζωγραφικής στο έργο του, χρησιμοποιώντας ζωντανά χρώματα και τολμηρά μοτίβα ως μια οπτική έκφραση ελπίδας και ευτυχίας.
Είδαμε τα φρούτα του Φθινοπώρου μέσα από τα έργα του , συζητήσαμε για τα χρώματα , τα σχήματα..
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τα έργα του και τα χρώματα που χρησιμοποιεί και αποφασίσαμε να κάνουμε και εμείς ένα έργο με τίτλο : ” Ένα μήλο ala Britto” με φύλλο εργασίας που βρήκαμε στο διαδίκτυο.
Και να! Οι μικροί καλλιτέχνες δείχνουν με καμάρι το έργο τους!
Παίξαμε το γνωστό παραδοσιακό παιχνίδι ” τα μήλα ” στην αυλή αυλή του σχολείου…
Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι ” μήλα μου για μήλα” και το παραδοσιακό ” μήλο μου κόκκινο”
και φυσικά το χορέψαμε….με πολλή χάρη και μπρίο!
Κλείσαμε την ενότητα ”Τα φρούτα του Φθινοπώρου ” με το υπέροχο βιβλίο
Το δέντρο που έδινε ( Shel Silverstein )
Το δέντρο που έδινε…….Αγάπη
Διαβάσαμε το παραμύθι και…..
Ακούσαμε εντυπώσεις
Εντοπίσαμε τα συναισθήματα των ηρώων, αλλά και τα δικά μας
Απάντησαν και ζωγράφισαν την ερώτηση:
«Αν ήσουν η μηλιά σε ποιον θα ήθελες να δείξεις την αγάπη σου και με ποιον τρόπο?»
Την απάντηση την κάναμε ομαδική εργασία, με τον τίτλο του βιβλίου
Όπως κάθε χρόνο, και σύμφωνα με την οδηγία του Υπουργείου, πραγματοποιήσαμε την Τρίτη 3/10/23 στο νηπιαγωγείο μας, άσκηση σεισμού. Σκοπός της άσκησης είναι να διασφαλίσουμε ετοιμότητα και συντονισμό εκπαιδευτικών και μαθητών για την αποτελεσματική αντιμετώπιση ενός ενδεχόμενου σεισμού.
Οι μικροί μαθητές ενημερώθηκαν για το τί είναι ο σεισμός και ποια μέτρα προστασίας πρέπει να λάβουμε πριν από το σεισμό, τι κάνουμε κατά την διάρκεια του σεισμού είτε είμαστε στην τάξη, στο σπίτι ή στο δρόμο και τι θα κάνουμε μετά από το σεισμό μέσα από εικόνες, αφίσες του Οργανισμού Αντισεισμικής Προστασίας {ΟΑΣΠ).
Τι πρέπει να πάρω μαζί μου όταν γίνει σεισμός……
Συζητήσαμε για το τι θα πρέπει να πάρουμε μαζί μας όταν γίνει σεισμός………..και ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι μας.
Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.
Μάθαμε τους τριψήφιους τηλεφωνικούς αριθμούς της Αστυνομίας, της Πυροσβεστικής και του ΕΚΑΒ.
Αν βρισκόμαστε στην τάξη με το σύνθημα ΣΕΙΣΜΟΣ καλυπτόμαστε…
Μόλις σταματήσει ο σεισμός , βγαίνουμε στην αυλή σαν τρενάκι,.. με την καθοδήγηση και επίβλεψη των εκπαιδευτικών και καταλήγουμε στο σημείο συγκέντρωσης.
Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με συνέπεια στις οδηγίες και με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών η άσκηση ολοκληρώθηκε με απόλυτη επιτυχία.
Στο τέλος ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι:
ΗΜΙΣΚΟΥΜΠΡΙΑ – ΣΕΙΣΜΟΣ, ΦΙΛΑΡΑΚΟ ΜΗ ΣΕ ΠΙΑΝΕΙ ΠΑΝΙΚΟΣ
Οι γονείς μας τίμησαν, για άλλη μία φορά, με τη παρουσία τους! Ήρθαν στον κήπο μας και έπαιξαν μαζί μας πολλά και διαφορετικά μουσικοκινητικά παιχνίδια! Σας ευχαριστούμε πολύ!
Στον κήπο μας, φυτέψαμε σποράκια από διάφορα φυτά. Πρώτα βάλαμε χώμα στα γλαστράκια μας. Έπειτα, ρίξαμε τους σπόρους. Τέλος ποτίσαμε, με μεγάλη προσοχή, κάθε γλαστράκι! Σε λίγο καιρό, θα έχουμε τα δικά μας λουλουδάκια!
Πολύχρωμες τουλίπες από κάνσον, φτιαγμένες, με πολλή αγάπη, από τους μαθητές μας!
Ζουζουνάκια, εντομάκια και μικρά πεταλουδάκια, απ’ τα πιο γλυκά χεράκια!
Ένα ακόμα project σχετικά με την αναβάθμιση του κτιρίου του Νηπιαγωγείου μας, εξετελέσθη! Το κτίριο εξωτερικά επισκευάστηκε και βάφτηκε με την υποστήριξη του Δήμου Ζακύνθου. Τελική και χαρακτηριστική πινελιά, τα σχέδια που έγιναν από τους εθελοντές μας. Πλέον ένας νέος χώρος, ανανεωμένος εσωτερικά κ εξωτερικά, υποδέχεται κάθε πρωί τους/τις μαθητές/τριές μας!
Πώς πάμε από το ένα μέρος στο άλλο; Σε ποια μέσα μεταφοράς αγοράζω εισιτήριο; Ποια οχήματα είναι έκτακτης ανάγκης; Όλες αυτές και άλλες πολλές απορίες, μας λύθηκαν κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας για τα μέσα μεταφοράς. Μάθαμε τα μέσα μεταφοράς και ταξιδέψαμε μαζί τους, με τη φαντασία μας, μέσα από παιχνίδια κινητικά και παραμύθια!
Ατομική και Ομαδική Κατασκευή: Το τρισδιάστατο αερόστατο!
Βήμα βήμα κατασκευάσαμε το αερόστατο με τα μικρά μας χεράκια!
Ατομική Κατασκευή: Το περιπολικό. Με ένα πιάτο πλαστικό και τέμπερα σε μπλε χρώμα, φτιάξαμε το περιπολικό, ένα από τα τρία οχήματα έκτακτης ανάγκης!
Γίναμε λίγο μπλε, αλλά δε μας μέλλει! Σημασία έχει που περάσαμε καλά και φτιάξαμε ένα υπέροχο περιπολικό!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Μετρήσαμε ελιές που έφεραν τα παιδιά στην τάξη
Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας με καινούριες λέξεις όπως : ελαιώνας, λιομάζωμα, ελαιοτριβείο.
να διαλέγουμε τα υλικά της συνταγής από το μανάβικο και το μαγαζάκι μας.
Στο τέλος του βιβλίου υπήρχαν δραστηριότητες για την υγιεινή των δοντιών και παιχνίδια .
