Τσικνοπέμπτη

Μιλήσαμε για το έθιμο της Τσικνοπέμπτης. Εξηγήσαμε την λέξη “τσίκνα”, η χαρακτηριστική μυρωδιά του κρέατος που ψήνεται. Αφού είπαμε όλα τα κρέατα που μπορούμε να ψήσουμε, οι μαθητές πήραν τον ρόλο του ψήστη και γέμισαν κρέατα της ψησταριές τους.

Κατασκευή “Το ψηστήρι”

Face Painting

Έπειτα βαφτήκαμε με ειδικές μπογιές για το πρόσωπο και να ευχαριστήσουμε τον Σύλλογο γονέων για το υπέροχο φαγητό που πρόσφεραν στους μαθητές.

Κατασκευή Κλόουν

Αφού συζητήσαμε για το Καρναβάλι της Ελλάδας και σε ποια μέρη γίνεται μιλώντας για τα έθιμα του κάθε τόπου κατασκευάσαμε τον δικό μας κλόουν.

Βενετσιάνικο Καρναβάλι

Μιλήσαμε για τα καρναβάλια και σε άλλες χώρες εκτός την Ελλάδα και αναφερθήκαμε στο καρναβάλι της Βενετίας. Γνωρίσαμε την Βενετία με τα όμορφα της κανάλια και τις γόνδολες. Έπειτα παρατηρήσαμε τις βενετσιάνικες στολές και μάσκες και φτιάξαμε τις δικιές μας.

Αρλεκίνος

Ανάγνωση παραμυθιού “Ο Αρλεκίνος”. Συζήτηση για το παραμύθι και ζωγραφική παραμυθιού.

Ομαδική εργασία “Αρλεκίνος”

Καθαρά Δευτέρα και το Έθιμο του Χαρταετού

Αφού μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα και το έθιμο του χαρταετού, είπαμε που πηγαίνουν οι χαρταετοί όταν πετούν. Οι μαθητές απάντησαν “ψηλά στον ουρανό, στους αγγέλους”. Έτσι είπαμε να γράψουμε μια ευχή πάνω στους χαρταετούς μας για να πάει ψηλά στον ουρανό. Έτσι πραγματοποιήθηκε η ομαδική μας εργασία με την ευχή της “Ειρήνης”.

Κατασκευή “Κυρά Σαρακοστή”

Αφού συζητήσαμε για το τι σημαίνει Νηστεία και ότι οι τροφές χωρίζονται σε νηστίσιμες και αρτύσιμες δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό, μιλήσαμε για την Σαρακοστή. Έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι «7 παπούτσια για την κυρά Σαρακοστή». Πραγματοποιήθηκε συζήτηση για το παραμύθι και φτιάξαμε τις δικές μας Σαρακοστές.

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν εργασίες Γλώσσας και μαθηματικών με θέμα της Απόκριες και την Σαρακοστή τα οποία βρίσκονται στους αντίστοιχους ατομικούς φακέλους του κάθε μαθητή. Αξίζει επίσης να σημειωθεί πως με αφορμή τα 7 πόδια της κυρά Σαρακοστής δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην εκμάθηση του αριθμού 7 στον τομέα των μαθηματικών, καθώς επίσης και στο γράμμα Σ της Σαρακοστής στον τομέα της Γλώσσας.

H Παλέτα των Συναισθημάτων

Ανάγνωση παραμυθιού «Η παλέτα των συναισθημάτων». Συζήτηση για το παραμύθι. Παρουσίαση εικόνων από το παραμύθι για να αναγνωρίσουν ποια συναισθήματα είναι σε κάθε εικόνα. Ενθαρρύνουμε να μιλήσουν για το πώς νιώθουν αυτά σε διάφορες καταστάσεις της ζωής τους. Φύλλο εργασίας «τι σας κάνει χαρούμενους και τι στεναχωρημένους»

«Λέξεις που μας πονούν, λέξεις που μας θεραπεύουν και που χαμογελούν»

Λέμε στα παιδιά διάφορες λέξεις- φράσεις και μας λένε σε ποια κατηγορία πηγαίνουν. Ενθαρρύνουμε και τα ίδια να μας πουν διάφορες φράσεις και τις καταγράφουμε.

Συναίσθημα Αγάπης

 Ανάγνωση παραμυθιού «το δέντρο που έδινε». Συζήτηση για το παραμύθι και έμφαση στο συναίσθημα που κυριαρχεί σε όλο το παραμύθι, δηλαδή την ΑΓΑΠΗ. Έπειτα ζητείται από τα παιδιά να ζωγραφίσουν πρόσωπα και πράγματα που αγαπούν.

Κατασκευή “Γλαστράκι με λουλούδια- καρδούλες”

Τραγούδια

• «το τραγούδι των συναισθημάτων»
• «Αξίζει να αγαπάς»

Συναίσθημα ΘΥΜΟΣ

Ανάγνωση παραμυθιού «Ο Θυμός». Συζήτηση για το παραμύθι. Ενθάρρυνση να μας πουν τα παιδιά τι τους θυμώνει και καταγραφή.

Κατασκευή “Το φανάρι του Θυμού”

Άσκηση Μαθηματικών για την διαχείριση θυμού

Τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι “τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε” και συζητήσαμε σχετικά με αυτό. Δημιουργήσαμε μια υπέροχη αφίσα με τα χεράκια μας τα οποία ενώνοντας τα με έναν φίλο μας σχηματίζουν καρδιά.

Αυτοεκτίμηση

Ανάγνωση παραμυθιού «Οι νεράιδες μας μιλάνε για την αυτοεκτίμηση». Συζήτηση για το παραμύθι. Έμφαση στην έννοια της αυτοεκτίμησης. Πραγματοποίηση παιχνιδιού όπου  τα παιδιά καλούνται να ολοκληρώσουν φράσεις σχετικές με τον εαυτό τους. Έπειτα ζωγραφική «Το αερόστατο της αυτοεκτίμησης» και παρουσίαση.

Τραγούδι

• «αυτό θα πει αυτοεκτίμηση»

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με τα συναισθήματα, οι οποίες βρίσκονται στους αντίστοιχους ατομικούς φακέλους γλώσσας και μαθηματικών του κάθε μαθητή.

“Όλα τα παιδιά μια αγκαλιά και τα δικαιώματά τους κανείς να μην ξεχνά”

Εννοιολογικός Χάρτης “Ανθρώπινα Δικαιώματα”

Διαμόρφωση Αρχικού Εννοιολογικού Χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Εξήγηση των βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων με επίδειξη υποστηρικτικού υλικού.

Ζωγραφίζω ένα δικαίωμα μου

“Το Μαγικό Πανί”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Το μαγικό πανί» και διδακτική αξιοποίηση του. Έπειτα ζητείται από τους μαθητές να ζωγραφίσουν στο δικό τους μαγικό πανί κάποιον που είναι στεναχωρημένος για κάποιον λόγο και τι αυτόν τον άνθρωπο θα τον έκανε να νιώσει χαρά.

Ατομική κατασκευή «Τα Δικαιώματά μου φωνάζω»

«Ο Αμίν έχασε τον δρόμο του»

Ανάγνωση Παραμυθιού «Ο Αμίν έχασε τον δρόμο του». Συζήτηση για το παραμύθι τονίζοντας ότι κάθε παιδί πρέπει να έχει ταυτότημα και ζωγραφική παραμυθιού.

Ομαδική εργασία “Το Παζλ των Δικαιώματων”

Μαθαίνω για την Unicef

Ανάγνωση της ιστορίας της Unicef, παρουσίαση εικόνων που προβληματίζουν (άστεγα παιδιά, ανάγκη για φαγητό κτλ) και Συζήτηση. Ανάγνωση Παραμυθιού «Η ζωή στην Λουλουδούπολη». Συζήτηση για το παραμύθι. Ζωγραφική Παραμυθιού.

Ομαδική Εργασία “Ο Δικαιωματούλης και το μαγικό Φίλτρο της Αγάπης”

Ανάγνωση παραμυθιού «Ο Δικαιωματούλης και το Μαγικό Φίλτρο της Αγάπης» και διδακτική αξιοποίηση του. Δημιουργία Ομαδικής εργασίας.

ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Ομαδική εργασία “Ελμερ ο Παρδαλός Ελέφαντας”

Εξοικείωση με την έννοια της «διαφορετικότητας» μέσα από το παραμύθι  «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας». Συζήτηση για το παραμύθι και διδακτική αξιοποίηση του. Δημιουργία Ομαδικής εργασίας.

“Το μικρό ΕΓΩ είμαι ΕΓΩ”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Το μικρό Εγώ είμαι Εγώ» για την κατανόηση της σημασίας της αποδοχής του διαφορετικού αλλά και της αξίας του διαφορετικού «Εγώ». Με αφορμή το παραμύθι «Το μικρό Εγώ είμαι Εγώ… Ζωγραφίζω τον εαυτό μου με ένα χαρακτηριστικό που με κάνει να ξεχωρίζω από τους άλλους».

Τραγούδια

• “Εγώ είμαι εγώ!”
• “Κοκοροκοκό!”
• “Αν όλα τα παιδιά της γης”

Mαθαίνω για τις ειδικές ανάγκες

Με αφορμή το παραμύθι  “Θέλω να παίξω μαζί σου” συζητήσαμε για τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Τονίσαμε πόσο ανάγκη έχουν να τα αγαπάμε και να μην τα ξεχωρίζουμε τα άτομα αυτά, όπως ο Μάνος του παραμυθιού μας. Aποφασίσαμε με τα παιδιά να στείλουμε ένα γράμμα στον Δήμαρχο για να αλλάξει κάποια πράγματα στην Έδεσσα, ώστε να γίνει πιο εύκολη η ζωή των παιδιών αυτών. Zωγραφική «Θα ήθελα κύριε Δήμαρχε να …. Για να γίνει η ζωή των παιδιών με ειδικές ανάγκες πιο εύκολη».

Τι μπορώ να κάνω με ένα παιδί με ειδικές ανάγκες;

Παρουσιάσαμε τι μπορούν να κάνουν αυτά τα άτομα (Δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό) και τι μπορούμε να κάνουμε παρέα με αυτά τα παιδιά. Έπειτα, οι μαθητές ζωγράφισαν “Τι μπορείς να κάνεις μαζί με ένα παιδί με αναπηρία;”

Oμαδική Κατασκευή «Παιδί σε αναπηρικό καροτσάκι με κολλάζ και καρότσι από καπάκια»

“Τα σκοινιά”

Παρακολούθηση βίντεο «Τα σκοινιά» συζήτηση και ζωγραφική.

Κινητικό- μιμητικό παιχνίδι ενσυναίσθησης για την έλλειψη της όρασης

Κινητικό- μιμητικό παιχνίδι ενσυναίσθησης για την έλλειψη της ακοής

Τραγούδι

• «Εγώ και εσύ μαζί»

Ειρήνη, Η ζωή ενός πρόσφυγα

Αφού είδαμε ένα βίντεο “Ειρήνη, η ζωή ενός πρόσφυγα”, συζητήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι αυτοί δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Έπειτα το κάθε παιδί ζωγράφισε την σκηνή που του έκανε μεγαλύτερη εντύπωση.

Η δραστηριότητα των 6 καπέλων

Κάθε μαθητής ανάλογα με το καπέλα που φοράει αναλαμβάνει έναν ρόλο για την ανάλυση μιας ιστορίας.

Ροζ καπέλο: Πληροφορίες

Μπλε καπέλο: Προβλήματα

Κίτρινο καπέλο: Αισιοδοξία

Πράσινο καπέλο: Δημιουργικότητα

Κόκκινο καπέλο: Συναισθήματα

Άσπρο καπέλο: Συμπέρασμα

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών, οι οποίες βρίσκονται στον ατομικό φάκελο των εργαστηρίων δεξιοτήτων του κάθε μαθητή.

Συζήτηση για τον Βόρειο και Νότιο Πόλο. Μάθαμε ποια ζώα ζουν στην Αρκτική και ποια στην Ανταρτική, δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Επίσης αναρωτηθήκαμε αν ζουν άνθρωποι εκεί, ποιοι ζουν, πως ονομάζονται, που μένουν, τι φοράνε κτλ.

Ομαδική εργασία “Η ζωή στον Πόλο”

Ατομική Κατασκευή “Πιγκουίνος”

Συζήτηση για τους Πιγκουίνους (που ζουν, τι τρώνε κτλ.) δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Κατασκευή του δικού μας Πιγκουίνου

Μουσικοκινητικά Τραγούδι

• “Πιγκουίνοι”
• “Τα Πολικά Ζώα”

Παιχνίδια Μαθηματικών με Πιγκουίνους 

O Λίνος Πιγκουίνος μαθαίνει τα σχήματα

Ανάγνωση Παραμυθιού “Ο Λίνος Πιγκουίνος μαθαίνει τα σχήματα” συζήτηση για τα σχήματα και ζωγραφική

Ο Μεγάλος Χνουδωτός

Συζήτηση για την πολική αρκούδα δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Ανάγνωση Παραμυθιού “Ο μεγάλος χνουδωτός” και Ζωγραφική Παραμυθιού.

Ατομική Χειροτεχνία “Ο Μεγάλος Χνουδωτός”

Τραγούδι 

• Η Αρκούδα

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν διάφορες ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών με θέμα τον Βόρειο και Νότιο Πόλο, οι οποίες βρίσκονται στους αντίστοιχους φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών του κάθε παιδιού.

Συζήτηση για το τι είναι Χειμερία Νάρκη και ποια ζωάκια αφορά δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό.

Ατομική Κατασκευή “Το νυσταγμένο Αρκουδάκι”

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι “το αρκουδάκι που νοιάζεται” φτιάξαμε το δικό μας αρκουδάκι

Ομαδική Εργασία “Που πηγαίνουν τα ζωάκια όταν πέφτουν σε Χειμερία Νάρκη”

Αφού συζητήσαμε που κρύβεται το κάθε ζωάκι για να κοιμηθεί και είδαμε αντίστοιχο εποπτικό υλικό φτιάξαμε μια ομαδική εργασία

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν και εργασίες Γλώσσας και Μαθηματικών, οι οποίες βρίσκονται στον ατομικό φάκελο Γλώσσας και Μαθηματικών του κάθε μαθητή

Χειμώνας

Αφού συζητήσαμε για τον Χειμώνα δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό καταγράψαμε σε ένα χαρτί “Αν ο χειμώνας ήταν… άνθρωπος, χρώμα, ζώο, φαγητό, φυτό, παιχνίδι, μουσικό όργανο”.

Ανάγνωση παραμύθι “Λιγουλάκι Χειμώνας” και το συζητήσαμε. Έπειτα ζητήσαμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν « Αν κάποιος φίλος σου δεν ήξερε τι θα πει χειμώνας και σου ζητούσε να του τον ζωγραφίσεις για να του τον περιγράψεις…. Τι θα ζωγράφιζες;»

Χιονάνθρωπος

Ανάγνωση παραμυθιού “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”. Κατασκευή Χιονάνθρωπος

Χειμερινά Ρούχα

Συζήτηση για τα ρούχα του Χειμώνα και ανάγνωση παραμυθιού “Το κόκκινο γάντι”. Κατασκευή Σκούφο με γάντια

Μέσα Θέρμανσης

Ανάγνωση παραμυθιού  «το καλοριφέρ που κρυώνει». Συζήτηση για τα μέσα θέρμανσης δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Ατομική κατασκευή Τζάκι

Αλκυονίδες Μέρες

Αφού διαβάσαμε τον Μύθο «ο μύθος της Αλκυόνης και οι   Αλκυονίδες μέρες», τον δραματοποιήσαμε και συζητήσαμε για τις αλκυονίδες μέρες φτιάξαμε τις δικιές μας Αλκυόνες

Χειμερινά Αθλήματα

Αφού γνωρίσαμε τα χειμερινά αθλήματα, είδαμε αντίστοιχο εποπτικό υλικό, μιλήσαμε για προσωπικές μας εμπειρίες με χειμερινά αθλήματα και μάθαμε το μουσικοκινητικό τραγούδι “ο σκιέρ”, φτιάξαμε τον δικό μας σκιέρ.

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν και εργασίες Γλώσσας και Μαθηματικών με τα παραπάνω θέματα του Χειμώνα, οι οποίες βρίσκονται στους αντίστοιχους φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών του κάθε μαθητή.

Ημερολόγιο Αντίστροφης Μέτρησης για τα Χριστούγεννα

“Καλικάντζαροι”

Ανάγνωση παραμυθιού «Το καλικαντζαράκι που αγαπούσε τους ανθρώπους». Συζήτηση για το παραμύθι. Μαθαίνουμε για τους Καλικάντζαρους και τα έθιμα που σχετίζονται με αυτούς.

Ομαδική Κατασκευή “Κουραμπιεδοφαγάνας”

Τραγούδια

1. Καλικάντζαροι – Λάχανα- Χάχανα
2. Καλικάντζαροι Ρήγας Κεχαγιάς, Κανάρης Κεραμάρης & παιδική χορωδία

Τι σημαίνουν για εμάς Χριστούγεννα

Κατασκευή “Γράμμα στο Άγιο Βασίλη”

Φυσικά μιλήσαμε για τον πολυαγαπημένο Άγιο Βασίλη και γράψαμε γράμμα για να το αφήσουμε κάτω από το δέντρο.

Χριστούγεννα Ανά τον Κόσμο

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι “Χριστούγεννα Ανά τον Κόσμο” και συζητήσαμε για τα έθιμα των Χριστουγέννων σε διάφορες χώρες, ζητήθηκε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν ποια Χριστούγεννα τους έκαναν εντύπωση από το παραμύθι.

Έθιμα Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς

Με την βοήθεια ενός χαρτονιού ξεχωρίσαμε τις 3 μεγάλες γιορτές (Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά, Θεοφάνεια). Έχοντας εικόνες από τις 3 γιορτές ζητάμε από τα παιδιά να κολλήσουμε την κάθε εικόνα που βλέπουν στην αντίστοιχη στήλη.

Φρικαντέλα

Ανάγνωση παραμυθιού “Η Φριγκαντέλα”. Δραματοποίηση του Παραμυθιού και Ζωγραφική.

“Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστέρι”

Ανάγνωση παραμυθιού “Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστέρι”. Συζήτηση για το παραμύθι και ζωγραφική.

Ατομική χειροτεχνία “δέντρο με φωτεινό αστέρι”

Ατομική κατασκευή “Δέντρο με μπάλα του ονόματος μας”

“Η μπουγάδα του Άγιου Βασίλη”

Ανάγνωση παραμυθιού “Η μπουγάδα του Άγιου Βασίλη” και ατομική κατασκευή.

Ατομική Κατασκευή “Ρούντολφ”

Στολίδια “Ρούντολφ με τα πρόσωπα των μαθητών”

Στολίδια “παιδάκι- Χιονάνθρωπος”

Χειροποίητα ντόνατς από τα χεράκια των παιδιών

Γούρια για το 2022 “Είσαι το τυχερό μου αστέρι”

Ημερολόγια για το 2022 “Η Νανο-οικογένεια μου”

Παρουσίαση εικόνων σχετικά με την Ελιά. Συζήτηση για την συγκομιδή και την Ελιά. Έπειτα, Ελιά μέσα από την τέχνη: Παρουσίαση και σχολιασμός πινάκων ζωγραφικής.Ανάγνωση παραμυθιού «Ένα παραμύθι για την Ελιά».Συζήτηση για το τι φτιάχνουμε με την ελιά και κατ΄ επέκταση με το λάδι (δείχνοντας εποπτικό υλικό). Διαβάζουμε ένα ποίημα για το λάδι και δείξουμε εποπτικό υλικό (εικόνα).  Παρουσίαση Βίντεο για το πώς παίρνουμε το λάδι για καλύτερη εμπέδωση.

Κατασκευή Ελιά

Συνταγή για Ελαιόψωμα

Τα παιδιά έγραψαν μόνα τους την συνταγή για τα Ελαιόψωμα, αντιγράφοντας της λέξεις από την συνταγή που είχε γράψει η εκπαιδευτικός και είχε κρεμάσει.

Εκτέλεση Συνταγής

Τραγούδι

• «Ντίλι ντίλι το καντήλι»

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την Ελιά, τα οποία βρίσκονται στον ατομικό φάκελο Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω το Ε της Ελιάς

Γράψαμε διάφορες λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα Ε, τις οποίες τις  είπαν οι μαθητές

Γράψαμε το γράμμα Ε με μακαρόνια

“Για δοντάκια αστραφτερά, μην ξεχνάς να τρως υγιεινά”

Αρχικά, πραγματοποιήθηκαν 2 κινητικές δραστηριότητες μέσα στην τάξη ώστε να εισάγουμε τα παιδιά στο θέμα και να γνωρίσουμε περισσότερα πράγματα για τους φίλούς τους.

1η δραστηριότητα: Η νηπιαγωγός λέει ότι είναι η ατμομηχανή του τρένου. Ξεκινάει με «τσάφ-τσουφ», τα παιδιά βαγόνια είναι σκορπισμένα στην αίθουσα. Στέκεται μπροστά στο πρώτο «βαγόνι- παιδί» και λέει: «Γεια σου Ηλία, θέλεις να μου πεις ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό και να μπεις στο τρένο;». Το παιδί απαντά «Θέλω» και η νηπιαγωγός λέει «πήγαινε πίσω μου και έλα να βάλουμε μπρος με το αγαπημένο σου φαγητό». Πηδούν και οι δύο επιτόπου, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά και φωνάζουν «π.χ. ΠΑ-ΣΤΙ-ΤΣΙΟ, τσαφ-τσουφ, ΠΑ-ΣΤΙ-ΤΣΙΟ, τσαφ-τσουφ» με μεταβολή ο Ηλίας γίνεται ατμομηχανή και τσαφ- τσουφ ξεκινά και σταματά στο επόμενο βαγόνι. Κάθε φορά το νέο παιδί-βαγόνι γίνεται ατμομηχανή.

2η δραστηριότητα: «πολύχρωμα τουβλάκια». Σκορπίζουμε πολύχρωμα τουβλάκια στο πάτωμα. Τα τουβλάκια είναι όσα και τα παιδιά. Έχουμε 3 χρώματα από τουβλάκια (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) ώστε να δημιουργηθούν 3 ομάδες, όπου στην κάθε ομάδα θα ανήκουν 3 μαθητές. Η μουσική ξεκινά. Όταν σταματήσει η μουσική τα παιδιά πιάνουν από ένα τουβλάκι και αναζητούν τους μαθητές που έχουν το ίδιο χρώμα τουβλάκι με αυτούς. Μόλις τους βρουν χαιρετιούνται και λέει το κάθε παιδί στα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας του ποιο φαγητό δεν του αρέσει καθόλου και γιατί. Τα τουβλάκια μένουν κάτω και το παιχνίδι ξαναρχινά. Μόλις σταματήσει η μουσική τα παιδιά ξαναπιάνουν το ίδιο χρώμα τουβλάκι και προσπαθούν να θυμηθούν ποιο φαγητό είπε το κάθε παιδί της ομάδας του ότι δεν του αρέσει. Έπειτα μαζευόμαστε παρεούλα, η νηπιαγωγός σηκώνει ένα παιδί και ζητάει από τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας να της πουν ποιο φαγητό δεν αρέσει στον συγκεκριμένο μαθητή και γιατί.

Εννοιολογικός Χάρτης “τι γνωρίζουμε για την διατροφή και τα δόντια”

“Η αρετή της συνεργασίας”

Αφού θυμηθήκαμε τους κανόνες τις σοφής κουκουβάγιας δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στην αρετή της συνεργασίας, όπου πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην παρεούλα για το τι είναι συνεργασία όπου ενθαρρύναμε τους μαθητές να μας πουν παραδείγματα από κάποια στιγμή συνεργάστηκαν με κάποιον. Έπειτα μοιράζουμε τους κύβους συνεργασίας όπου τα κάθε παιδί ζωγραφίζει μέσα στον κύβο του έναν κανόνα συνεργασίας και αφού τελειώσει γράφουμε από δίπλα τι ζωγράφισε.

Ζωγραφική με τα ημερήσιο γεύμα του κάθε μαθητή

Ανάγνωση παραμυθιού «Η Κυρά Διατροφή, Πρώτη στη Μαγειρική». Συζήτηση για το παραμύθι και παρουσίαση διατροφικής πυραμίδας.

Κατασκευή Το φανάρι της Διατροφής

Παροχή πληροφοριών για “Δημητριακά”

Κατασκευή «Το Λιοντάρι των Δημητριακών»

Τραγούδι

• «Για τα πα τα»

Παροχή πληροφοριών για “Φρούτα και Λαχανικά”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Θυμωμένα Λαχανικά» και Ζωγραφική παραμυθιού

Παιχνίδι «η τυφλόμυγα των φρούτων και λαχανικών»

Ταξινόμηση Φρούτων και Λαχανικών ανάλογα με το χρώμα

 Τραγούδια

• «ο χορός των μπιζελιών»
• «ο πρίγκιπας λεμόνης»
• «Μήλο μου κόκκινο»

Παροχή πληροφοριών για “Γαλακτοκομικά- Πουλερικά- Ψάρια- Κρεατικά- Αυγά- Όσπρια”

Κατασκευή «βαζάκια με όσπρια»

Τραγούδι

• «το κουκί και το ρεβύθι»

Παροχή πληροφοριών για “Λίπη- Γλυκά- Καρποί”

 «Το Μπακάλικο της Τάξης μας»

Φτιάξαμε το Μπακάλικο της τάξης μας, όπου ταξινομούμε το κάθε είδος τροφίμων (φρούτα, λαχανικά, όσπρια, γαλακτοκομικά κτλ.). Δίπλα από το Μπακάλικο κρεμάμε και το φανάρι της διατροφής και τα βαζάκια με τα όσπρια.

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και φύλλα εργασίας Γλώσσας και μαθηματικών για την κάθε ομάδα τροφίμων τα οποία βρίσκονται στον φάκελο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του κάθε μαθητή, στην ενότητα “Ζω καλύτερα- Ευ ζειν”.

Συζήτηση για τις Βιταμίνες  και τα Αποτέλεσμα της Σωστής Διατροφής. 10 κανόνες για υγιή οργανισμό. Ατομική χειροτεχνία «Διαλέγω τρόφιμα για υγιεινό πρωινό».

Ανάγνωση παραμυθιού “Οι Φαταούλες” και Ζωγραφική Παραμυθιού

Ομαδική Κατασκευή «Κυρία Υγιεινούλα» – «Κυρία Ανθυγιεινούλα»

Χωρίζω τα τρόφιμα σε υγιεινά και ανθυγιεινά φτιάχνοντας την «Κυρία Υγιεινούλα» – «Κυρία Ανθυγιεινούλα».

Κινητικό παιχνίδι «το φαγητό της μάγισσας»

Προβολή οπτικοακουστικού βίντεο με τίτλο: «Μια φορά και έναν καιρό ήταν η ζωή: τα δόντια»

Μετά το βίντεο πραγματοποιείται συζήτηση για τα μικρόβια, την ζάχαρη και τις τρύπες που δημιουργούνται στα δόντια από τα μικρόβια και προβληματισμός σχετικά με το πώς μπορούμε να προφυλάξουμε τα δόντια μας.

Ατομική Κατασκευή Δοντιού

Προβολή εικόνων με τα μέρη από τα οποία αποτελείται το δόντι και έπειτα πραγματοποίηση κατασκευής.

Πείραμα με ξύδι και αυγό

Για να κατανοήσουν τη σημασία της αδαμαντίνης για την υγεία των δοντιών, θα γίνει ένα πείραμα με ξύδι και αυγό (το κέλυφος του αυγού περιέχει αδαμαντίνη) μέσα από το οποίο θα καταλάβουν ότι το ξύδι που είναι οξύ καταστρέφει την αδαμαντίνη του αυγού  όπως τα οξέα των φαγητών όταν μένουν στο στόμα μας μετά το φαγητό.

Παιχνίδι Μαθηματικών

Τα παιδιά γίνονται μικρόβια που καταστρέφουν τα δόντια! Ρίχνουν το ζάρι και χαλάνε το δόντι που έχει τον ίδιο αριθμό με αυτό που δείχνει το ζάρι.

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και άλλα φύλλα εργασίας Μαθηματικών και Γλώσσας σχετικά με τα δόντια τα οποία βρίσκονται στον φάκελο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του κάθε μαθητή, στην ενότητα “Ζω καλύτερα- Ευ ζειν”.

Ανάγνωση Παραμυθιού: «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα» και Ζωγραφική Παραμυθιού

Ομαδική Εργασία “Οι Φίλοι και Οι Εχθροί των Δοντιών”

Διδακτική αξιοποίησή του Παραμυθιού: «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα» για να μιλήσουμε για τις τροφές που βλάπτουν τα δόντια.

Ανάγνωση Παραμυθιού “ο Ιππόλυτος Ιπποπόταμος”

Διδακτική αξιοποίηση του και συζήτηση με αφορμή αυτό για το ορθό βούρτσισμα των δοντιών.

Βούρτσισμα δοντιών

Πειραματισμός με αφρό ξυρίσματος για οδοντόκρεμα, και αυγοθήκες για δόντια, όπου τα παιδιά δοκιμάζουν να βουρτσίσουν με τις κινήσεις που έχουμε δείξει.

Ατομικό Μπρελόκ σε σχήμα δόντι με τα στάδια βουρτσίσματος των δοντιών 

Ανάγνωση Παραμυθιού: «Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας» και Ζωγραφική Παραμυθιού

Διδακτική αξιοποίησή του παραμυθιού για να μιλήσουμε για την κυρία τερηδόνα και τη βλάβη που προκαλεί στα δόντια. .

Παιχνίδι με Οδοντικό Νήμα και Τουβλάκια

Τοποθέτηση οδοντικού νήματος σε πλαστικά τουβλάκια (τα οποία θα αποτελούν  τα δόντια) και προσπάθεια αφαίρεσης της πλαστελίνης που υπάρχει ανάμεσα στα δόντια, με το οδοντικό νήμα.

Ατομική Κατασκευή “Φιγούρα αγόρι- κορίτσι και δόντια φασόλια”

Ερωτήσεις που θα κάνουν στην οδοντίατρο που θα της μιλήσουμε μέσω τηλεκπαίδευσης

Φτιάχνουμε την δική μας ιστορία με όλα αυτά που έχουμε μάθει 

Δραματοποίηση της δικής μας Ιστορίας

Συζήτηση για το τι γιορτάζουμε για τη 17 Νοεμβρίου και το Πολυτεχνείο δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Παρουσίαση και αντίστοιχων εκπαιδευτικών βίντεο για καλύτερη κατανόηση.

Ανάγνωση Παραμυθιού «Η Κυρά Δημοκρατία». Συζήτηση για το παραμύθι. Προβολή αντίστοιχου βίντεο “Τι επιτρέπεται όταν έχουμε Δημοκρατία και τι απαγορεύεται όταν έχουμε Δικτατορία”. Ζωγραφική για Δημοκρατία και Δικτατορία.

Κατασκευή “Το πολυτεχνείο”

Κατασκευή « Περιστέρι με σύνθημα ΨΩΜΙ- ΠΑΙΔΕΙΑ- ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»

Κουκλοθέατρο παραμυθιού « Η Τενεκεδούπολη». Ζωγραφική του παραμυθιού.

Τραγούδια

• « Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο»
• «ο δρόμος»
• «Ένα το χελιδόνι»

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την 17η Νοέμβρη

Δουλέψαμε και Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την 17 Νοέμβρη τα οποία βρίσκονται στους ατομικούς φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω το γράμμα Δ της Δημοκρατίας