Συζήτηση για την Γιορτή των Αρχαγγέλων δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό.

Έπειτα, πραγματοποιείται συζήτηση και για την  γιορτή της Αεροπορίας η οποία είναι την ίδια μέρα (8/11).

Ανάγνωση του μύθου «ο Ίκαρος και ο Δαίδαλος» και Ζωγραφική του μύθου.

Ατομική Χειροτεχνία με τον Ίκαρο

Κατασκευή Αεροπλάνου

Μαθαίνω το Α του Αεροπλάνου

Αφού είπαμε λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα Α τις γράψαμε και σχηματίσαμε το γράμμα Α με πολύχρωμα τουβλάκια, γεμίσαμε ένα αεροπλάνο με πολλά Α για να πετάξει πολύ ψηλά.

Συζήτηση για το ποια είναι τα βασικά χρώματα δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Έπειτα, αναφέρουμε ότι αν αναμείξουμε κάποια βασικά χρώματα (π.χ. το κόκκινο με το κίτρινο) δημιουργούνται και άλλα χρώματα, τα οποία τα φτιάχνουμε με τέμπερα μπροστά στους μαθητές. Στην συνέχεια πραγματοποιείται κινητικό παιχνίδι με τα χρώματα.

Ομαδική εργασία «Ομπρέλα με βασικά και δευτερεύοντα χρώματα»

Tραγούδι

• «παίζουμε τα χρώματα»

Ανάγνωση παραμυθιού “Ο Ηλίας στο χωριό του μπάρμπα Ευρούλη”. Aκολουθεί συζήτηση.

Τα παιδιά μέσα από την περιπέτεια του μικρού Ηλία, γνωρίζουν την αξία που έχουν τα χρήματα. Κατανοούν πως η υπερκατανάλωση δεν είναι καλή. Μαθαίνουν πως για να αποκτήσεις κάτι, πρέπει να αφιερώσεις χρόνο και κόπο. Βλέπουμε σημερινά χρήματα, λέμε ποιον αριθμό έχουν πάνω και μετράμε κάποια κέρματα ως το 10.

Μαθαίνουμε την Παροιμία “Φασούλι το Φασούλι…Γεμίζει το Σακούλι”

Έπειτα, φτιάχνουμε μια αφίσα με την παροιμία. Ζητάμε από κάθε παιδί να βάλει πάνω στο σακί έναν αριθμό από φασόλια. Έπειτα αφού βάλουν όλα τα παιδιά από λίγα φασόλια τα μετράμε.

Κατασκευή ¨Κουμπαράς Πάντα”

Συζήτηση για το αν μπορούμε όμως με χρήματα να αγοράσουμε τα πάντα . Οι άξιες, οι άνθρωποι, τα συναισθήματα, τα όνειρα, η υγεία, η αγάπη, η ζωή… μπορούν να αποκτηθούν δίνοντας χρήματα;

Διαβάσαμε την ιστορία: “Αν κάθε μέρα…”. Και με αφορμή αυτήν την ιστορία  τα παιδιά Ζωγράφισαν σε αστεράκια τις δικές μας ευχές για όλα τα παιδιά του κόσμου!!! Έπειτα, φτιάξαμε τον κουμπαρά των ευχών ο οποίος έχει μέσα του πολύ αγάπη.

Κουμπαράς ευχών

Φύλλο Εργασίας Μαθηματικών

Δουλέψαμε και Φύλλο εργασίας Μαθηματικών σχετικό με τα χρήματα  το οποίο βρίσκεται στον ατομικό φάκελο Μαθηματικών του κάθε Μαθητή.

Συζήτηση για την 28^η Οκτωβρίου του 1940 δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό (εικόνες από δικτάτορες, σκηνές πολέμου, στρατιώτες, ηπειρώτισσες γυναίκες κτλ.)

Κατασκευή για το «ΟΧΙ»

Συζήτηση για την Ελληνική σημαία (από ποια χρώματα αποτελείται, πόσες γραμμές έχει, τι σημαίνει). Φύλλο εργασίας «ζωγραφική ελληνικής σημαίας δίπλα στον στρατιώτη και γράφω όπως μπορώ το ΟΧΙ».

Κατασκευή στρατιώτη με αλεξίπτωτο Ελληνική σημαία

Συζήτηση «Αν ο πόλεμος ήταν… Χρώμα, Συναίσθημα, Φαγητό, Μουσική» «Αν η Ειρήνη ήταν… Χρώμα, Συναίσθημα, Φαγητό, Μουσική»

Κατασκευή στρατιώτη με Ελληνική Σημαία

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθητικών σχετικά με την 28η Οκτωβρίου

Δουλέψαμε φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών με θέμα την 28η Οκτωβρίου τα οποία βρίσκονται στους ατομικούς φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Τραγούδια

• «βάζει ο ντούτσε την στολή του»
• «γυναίκες ηπειρώτισσες»
• «τα ραφτικά της γιαγιάς»
• «εθνικός ύμνος»

Σκίουρος

Μαθαίνω για τον Σκίουρο (πως είναι εξωτερικά, που ζει, τι τρώει κτλ.)

Ανάγνωση Παραμύθι «ένας σκίουρος μια μέρα» και Ζωγραφική «τι τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι». 

Ατομική Κατασκευή  “Σκιουράκι”

Φύλλο εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε ένα φύλλο εργασίας Γλώσσας με φωνούλες και ένα φύλλο εργασίας Μαθηματικών με Βελανίδια τα οποία βρίσκονται στους ατομικούς Φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω το Β του Βελανιδιού

Γράφουμε λέξεις από το Β. Σχηματίζουμε το γράμμα Β με βελανίδια που έχουμε μαζέψει από την αυλή.

Έπειτα Σηκώνεται ένα- ένα το κάθε παιδί και γράφει το γράμμα Β σε ένα χαρτί όπως μπορεί .

Φύλλο εργασίας Γλώσσας

Δουλέψαμε φύλλο εργασίας Γλώσσας με το γράμμα Β το οποίο υπάρχει στον ατομικό φάκελο Γλώσσας του κάθε μαθητή.

Ανάγνωση Παραμυθιού «Ο φαλακρός σκαντζόχοιρος» και Ζωγραφική «τι σας έκανε εντύπωση από το παραμύθι».

Ομαδική κατασκευή «ο φαλακρός σκαντζόχοιρος».

Αφού κάνουμε την κατασκευή μετράμε πόσα καλαμάκια βάλαμε στον Ερμόλαο (Μαθηματικά). Έπειτα μετράμε πόσα κόκκινα, πόσα κίτρινα, πόσα πράσινα, πόσα ροζ (Ταξινόμηση- Μαθηματικά).

Ατομική Χειροτεχνία Σκαντζόχοιρου με τύπωμα από πιρούνι και σφουγγάρι

Τραγούδι

• Σκαντζόχοιρος

Προγραφικό Φύλλο Εργασίας

Δουλέψαμε ένα Προγραφικό Φύλλο Εργασίας με θέμα τον Σκαντζόχοιρο το οποίο βρίσκεται στον ατομικό Φάκελο Γλώσσας του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω για το Σαλιγκάρι

Με αφορμή ένα σαλιγκάρι που βρήκαμε στην αυλή ξεκινάει συζήτηση γύρω από αυτό (πως είναι εξωτερικά; Που μένει; Που είναι τα μάτια του; Έχει στόμα; Tι τρώει το σαλιγκάρι; ) δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό.

Γνωρίσαμε το ομορφότερο, χρωματιστό, και πιο σπάνιο σαλιγκάρι στον κόσμο . Το σαλιγκάρι Polymita picta της Κούβας ή αλλιώς “ζωγραφιστό σαλιγκάρι. Έπειτα κατασκευάσαμε το δικό μας “ζωγραφιστό σαλιγκάρι”

Ανάγνωση παραμυθιού “ο Τομ το Σαλιγκάρι” και Ζωγραφική τι μου έκανε εντύπωση από το Παραμύθι

Κινητικό παιχνίδι

Σκυταλοδρομίες σαλιγκαριών (Στεφάνι πίσω στην πλάτη και περπάτημα στα γόνατα ενώ παράλληλα παίζει τραγούδι «το σαλιγκάρι»)

Προγραφικό Φύλλο Εργασίας

Δουλέψαμε ένα προγραφικό φύλλο εργασίας με θέμα το Σαλιγκάρι το οποίο βρίσκεται στον ατομικό φάκελο Γλώσσας του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω για την γη (από πόσα στρώματα αποτελείται κτλ.) και Κατασκευή Γης

Ανάγνωση μύθου «Ο εγκέλαδος και η Θεά Αθηνά».

Συζήτηση Μύθου και Δραματοποίηση.

Ατομική χειροτεχνία

Προστατευόμαστε από τους σεισμούς

Συζήτηση για το «πως προστατευόμαστε από τους σεισμούς» δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Έπειτα πραγματοποίηση άσκησης Σεισμού.

Κατασκευή “Σακίδιο Σεισμού”

Αφίσα “Είμαστε έτοιμοι να αντιμετωπίσουμε τον Σεισμό;”

Τραγούδι

• «Σεισμός, σεισμός, γίνεται χαμός…»

Απευθείας σύνδεση με οινοποιείο Καρανίκα.

Είδαμε για τα σταφύλια , τα αμπέλια , τους αμπελώνες, για την διαδικασία του τρύγου , το μάζεμα, το πατητήρι , το μούστο , τα βαρέλια , την παραγωγή κρασιού , την εμφιάλωση, την διακόσμηση των μπουκαλιών κάνοντας παράλληλη χρήση εποπτικού υλικού. Έπειτα αφήγηση παιδιών για τις δικές τους εμπειρίες που βίωσαν με τους δικούς τους.

Παιχνίδια αισθήσεων

Γνωρίσαμε τα παράγωγα του σταφυλιού , ξύδι , τσικουδιά , σταφίδα , γλυκό σταφύλι, μουστοκούλουρα…. Δοκιμάσαμε σταφύλια , συγκρίναμε τις διαφορές που έχει κάθε ποικιλία, και διασκεδάσαμε  με παιχνίδια αισθήσεων αναγνωρίζοντάς τα από την μυρωδιά ούζο , κρασί , ξύδι .

Φτιάξαμε το δικό μας κρασί ακούγοντας το τραγούδι «που πας αφέντη μέρμηγκα» 

Ατομική Κατασκευή “Μπουκάλι Κρασί”

Ομαδική Εργασία

Παραμύθι «Η αλεπού και σταφύλια».

Παροιμία «όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια» και Ζωγραφική Παροιμίας

Τραγούδι «σε μια ρόγα από σταφύλι»

Εξηγούμε το τραγούδι και το μαθαίνουμε. Έπειτα Ζωγραφική του τραγουδιού.

Προγραφικό Φύλλο εργασίας 

Δουλεψαμε ένα προγραφικό φύλλο εργασίας με θέμα το σταφύλι το οποίο υπάρχει στον ατομικό Φάκελο Γλώσσας του κάθε μαθητή.

Γνωριμία με τα κατοικίδια ζώα- ζώα της φάρμας δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό

Ανταλλαγή εμπειριών με ζώα (αν έχουν ζωάκια πως τα λένε κτλ.)

Διαβάζουμε ένα ποίημα για τα δικαιώματα των ζώων.

Συζήτηση για το τι δικαιώματα έχουν τα ζώα και καταγραφή απόψεων σε ένα χαρτί.

Ατομική Εργασία γάτας όπου το κάθε παιδί λέει από 3 δικαιώματα των ζώων και γράφονται από την εκπαιδευτικό.

Ατομική Κατασκεύη “Σκύλος”

Μουσικές καρέκλες των ζώων (παραλλαγή παιχνιδιού “μουσικές καρέκλες”)

Φύλλο εργασίας Μαθηματικών

Δουλέψαμε ένα φύλλο εργασίας Μαθηματικών το οποίο βρίσκεται στον ατομικό φάκελο Μαθηματικών του κάθε μαθητή.

Τραγούδι για τα Ζώα