nipagerm's blog

Δράσεις που πραγματοποιήθηκαν

Ξεκινήσαμε με έναν ενοιολογικό χάρτη με καταιγισμό ιδεών.

“Τι έρχεται στο μυαλό μας όταν ακούμε τη λέξη δάσος”;

Τα παιδιά αναφέρθηκαν σε διάφορα πράγματα και παρατήρησαν ότι ξεκινά από το γράμμα -Δ-. Πειραματιστήκαμε στην γραφή του και αναφέραμε όσες λέξεις μπορέσαμε να σκεφτούμε, που ξεκινούν από αυτήν την φωνούλα.

Διαβάσαμε το βιβλίο “στο δάσος” της Ζαραμπούκα

Και φτιάξαμε ομαδική εργασία με σειροθέτηση της ιστορίας.

Φτιάξαμε την Ελατούλα και την Δεντρούλα κουκλοπαίξαμε και μιλήσαμε για δέντρα φυλλοβόλα και αειθαλή.

Αναφερθήκαμε στα ζώα του δάσους και παίξαμε παιχνίδια αναγραμματισμού.

Παρατηρήσαμε καλά το βιβλίο, είδαμε βιντεάκια για το δάσος, θυμηθήκαμε τον περίπατο που κάναμε στο δάσος  του χωριού μας και βρήκαμε τι υλικά προέρχονται από το δάσος, από τη φύση και τι δεν προέρχεται από το δάσος.

Αυτό που διαπιστώσαμε όλοι μαζί με λύπη ήταν ότι πολλές φορές ο άνθρωπος δεν προσέχει το δάσος όσο χρειάζεται κι έτσι ξεκινήσαμε να μιλάμε για την καταστροφή του περιβάλλοντος.

Σε συνεργασία με το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς πραγματοποιήσαμε διαδικτυακή δράση όπου παρακολουθήσαμε διαδραστικό παραμύθι “τα ζώα του δέντρου”.

Χορέψαμε στο πάρτι των ζώων και στη συνέχεια δραματοποιήσαμε την ιστορία.

Μέσα από αυτήν την ιστορία καταλάβαμε πόσο σημαντική είναι η ύπαρξη ενός και μόνο δέντρου. Αν σε ένα δέντρο ζουν τόσα ζώα μεγάλα και μικρά, αναρωτηθήκαμε, πόσο σημαντικό είναι ολόκληρο το δάσος;

Αφού ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία αυτή,

φτιάξαμε ένα παιχνίδι σειροθέτησης με τα ζώα που έμεναν στο δέντρο. Το παιχνίδι αυτό με τις κάρτες, πλαστικοποιήθηκε και  τοποθετήθηκε στη γωνία των επιτραπέζιων παιχνιδιών και το έπαιζαν τα παιδιά την ώρα του ελεύθερου παιχνιδιού στις γωνίες.

Διαβάσαμε το βιβλίο “το δάσος της αγάπης” της Αριάδνης Ευαγγελοπούλου και καταλάβαμε ότι το δάσος δεν μπορεί να καταστραφεί μόνο από τα σκουπίδια αλλά και από μία πυρκαγιά.

Όλα κυλούν ήρεμα στο δάσος πέρα απ’ το ποτάμι, όταν ξαφνικά μια φωτιά τα αλλάζει όλα!
Οι κάτοικοί του αναγκάζονται να το εγκαταλείψουν. Στην αρχή υπάρχουν εμπόδια στις σχέσεις των κατοίκων του αλλά μετά η φωτιά γίνεται η αφορμή για να ζήσουν αρμονικά.

Αφού δραματοποιήσαμε την ιστορία διαβάσαμε άλλο ένα βιβλίο “η μεγάλη φωτιά” της Ζαραμπούκα

και σημειώσαμε τις σκέψεις μας.

Σκεφτήκαμε ότι θα έπρεπε να καλέσουμε κάποιον ειδικό να μας μιλήσει για το δάσος και τις πυρκαγιές. Φωνάξαμε λοιπόν, ποιον άλλον, την πυροσβεστική.

Μας παρουσίασαν τη στολή που φοράει ο πυροσβέστης για να είναι ασφαλής και τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να περιεργαστούν τα αντικείμενα αυτά.

Μας μίλησαν για το δάσος, μας εξήγησαν ποιοι είναι οι κίνδυνοι για την καταστροφή του, μας είπαν με ποιο τρόπο βοηθούν και πώς μπορούμε να τους βρούμε και να τους καλέσουμε.

199        112

Στη συνέχεια βγήκαμε στην αυλή να δούμε από κοντά και να γνωρίσουμε το πυροσβεστικό όχημα και τη μάνικα με την οποία σβήνουν τις φωτιές.

Μας βοήθησαν οι πυροσβέστες να δοκιμάσουμε να ρίξουμε νερό με τη μάνικα

και ανεβήκαμε στη θέση του συνοδηγού του πυροσβεστικού οχήματος.

Όταν έφτασε στο τέλος η δράση αυτή δωρίσαμε στους πυροσβέστες την ομαδική εργασία –  κατασκευή που είχαμε φτιάξει όλοι μαζί ως αναμνηστικό δώρο.

Μάθαμε να γράφουμε και να καλούμε στο τηλέφωνο το 199 και το 112 και κάναμε την παρακάτω κατασκευή.

Εργαστήρια δεξιοτήτων σχολικού έτους 2022-2023.

28η Οκτωβρίου 1940

Ημέρα μνήμης και εθνικής υπερηφάνειας για τους Έλληνες που όρθωσαν το παράστημά τους, ατρόμητοι, μπροστά στους γείτονες “γίγαντες” και πάλεψαν για την Ελευθερία.

Ξεκινήσαμε να ξεδιπλώνουμε τα ιστορικά γεγονότα διαβάζοντας το βιβλίο “Το έπος του 1940” του Φίλιππου Μανδηλαρα.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε την ιστορία του 1940 σαν παραμύθι στον παρακάτω σύνδεσμο στο YouTube

Κάναμε τον παραλληλισμό των γεγονότων με τον γίγαντα και τον νάνο και δραματοποιήσαμε αφήνοντας ελεύθερα τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν.

Μάθαμε να γράφουμε το ΟΧΙ και ανακαλύψαμε τα γράμματα που το αποτελούν και με ποια σειρά μπαίνουν. Το ίδιο και τις λέξεις ΑΕΡΑ, ΕΙΡΗΝΗ, ΕΛΛΑΣ.

Θυμηθήκαμε το τραγούδι της Σοφίας Βέμπο “Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του” και τον Εθνικό μας Ύμνο, τα μάθαμε καλά και αποφασίσαμε να τα βάλουμε στην γιορτή που θα ετοιμάζαμε.

Έπειτα παρατηρήσαμε τον χάρτη της Ευρώπης και προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε τις χώρες που πήραν μέρος σ’ αυτόν τον πόλεμο: Ιταλία , Ελλάδα, Γερμανία

Μαζί με τις χώρες γνωρίσαμε τους αρχηγούς των χωρών που έπαιξαν πολύ σοβαρό ρόλο στα ιστορικά γεγονότα και τις σημαίες που έχει κάθε χώρα και παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι.

Αφού θυμηθήκαμε από το βιβλίο του Φ. Μανδηλαρά τα πρόσωπα και τα ιστορικά γεγονότα προσπαθήσαμε να συνδυάσουμε τους ηγέτες με το όνομα και την χώρα και να τα τοποθετήσουμε κατά τέτοιον τρόπο ώστε να εναρμονίζονται και με την τοποθεσία στον χάρτη. Το παιχνίδι άρεσε στα παιδιά για αυτό και το τοποθετήσαμε στην γωνιά με τα παζλ ώστε να το παίζουν οπότε επιθυμούν κατά την διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.

Μιλήσαμε για τον Πόλεμο, τι είναι ο Πόλεμος, είδαμε και ακούσαμε το τραγούδι “τα παιδιά του σαράντα” στον παρακάτω σύνδεσμο στο YouTube και αναφέραμε τα συναισθήματα που μας γεννούνται στο άκουσμα του πολέμου.

Στη συνέχεια γράψαμε, ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε το δέντρο του πολέμου

Προς τιμήν των στρατιωτών που πολέμισαν ακούσαμε και το τραγούδι “Ο στρατιώτης” (που ερμηνεύει ο  Βασίλη Παπακωνσταντίνου σε στίχους Μητροπούλου Κωστούλα και σύνθεση Μάνος Λοΐζος) για να το πούμε στην γιορτή που ετοιμάσαμε.

Το μάθαμε αφού πρώτα αναλύσαμε τους στίχους και ζωγραφίσαμε δίπλα σ’ αυτούς για να τα  θυμόμαστε καλύτερα.

Φτιάξαμε κατασκευή τους στρατιώτες, ενώ παράλληλα ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε το σκηνικό της γιορτής μας.

Αφού ανακαλύψαμε τα δυσάρεστα συναισθήτα που μας προκαλεί ο πόλεμος, αποφασίσαμε οτι δεν θέλουμε Πόλεμο αλλα θέλουμε Ειρήνη. Ακούσαμε το τραγούδι “Ειρήνη” που τραγουδάει η παιδική χορωδία Σπύρου Λάμπρου σε στίχους Κικής Καψάλη.

Μάθαμε το σήμα της Ειρήνης και δημιουργήσαμε την παρακάτω ομαδική εργασία

Συζητήσαμε για την Ειρήνη και αναφέραμε τα συναισθήματα που μας δημιουργούνται όταν έχουμε Ειρήνη. Φτιάξαμε το δέντρο της Ειρήνης

και αποφασίσαμε να αφιερώσουμε την γιορτή μας στην Ειρήνη, για αυτό και η πρόσκληση που φτιάξαμε απεικονίζει το σύμβολο της Ειρήνης που είναι το λευκό περιστέρι.

Τέλος μιλήσαμε για τη Σημαία μας την Ελληνική σημαία

Την παρατηρήσαμε προσεκτικά, είδαμε τις μορφές της, ανακαλύψαμε τα σχήματα που υπάρχουν μέσα σ’ αυτήν (τετράγωνα, παραλληλόγραμμα και σταυρός), τα χρώματα που την αποτελούν. Μετρήσαμε τις γραμμές της, πρώτα συνολικά στη συνέχεια ανα χρώμα,  κάναμε συγκρίσεις, περισσότερες – λιγότερες και αναφερθήκαμε στη ρήση “Ελευθερία ή Θάνατος”.

Για να κατανοήσουμε καλύτερα τη σειρά των χρωμάτων φτιάξαμε ένα αυτοσχέδιο παζλ και παίξαμε αρκετά

Έτσι ζωγραφίσαμε τις δικές μας σημαίες φτιάξαμε κατασκευές και στολίσαμε την τάξη για την γιορτή.

Το νερό αποτελεί ένα από τα πιο σημαντικά αγαθά στη ζωή μας και είναι αναγκαίο τα παιδιά να κατανοήσουν από μικρή ηλικία την σπουδαιότητά του. Αφορμή για την ενασχόλησή μας μ´ αυτό το θέμα ήταν η επίσκεψή μας στο νερόμυλο της περιοχής αλλά και οι συνεχείς βροχές και το χαλάζι που έπεσαν στην περιοχή τον τελευταίο καιρό.

Ξεκινήσαμε τον κύκλο του νερού. Συζητήσαμε για το νερό και που το βρίσκουμε. Μιλήσαμε για το κύκλο του νερού (Εξάτμιση/Συμπύκνωση/Βροχόπτωση/Συγκέντρωση), τον σχηματίσαμε και παίξαμε ένα μικρό θέατρο.

Για ακόμα καλύτερη κατανόηση του φαινομένου παρατηρήσαμε το μπρίκι που βράζει.

Είδαμε τους υδρατμούς και πειραματιστήκαμε με χαρτί και πλαστικό για να δούμε τι θα συμβεί.

Το χαρτί βράχηκε, το ίδιο και το πλαστικό πιατάκι. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αγγίξουν και τα δυο υλικά

 και να κατανοήσουν ότι το σύννεφο ατμού είναι το νερό σε άλλη μορφή, την αέρια μορφή.

Προχωρήσαμε και καταγράψαμε στον μαγνητικό πίνακα αυτό που παρατηρήσαμε στο πείραμα με το μπρίκι.

Σχεδιάσαμε τον κύκλο και τις δικές μας σταγόνες.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Πέφτει πέφτει η σταγόνα».

τραγουδήσαμε “Το ποταμάκι” του Ζαχαρία Παπαντωνίου και το σχεδιάσαμε σε ομαδική εργασία.

Βάλαμε νερό στις παγοθήκες και κάναμε υποθέσεις για τον πάγο και πειραματισμούς.

Την άλλη μέρα τα παιδιά είδαν και άγγιξαν με τα χέρια τους τα παγάκια και έτσι ανακάλυψαν μια άλλη μορφή του νερού, τη στερεή μορφή.

Συζητήσαμε όλοι μαζί τις εμπειρίες που έχουμε αλλά και που υπάρχει το νερό. Παίξαμε ένα παιχνίδι αναγραμματισμού, σχηματίσαμε  την λέξη «ΝΕΡΟ» – «νερό» και ανακαλύψαμε από ποιές φωνούλες αποτελείται.  Προχωρήσαμε σε φύλλο εργασίας διαφοροποιημένο ανάλογα με τις δυνατότητες κάθε παιδιού.

Είδαμε στο YouTube το παραμύθι “οι σταγόνες” και φτιάξαμε κατασκευή μαθαίνοντας να γράφουμε το όνομά μας. Αρχικά, βάψαμε το σύννεφο με την τεχνική του βαμβακιού και ξύσματος ξυλομπογιάς

έπειτα κόψαμε το σύννεφο και της σταγόνες και τέλος γράψαμε σε κάθε σταγόνα ένα γράμμα από το όνομά μας.

Στη συνέχεια χωρίστηκαν τα παιδιά σε δυο ομάδες και κλήθηκαν να ζωγραφίσουν η μια ομάδα το «Το νερό στην φύση» και η άλλη ομάδα «Το νερό στο σπίτι».

Επίσης, μιλήσαμε για την άνωση του νερού. Πειραματιστήκαμε με διάφορα υλικά, κάναμε υποθέσεις και καταγράψαμε τα αποτελέσματα.

Ανάλογη δράση πραγματοποιήσαμε σχετικά με την διαλυτότητα του νερού.

Μιλήσαμε για την πήξη και τήξη. Είδαμε το παραμύθι του Τάκη του παγάκη που φοβόταν να λιώσει στον παρακάτω σύνδεσμο στο YouTube  https://youtu.be/SwyQu6lNXR0

Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει».

Αναδιηγηθήκαμε την ιστορία ενώ συγχρόνως φτιάξαμε κι ένα παιχνίδι χρονικής ακολουθίας. Κατά την διάρκεια της αναδιήγησης τα παιδιά ζωγράφισαν τους βασικούς σταθμούς της ιστορίας σε κάρτες. Στη συνέχεια ήρθε η μάγισσα ανακατώστρα και μπέρδεψε τις κάρτες. Πλαστικοποιήσαμε τις κάρτες και προσπαθήσαμε να τις βάλουμε σε σειρά.

Το παιχνίδι παρέμεινε στην βιβλιοθήκη της τάξης μαζί με το βιβλίο για να το παίζουν τα παιδιά κατά την διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων.

Τέλος διαβάσαμε το βιβλίο “το νερό” από τη σειρά “Ζω γιατί υπάρχει…”

και μιλήσαμε για την χρησιμότητα του νερού, που το χρησιμοποιούμε και γιατί είναι απαραίτητο στις ζωές μας.

4 Οκτωβρίου 2022, Παγκόσμια ημέρα των ζώων και τα ζωάκια έχουν την τιμητική τους στο Νηπιαγωγείο μας. Ξεκινήσαμε με μιμήσεις ζώων. Ένα ένα τα παιδιά ανέφεραν το όνομα ενός ζώου και όλα μαζί μιμούνταν τις κινήσεις, τους ήχους και τη γενικότερη συμπεριφορά του. Παίξαμε παιχνίδια αναγραμματισμου

Συζητήσαμε  στην παρέα για τα ζώα που αγαπάμε, για τα ζώα που έχουμε στις αυλές μας και αναρωτηθηκαμε πώς άραγε αισθάνονται σε διάφορες καταστάσεις: όταν παίζουμε μαζί τους, όταν τα μαλώνουμε, όταν τους πετάμε ένα ξύλο για να το φέρουν πίσω, όταν τα διώχνουμε , όταν τα χτυπάμε , όταν τα αγκαλιάζουμε, όταν τα βάζουμε μέσα στο σπίτι, όταν τα κάνουμε μπάνιο, όταν τα φροντίζουμε, όταν τα εγκαταλείπουμε. Έτσι καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι οφείλουμε να τα αγαπάμε, να τα προστατεύουμε και να τα φροντίζουμε.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ελίτσα η Παπαρούνα”.

Αναδιηγηθηκαμε την ιστορία βάζοντας τα γεγονότα σε σωστή χρονική ακολουθία κι έπειτα δώσαμε  έναν διαφορετικό τίτλο. “Το σκυλάκι χάθηκε”, “το παιδί βρήκε ένα σκυλάκι”, “το σκυλάκι κάτω από το δέντρο”

Στην συνέχεια ζωγράφισε το κάθε παιδί το αγαπημένο του ζώο.

 Συνεχίσαμε με αφίσα. Ανάλογα με την επιθυμία κάθε παιδιού κάναμε αποτυπώματα της παλάμης και σχηματίσαμε ζώα ενώ γράψαμε τι πρέπει να κάνουμε για τα ζώα.

Για κατασκευή φτιάξαμε σκυλάκια σε χάρτινα πιάτα.

Την ιδέα για την κατασκευή πήραμε από το pinterest.

Στο πλαίσιο της εναρμόνισης του εορτασμού της 9ης Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2022 με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού,

την Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου 2022, με κοινό σύνθημα «ΑΘΛΗΣΗ κάθε μέρα, ΥΓΕΙΑ μια ΖΩΗ»

και στόχο την ανάδειξη της ωφελιμότητας της άθλησης στη σωματική και πνευματική υγεία εφ’ όρου ζωής, αφιερώσαμε αυτήν την ημέρα στις παρακάτω δράσεις.

Αρχικά συζητήσαμε για τη σημασία της καθημερινής άσκησης και της σωστής διατροφής, μια και είχαμε πραγματοποιήσει την περσινή χρονιά ανάλογο εργαστήριο δεξιοτήτων. Στη συνέχεια τα παιδιά περιέγραψαν με ποιον τρόπο τα ίδια ασκούνται καθημερινά. Έπειτα σκορπισαμε κάρτες με αθλήματα στη μέση της παρεούλας και συνεχίσαμε τις περιγραφές.

Γυρίσαμε ανάποδα τις κάρτες και εφόσον ήταν όλες διπλές παίξαμε το παιχνίδι της μνήμης.  Ένας ένας γύριζαν δύο κάρτες κάθε φορά. Αν κάποιος έβρισκε δύο όμοιες,  κρατούσε τις κάρτες και αυτό συνεχίστηκε έωσοτου τελειώσουν όλες οι κάρτες.

Ύστερα, βγάλαμε το δικό μας σύνθημα “ΚΆΘΕ ΜΈΡΑ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΉ                       ΥΓΕΙΑ ΜΙΑ ΖΩΗ ” και το γράψαμε σε πανό.

Συνεχίσαμε τις δράσεις μας με περίπατο, συνοδεία Γονέων και συμπεριλάβαμε περιβαλλοντικά στοιχεία. Συγκεκριμένα, ξεκινήσαμε από το Νηπιαγωγείο, περπατήσαμε παραποτάμια

και φτάσαμε στο Νερόμυλο του Αγίου Γερμανού,

όπου μας περίμεναν άτομα από την Εταιρεία Προστασίας Πρεσπών. Εκεί μας ξενάγησαν, μας έδειξαν πως λειτουργούσε παλαιότερα το οίκισμα και όλα τα μηχανήματα που υπάρχουν μέσα και έξω από αυτό.

Η υπεύθυνη από την Εταιρεία Προστασίας Πρεσπών εξήγησε με απλά λόγια ποια ήταν η χρησιμότητα όλων αυτών των μηχανημάτων και με ποιον τρόπο λειτουργούσαν κάποτε. Με την ολοκλήρωση της ξενάγησης τα παιδιά έλαβαν αναμνηστικά δώρα από την Εταιρεία Προστασίας

ενώ δεσμευτήκαμε ότι θα επιστρέψουμε την άνοιξη προκειμένου να δούμε πως λειτουργούν όλα αυτά τα μηχανήματα μετά τον χειμώνα όπου θα έχει μαζευτεί και αρκετό νερό.

Με την επιστροφή στο Νηπιαγωγείο φτιάξαμε κατασκευή τον νερόμυλο

και είδαμε στο YouTube την ακριβή λειτουργία του νερόμυλου στον παρακάτω σύνδεσμο. https://youtu.be/5Ogv3R_pXkk

Η αρχή λένε είναι το ήμισυ του παντός! Γι αυτό κι εμείς οργανώσαμε μια πρώτη μέρα γεμάτη παιχνίδια, τραγούδια, χορούς, εκπλήξεις και δώρα.

Αφού υποδεχτήκαμε τα παιδιά με γέλια και τραγούδια δείξαμε τους χώρους του Νηπιαγωγείου, τα παιχνίδια, τις γωνιές, για να θυμηθούν τα νήπια και να γνωρίσουν τα προνήπια. Στη συνέχεια, ακολούθησαν παιχνίδια γνωριμίας με χρώματα, μπάλες και δραματοποίηση. Για το τέλος αφήσαμε το κυνήγι θησαυρού. Φτιάξαμε πειρατικά καπέλα, ντυθήκαμε πειρατές

και μελετήσαμε το χάρτη του κρυμμένου θησαυρού.

Με χαρά τα παιδιά ανακάλυψαν ότι ο θησαυρός βρίσκεται στην αυλή. Όμως για να καταφέρουμε να φτάσουμε σ´ αυτόν έπρεπε να περάσουμε 8 σταθμούς με δοκιμασίες. Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και κάθε ομάδα που θα περνούσε πρώτη ένα σταθμό χρωμάτιζε τον αριθμό πάνω στον χάρτη με το δικό της χρώμα. Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για τις δοκιμασίες είναι τα ακόλουθα (το εποπτικό υλικό εκτυπώθηκε από το Pinterest) (οι καρχαρίες κατασκευή από χαρτόκουτες)

1ος σταθμός: αυλή: ψάχνουμε και καταμετρούμε 10 πειρατικές τάπες η κάθε ομάδα, η μία ψάχνει κάτω από το δρομάκι της αυλής και η άλλη πάνω από το δρομάκι.

2ος σταθμός: παγκάκια: δοκιμασία μαθηματικής αντίληψης, η μια ομάδα συνθέτει ένα παζλ η άλλη ομάδα ταξινομεί κάρτες σύμφωνα με το μέγεθος.

3ος σταθμός: δοκός ισορροπίας: περνάμε την δοκό ισορροπίας και μας περιμένει μια δοκιμασία με προγραφική εξάσκηση . Τα παιδιά κάθε ομάδας συμπληρώνουν τη δική τους κάρτα.

4ος σταθμός: τσουλήθρα: μέσα στο τούνελ της τσουλήθρας οι δυο ομάδες θα βρουν από ένα πακετάκι με κάρτες αριθμητικής αντιστοίχισης και θα τις μελετήσουν

5ος σταθμός: Μόλις βγουν από την τσουλήθρα κάθε ομάδα συνεργάζεται ώστε να πραγματοποιήσουν σωστά την αντιστοίχιση αριθμού – αντικειμένων.

6ος σταθμός: τραμπάλες: περνούν κάτω από τις τραμπάλες κι έπειτα η μια ομάδα πρέπει να βρει τις διαφορές ανάμεσα σε δυο εικόνες σχεδόν πανομοιότυπες ενώ η άλλη ομάδα να λύσει τον λαβύρινθο και να βοηθήσει τους πειρατές να φτάσουν στον δικό τους θησαυρό.

7ος σταθμός: οι καρχαρίες: πρέπει κάθε ομάδα να ταΐσει τον καρχαρία της (στοχεύουν το στόμα του με πολύχρωμες μπάλες), ώστε να είναι χορτάτος και να τους αφήσει να περάσουν στον τελευταίο σταθμό.

8ος σταθμός: κούνιες: δράκοι με φλόγες και τα παιδιά πρέπει να περάσουν από κάτω χωρίς να καούν από τις φλόγες.

Έφτασε η στιγμή που περιμέναμε. Τα παιδιά ξεπέρασαν όλες τις δοκιμασίες με επιτυχία κι έτσι οδηγήθηκαν στο σεντούκι του θησαυρού. Δώρα και εκπλήξεις μαζί με τα υλικά που θα χρειαστούν για την έναρξη της σχολικής χρονιάς έκαναν τα παιδιά χαρούμενα αυτήν την πρώτη τους μέρα στο Νηπιαγωγείο.

Στο τέλος, της ημέρας κλήθηκαν να αποτυπώσουν τα συναισθήματά τους από την πρώτη μέρα στο Νηπιαγωγείο στον μαγνητικό πίνακα.

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος η σχολική επιτροπή του Δήμου Πρεσπών, φρόντισε εγκαίρως τόσο για την  υλικοτεχνική υποδομή του Νηπιαγωγείου όσο και για το υλικό που θα χρειαστούμε για να ξεκινήσουμε ομαλά την καινούρια σχολική χρονιά. 

Ευχαριστούμε θερμά!

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΕΝΑΡΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2022-2023