H Παλέτα των Συναισθημάτων

Ανάγνωση παραμυθιού «Η παλέτα των συναισθημάτων». Συζήτηση για το παραμύθι. Παρουσίαση εικόνων από το παραμύθι για να αναγνωρίσουν ποια συναισθήματα είναι σε κάθε εικόνα. Ενθαρρύνουμε να μιλήσουν για το πώς νιώθουν αυτά σε διάφορες καταστάσεις της ζωής τους. Φύλλο εργασίας «τι σας κάνει χαρούμενους και τι στεναχωρημένους»

 

«Λέξεις που μας πονούν, λέξεις που μας θεραπεύουν και που χαμογελούν»

Λέμε στα παιδιά διάφορες λέξεις- φράσεις και μας λένε σε ποια κατηγορία πηγαίνουν. Ενθαρρύνουμε και τα ίδια να μας πουν διάφορες φράσεις και τις καταγράφουμε.

 

 

Συναίσθημα Αγάπης

 Ανάγνωση παραμυθιού «το δέντρο που έδινε». Συζήτηση για το παραμύθι και έμφαση στο συναίσθημα που κυριαρχεί σε όλο το παραμύθι, δηλαδή την ΑΓΑΠΗ. Έπειτα ζητείται από τα παιδιά να ζωγραφίσουν πρόσωπα και πράγματα που αγαπούν.

Κατασκευή “Γλαστράκι με λουλούδια- καρδούλες”

Τραγούδια

• «το τραγούδι των συναισθημάτων»
• «Αξίζει να αγαπάς»

Συναίσθημα ΘΥΜΟΣ

Ανάγνωση παραμυθιού «Ο Θυμός». Συζήτηση για το παραμύθι. Ενθάρρυνση να μας πουν τα παιδιά τι τους θυμώνει και καταγραφή.

Κατασκευή “Το φανάρι του Θυμού”

 

 

 

Άσκηση Μαθηματικών για την διαχείριση θυμού

 

Τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι “τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε” και συζητήσαμε σχετικά με αυτό. Δημιουργήσαμε μια υπέροχη αφίσα με τα χεράκια μας τα οποία ενώνοντας τα με έναν φίλο μας σχηματίζουν καρδιά.

Αυτοεκτίμηση

Ανάγνωση παραμυθιού «Οι νεράιδες μας μιλάνε για την αυτοεκτίμηση». Συζήτηση για το παραμύθι. Έμφαση στην έννοια της αυτοεκτίμησης. Πραγματοποίηση παιχνιδιού όπου  τα παιδιά καλούνται να ολοκληρώσουν φράσεις σχετικές με τον εαυτό τους. Έπειτα ζωγραφική «Το αερόστατο της αυτοεκτίμησης» και παρουσίαση.

Τραγούδι

• «αυτό θα πει αυτοεκτίμηση»

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με τα συναισθήματα, οι οποίες βρίσκονται στους αντίστοιχους ατομικούς φακέλους γλώσσας και μαθηματικών του κάθε μαθητή.

 

“Όλα τα παιδιά μια αγκαλιά και τα δικαιώματά τους κανείς να μην ξεχνά”

Εννοιολογικός Χάρτης “Ανθρώπινα Δικαιώματα”

Διαμόρφωση Αρχικού Εννοιολογικού Χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Εξήγηση των βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων με επίδειξη υποστηρικτικού υλικού.

Ζωγραφίζω ένα δικαίωμα μου

 

 

“Το Μαγικό Πανί”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Το μαγικό πανί» και διδακτική αξιοποίηση του. Έπειτα ζητείται από τους μαθητές να ζωγραφίσουν στο δικό τους μαγικό πανί κάποιον που είναι στεναχωρημένος για κάποιον λόγο και τι αυτόν τον άνθρωπο θα τον έκανε να νιώσει χαρά.

 

Ατομική κατασκευή «Τα Δικαιώματά μου φωνάζω»

 

«Ο Αμίν έχασε τον δρόμο του»

Ανάγνωση Παραμυθιού «Ο Αμίν έχασε τον δρόμο του». Συζήτηση για το παραμύθι τονίζοντας ότι κάθε παιδί πρέπει να έχει ταυτότημα και ζωγραφική παραμυθιού.

Ομαδική εργασία “Το Παζλ των Δικαιώματων”

Μαθαίνω για την Unicef

Ανάγνωση της ιστορίας της Unicef, παρουσίαση εικόνων που προβληματίζουν (άστεγα παιδιά, ανάγκη για φαγητό κτλ) και Συζήτηση. Ανάγνωση Παραμυθιού «Η ζωή στην Λουλουδούπολη». Συζήτηση για το παραμύθι. Ζωγραφική Παραμυθιού.

Ομαδική Εργασία “Ο Δικαιωματούλης και το μαγικό Φίλτρο της Αγάπης”

Ανάγνωση παραμυθιού «Ο Δικαιωματούλης και το Μαγικό Φίλτρο της Αγάπης» και διδακτική αξιοποίηση του. Δημιουργία Ομαδικής εργασίας.

ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Ομαδική εργασία “Ελμερ ο Παρδαλός Ελέφαντας”

Εξοικείωση με την έννοια της «διαφορετικότητας» μέσα από το παραμύθι  «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας». Συζήτηση για το παραμύθι και διδακτική αξιοποίηση του. Δημιουργία Ομαδικής εργασίας.

“Το μικρό ΕΓΩ είμαι ΕΓΩ”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Το μικρό Εγώ είμαι Εγώ» για την κατανόηση της σημασίας της αποδοχής του διαφορετικού αλλά και της αξίας του διαφορετικού «Εγώ». Με αφορμή το παραμύθι «Το μικρό Εγώ είμαι Εγώ… Ζωγραφίζω τον εαυτό μου με ένα χαρακτηριστικό που με κάνει να ξεχωρίζω από τους άλλους».

 

Τραγούδια

• “Εγώ είμαι εγώ!”
• “Κοκοροκοκό!”
• “Αν όλα τα παιδιά της γης”

Mαθαίνω για τις ειδικές ανάγκες

Με αφορμή το παραμύθι  “Θέλω να παίξω μαζί σου” συζητήσαμε για τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Τονίσαμε πόσο ανάγκη έχουν να τα αγαπάμε και να μην τα ξεχωρίζουμε τα άτομα αυτά, όπως ο Μάνος του παραμυθιού μας. Aποφασίσαμε με τα παιδιά να στείλουμε ένα γράμμα στον Δήμαρχο για να αλλάξει κάποια πράγματα στην Έδεσσα, ώστε να γίνει πιο εύκολη η ζωή των παιδιών αυτών. Zωγραφική «Θα ήθελα κύριε Δήμαρχε να …. Για να γίνει η ζωή των παιδιών με ειδικές ανάγκες πιο εύκολη».

 

Τι μπορώ να κάνω με ένα παιδί με ειδικές ανάγκες;

Παρουσιάσαμε τι μπορούν να κάνουν αυτά τα άτομα (Δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό) και τι μπορούμε να κάνουμε παρέα με αυτά τα παιδιά. Έπειτα, οι μαθητές ζωγράφισαν “Τι μπορείς να κάνεις μαζί με ένα παιδί με αναπηρία;”

 

Oμαδική Κατασκευή «Παιδί σε αναπηρικό καροτσάκι με κολλάζ και καρότσι από καπάκια»

“Τα σκοινιά”

Παρακολούθηση βίντεο «Τα σκοινιά» συζήτηση και ζωγραφική.

 

Κινητικό- μιμητικό παιχνίδι ενσυναίσθησης για την έλλειψη της όρασης

    

 

Κινητικό- μιμητικό παιχνίδι ενσυναίσθησης για την έλλειψη της ακοής

 

 

Τραγούδι

• «Εγώ και εσύ μαζί»

Ειρήνη, Η ζωή ενός πρόσφυγα

Αφού είδαμε ένα βίντεο “Ειρήνη, η ζωή ενός πρόσφυγα”, συζητήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι αυτοί δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Έπειτα το κάθε παιδί ζωγράφισε την σκηνή που του έκανε μεγαλύτερη εντύπωση.

Η δραστηριότητα των 6 καπέλων

Κάθε μαθητής ανάλογα με το καπέλα που φοράει αναλαμβάνει έναν ρόλο για την ανάλυση μιας ιστορίας.

Ροζ καπέλο: Πληροφορίες

Μπλε καπέλο: Προβλήματα

Κίτρινο καπέλο: Αισιοδοξία

Πράσινο καπέλο: Δημιουργικότητα

Κόκκινο καπέλο: Συναισθήματα

Άσπρο καπέλο: Συμπέρασμα

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών, οι οποίες βρίσκονται στον ατομικό φάκελο των εργαστηρίων δεξιοτήτων του κάθε μαθητή.

 

 

Συζήτηση για τον Βόρειο και Νότιο Πόλο. Μάθαμε ποια ζώα ζουν στην Αρκτική και ποια στην Ανταρτική, δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Επίσης αναρωτηθήκαμε αν ζουν άνθρωποι εκεί, ποιοι ζουν, πως ονομάζονται, που μένουν, τι φοράνε κτλ.

Ομαδική εργασία “Η ζωή στον Πόλο”

 

 

Ατομική Κατασκευή “Πιγκουίνος”

Συζήτηση για τους Πιγκουίνους (που ζουν, τι τρώνε κτλ.) δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Κατασκευή του δικού μας Πιγκουίνου

 

Μουσικοκινητικά Τραγούδι

• “Πιγκουίνοι”
• “Τα Πολικά Ζώα”

Παιχνίδια Μαθηματικών με Πιγκουίνους 

 

 

O Λίνος Πιγκουίνος μαθαίνει τα σχήματα

Ανάγνωση Παραμυθιού “Ο Λίνος Πιγκουίνος μαθαίνει τα σχήματα” συζήτηση για τα σχήματα και ζωγραφική

 

Ο Μεγάλος Χνουδωτός

Συζήτηση για την πολική αρκούδα δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Ανάγνωση Παραμυθιού “Ο μεγάλος χνουδωτός” και Ζωγραφική Παραμυθιού.

Ατομική Χειροτεχνία “Ο Μεγάλος Χνουδωτός”

 

 

Τραγούδι 

• Η Αρκούδα

Γλώσσα και Μαθηματικά

Πραγματοποιήθηκαν διάφορες ασκήσεις Γλώσσας και Μαθηματικών με θέμα τον Βόρειο και Νότιο Πόλο, οι οποίες βρίσκονται στους αντίστοιχους φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών του κάθε παιδιού.