Το 4ο και τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων αφορούσε την εξερεύνηση του διαστήματος, τη γνωριμία με τους πλανήτες, τον Ήλιο, τη Σελήνη και το επάγγελμα του αστροναύτη.
Συζητήσαμε για όσα γνωρίζουμε για το διάστημα, όσα θέλουμε να μάθουμε και τα αποτυπώσαμε σε ένα ιστόγραμμα ιδεών.
Μιλήσαμε για τους πλανήτες, τους είδαμε από κοντά χρησιμοποιώντας ποικίλο εκπαιδευτικό λογισμικό και γνωρίσαμε τον τρόπο που γυρίζουν γύρω από τον Ήλιο.
Μιλήσαμε για τον Ήλιο, το μεγαλύτερο αστέρι του ηλιακού μας συστήματος, κάναμε παιχνιδιά με σκιές και συζητήσαμε για τα οφέλη του και τον τρόπο που πρέπει να προστατευόμαστε από αυτόν.
Ήρθαμε σε επαφή με το φαινόμενο της εναλλάγης των εποχών και της ημέρας με τη νύχτα. Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τα φαινόμενα αυτά πραγματοποιώντας πειράματα.
Γνωρίσαμε τον τρόπο με τον οποίο γυρίζει η Γη και “επισκεφθήκαμε” το δορυφόρο της, την Σελήνη.
Παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή, γνωρίσαμε το επάγγελμα του ασττροναύτη και προγραμματίσαμε την μελισσούλα μας για διαστημικό ταξίδι.
Στο τέλος, κατασκευάσαμε ομαδικά και ατόμικα, το ηλιακό μας σύστημα.
Το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιήθηκε στις αρχές της Άνοιξης στο νηπιαγωγείο μας είχε ως θέμα την αναγνώριση της μοναδικότητας και της διαφορετικότητας του κάθε ατόμου. Αρχικά, τα παιδιά ασχολήθηκαν με την εξερεύνηση του εαυτού τους, τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά και την αποτύπωση αυτών στο χαρτί.
Στη συνέχεια προχώρησαν σε παρατήρηση των συμμαθητών τους, διαπίστωσαν ομοιότητες και διαφορές και προβληματίστηκαν σχετικά με τα στοιχεία τα οποία χαρακτηρίζουν τον κάθε ένα ξεχωριστά (χρώμα μαλλιών – ματιών – δέρματος, ύψος – βάρος, νούμερο παπουτσιού κλπ.).
Προβληματίστηκαν σχετικά με τους τρόπους μέτρησης ύψους και βάρους και, στο τέλος, αποφάσισαν να συγκεντρώσουν όλα τα στοιχεία σε έναν συγκριτικό πίνακα.
Ακολούθησε γνωριμία με τις διάφορες μορφές αναπηρίας, τα σύμβολα και τους κώδικες των ατόμων με αναπηρία.
Μέσα από ανάγνωση παραμυθιών και παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο διαπιστώσαμε πως τα άτομα με αναπηρία, παρά τις όποιες δυσκολίες τους, έχουν τις ίδιες επιθυμίες με όλους τους ανθρώπους και μπορούν να κάνουν τα ίδια πράγματα με εμάς με έναν διαφορετικό τρόπο. Συζητήσαμε για όσα μπορούμε ή δεν μπορούμε να κάνουμε εμείς και αντιληφθήκαμε πως όλες οι ικανότητές μας, αλλά και οι αδυναμίες μας απαρτίζουν τον συνολικό μας εαυτό και είναι πολύ σημαντικές για τη ζωή μας. Όλα αυτά αποτυπώθηκαν σε μια ομαδική εργασία με τίτλο “Το δέντρο των όσων μπορώ και δεν μπορώ να κάνω”, όπου τα παιδιά αποτύπωσαν τις παλάμες τους, τις έκαναν φύλλα δέντρου, και πάνω σε κάθε φυλλαράκι που στέκεται στα κλαδιά του δέντρου ζωγράφισαν όλα αυτά που μπορούν να κάνουν. Οι αδυναμίες τους αποτυπώθηκαν στα πεσμένα φύλλα του δέντρου, τα οποία είναι εξίσου σημαντικά για την ανάπτυξή του.
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την επεξεργασία των διαφόρων μορφών αναπηρίας και την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης προς τα άτομα αυτά.
Μπαίνοντας στη θέση των τυφλών
Γνωριμία με τη γραφή Braille
Αναγνώριση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα τυφλά άτομα στις καθημερινές τους μετακινήσεις
Γνωριμία με τη γλώσσα της σιωπής, τη νοηματική
Παρακάτω ακολουθούν κάποια ενδεικτικά φύλλα εργασίας
Οι τρεις εβδομάδες της Αποκριάς κύλησαν με δράσεις γεμάτες δημιουργικά παιχνίδια, κέφι και χορό.
Παίξαμε αποκριάτικα παιχνίδια γλώσσας και μαθηματικών.
Μιλήσαμε για τα έθιμα της Αποκριάς και, μεταξύ άλλων πολλών κατασκευών, φτιάξαμε αυτοσχέδιες στολές Αρλεκίνου ώστε να διασκεδάσουμε την ημέρα της Τσικνοπέμπτης.
Οι ημέρες κύλησαν με κεφάτους ρυθμούς και, στο τέλος, δεν παραλείψαμε να φτιάξουμε τους απαραίτητους χαρταετούς.
Στις αρχές Φεβρουαρίου τιμήσαμε την Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου διοργανώνοντας δράσεις που προάγουν την ευγενή άμιλλα εντός και εκτός γηπέδου, αλλά και την αγάπη μας για τον αθλητισμό.
Η νέα χρονιά ξεκίνησε με αισιοδοξία και την πολυαναμενόμενη κοπή της βασιλόπιτάς μας. Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων μας προσέφερε μία πεντανόστιμη πίτα και όλοι ευχηθήκαμε να έχουμε ένα χαρούμενο και δημιουργικό 2025!
Ήρθε ο Δεκέμβριος, ο πιο γιορτινός μήνας του χρόνου, και το νηπιαγωγείο μας γέμισε με στολίδια, χριστουγεννιάτικες κατασκευές και μυρωδιές!
Στολίσαμε την τάξη μας, το έλατο της αυλής μας και το ξύλινο δέντρο που θα διακοσμήσει το παλιό χωριό.
Επισκέφθηκε την τάξη μας το ξωτικό και προκάλεσε τα παιδιά να συμμετέχουν σε ένα διασκεδαστικό σχολείο εκπαίδευσης ώστε να γίνουν βοηθοί του Άη Βασίλη! Κάθε ημέρα μια καινούργια πρόκληση περίμενε τους μικρούς/ες μας μαθητές/τριες, στην οποία ανταποκρίνονταν με χαρά και αδιαμφισβήτητη επιτυχία!
Παιχνίδι αναγνώρισης και αντιστοίχισης φωνηέντων.Μέτρηση των χριστουγεννιάτικων στολιδιών του έλατου, αναγνώριση και τσεκάρισμα του αντίστοιχου αριθμού.Παιχνίδι μνήμης.
Συμπλήρωση αριθμητικών ακολουθιών.Γνωριμία με το “Κ” και παιχνίδια αναγνώρισής του.
Σχηματισμός λέξης με πεζά και κεφαλαία γράμματα.Αποκωδικοποίηση και σχηματισμός της λέξης “ΧΕΙΜΩΝΑΣ”.
Μετατρέψαμε το μαγαζάκι μας σε “Φούρνο των Χριστουγέννων”, παίξαμε και φτιάξαμε πεντανόστιμα χριστουγεννιάτικα μπισκότα!
Ασχοληθήκαμε με πολλές χριστουγεννιάτικες κατασκευές.
Στο τέλος, καταφέραμε να γίνουμε βοηθοί του Άη Βασίλη και πήραμε γλυκά βραβεία!
Οι δράσεις μας ολοκληρώθηκαν με τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας, όπου τα παιδιά καταχειροκροτήθηκαν!
Μέσα στο πρώτο τρίμηνο της νέας σχολικής χρονιάς υλοποιήθηκε το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που εντάσσεται στον θεματικό κύκλο: “Ζω καλύτερα – Ευ Ζην” και έχει τίτλο: “Με ασφάλεια κυκλοφορώ, έχοντας ως οδηγό τον κ. Κ.Ο.Κ.”
Ως αφόρμηση χρησιμοποιήθηκε το παραμύθι της Χρυσάνθης Πρωτοψάλτου “Ο μικρός γαλάζιος δράκος”, και ξεκίνησε μια συζήτηση σχετικά με τους κινδύνους που κρύβουν οι πολυσύχναστοι δρόμοι και πώς πρέπει να κυκλοφορούμε με ασφάλεια σε αυτούς.
Συνεχίσαμε με μια συζήτηση του τρόπου μετακίνησης των παιδιών από το σπίτι στο σχολείο και τους κινδύνους που, ενδεχομένως, κρύβει η εκάστοτε διαδρομή. Τα παιδιά αποτύπωσαν τη διαδρομή αυτή στο χαρτί.
Μετά τη συζήτηση δημιουργήσαμε το ιστόγραμμα ιδεών που μας βοήθησε στην υλοποίηση του προγράμματος.
Η επόμενη δράση στόχευε στη γνωριμία των παιδιών με τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (Κ.Ο.Κ), τη χρησιμότητά του και τον ρόλο που διαδραματίζουν τα διάφορα σήματα-πινακίδες στην επίτευξη της ασφαλούς κυκλοφορίας πεζών και οχημάτων. Διαβάσαμε το παραμύθι της Ελένης Πιτσιδοπούλου “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.” και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο από το παραμύθι.
Ζητήσαμε από τους γονείς να φωτογραφίσουν, σε συνεργασία με τα παιδιά τους, διάφορες πινακίδες που συναντούν σε συχνές διαδρομές που πραγματοποιούν με στόχο να τις συζητήσουμε με τα παιδιά στην ολομέλεια και να γνωρίσουμε τη σημασία αυτών. Παίξαμε πολλά παιχνίδια ερμηνείας και ταξινόμησης των σημάτων οδικής κυκλοφορίας αξιοποιώντας τον Η/Υ του σχολείου μας και πλούσιο εποπτικό υλικό.
Ακολούθησαν δράσεις που αφορούσαν την ασφαλή κυκλοφορία των πεζών και επικεντρώθηκαν στον τρόπο που διασχίζουμε έναν δρόμο, στη χρησιμότητα της διάβασης των πεζών και στη λειτουργία των φωτεινών σηματοδοτών.
Η ενασχόληση με τον τρόπο ασφαλούς κυκλοφορίας ενός ποδηλάτη ήταν αναπόφευκτη, αφού το ποδήλατο αποτελεί ένα αγαπημένο μέσο ματαφοράς για τους μικρούς μας μαθητές/τριες. Συζητήσαμε, λοιπόν, για τα μέρη ενός ποδήλατου, τον απαραίτητο εξοπλισμό που πρέπει να φέρει ένας σωστός ποδηλάτης και συντάξαμε, τέλος, το συμβόλαιο του “χρυσού” ποδηλάτη.
Συνοψίσαμε τα όσα μάθαμε παρατηρώντας, περιγράφοντας και αξιολογώντας διάφορες εικόνες σωστής και λάθους συμπεριφοράς κατά τη κυκλοφορία στους δρόμους και φτιάξαμε ένα ενημερωτικό κολάζ.
Σειρά είχαν τα τροχαία ατυχημάτα που, δυστυχώς, εμφανίζονται με πολύ μεγάλη συχνότητα. Τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με τις αιτίες που τα προκαλούν, συζήτησαν για τις δυσάρεστες συνέπειες που αυτά επιφέρουν και πρότειναν τρόπους αποφυγής τους. Τέλος, συνεργάστηκαν ώστε όλα μαζί να αναπαραστήσουν ένα τροχαίο ατύχημα.
Οδηγώ απρόσεχτα, βιαστικά, χωρίς να κρατώ απόσταση ασφαλείας από το μπροστινό μου όχημα.Το μπροστινό όχημα φρενάρει απότομα, δεν προλάβαινω να αντιδράσω εγκαίρως και….
ουπς!!! ΚΑΡΑΜΠΟΛΑ!!
Η παρακολούθηση του παραμυθιού “Ο Πρασίδας και η Ροδούλα μαθαίνουν να κυκλοφορούν” (https://e-children.blogspot.com/2012/02/blog-post_06.html), στάθηκε η τέλεια αφορμή για να προετοιμάσουμε το δικό μας βιωματικό παιχνίδι στο πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής που από πέρυσι έχει κατασκευαστεί στην αυλή μας.
Τα εργαστήρια δεξιοτήτων ολοκληρώθηκαν με μία καμπάνια ενημέρωσης για την οδική ασφάλεια που ετόιμασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες, δημιουργώντας αφίσες και αναρτώντας τες στην είσοδο του σχολείου προς ευαισθητοποίηση των γονέων και κηδεμόνων.
Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, πραγματοποιήθηκαν δραστηρίοτητες μέσα από τις οποίες τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα γεγονότα των ημερών εκείνων και προσέγγισαν τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας.
Διαβάσαμε κάποια σχετικά παραμύθια (“Ντενεκεδούπολη” – Ευγενία Φακίνου, “Η κυρά Δημοκρατια” – Κωνσταντίνα Αρμενιακού, “Η εξέγερση του Πολυτεχνείου” – Φίλιππος Μανδηλαράς) και παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο με την Ντενεκεδούπολη και ένα βίντεο φτιαγμένο από παιδιά δημοτικού σχολείου.
Οπτικοποιήσαμε τις νέες μας γνώσεις μέσα από διάφορες κατασκευές και φύλλα εργασίας που εξάσκησαν την λεπτή μας κινητικότητα και μας βοήθησαν να εκφραστούμε δημιουργικά.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα διεξήχθη και φέτος με τη συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας, όπως και εκατοντάδων άλλων σχολείων.
Η δραστηρίοτητα με την οποία συμμετείχαμε είχε τίτλο “Στην λαϊκή αγορά των χρωμάτων” και είχε ως στόχο την εισαγωγή βασικών εννοιών του προγραμματισμού και την εξοικείωση των παιδιών με τη χρήση του εξοπλισμού Bee-bot. Προαπαιτούμενο για την υλοποίηση της δραστηριότητας ήταν τα παιδιά να είναι σε θέση να διακρίνουν τα χρώματα: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, πορτοκαλί, μωβ και καφέ.
Στην πίστα Bee-bot τοποθετήθηκαν ανακατεμένες 18 καρτέλες που απεικόνιζαν φρούτα και λαχανικά, 3 από κάθε παραπάνω χρώμα. Τα παιδιά εναλλάξ έρίχναν ένα ζάρι που στις πλευρές του είχε τα χρώματα αυτά. Αναλόγως τι έφερνε το ζάρι, τα παιδιά προγραμμάτιζαν το Bee-bot να φτάσει στο φρούτο- λαχανικό με το αντίστοιχο χρώμα (π.χ. αν το ζάρι έφερνε κίτρινο, επέλεγαν τη μπανάνα, το λεμόνι ή τον ανανά). Η εικόνα στην οποία έφτανε το Bee-bot κάθε φορά αφαιρούταν από την πίστα. Το παιχνίδι ολοκληρωνόταν όταν το ρομποτάκι κατάφερνε να “ψωνίσει” από τη λαϊκή αγορά και τα 18 φρούτα- λαχανικά.
Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της δραστηριότητας τα παιδιά έλαβαν τα σχετικά βραβεία συμμετοχής.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
