Παρουσίαση εικόνων σχετικά με την Ελιά. Συζήτηση για την συγκομιδή και την Ελιά. Έπειτα, Ελιά μέσα από την τέχνη: Παρουσίαση και σχολιασμός πινάκων ζωγραφικής.Ανάγνωση παραμυθιού «Ένα παραμύθι για την Ελιά».Συζήτηση για το τι φτιάχνουμε με την ελιά και κατ΄ επέκταση με το λάδι (δείχνοντας εποπτικό υλικό). Διαβάζουμε ένα ποίημα για το λάδι και δείξουμε εποπτικό υλικό (εικόνα).  Παρουσίαση Βίντεο για το πώς παίρνουμε το λάδι για καλύτερη εμπέδωση.

Κατασκευή Ελιά

 

Συνταγή για Ελαιόψωμα

Τα παιδιά έγραψαν μόνα τους την συνταγή για τα Ελαιόψωμα, αντιγράφοντας της λέξεις από την συνταγή που είχε γράψει η εκπαιδευτικός και είχε κρεμάσει.

   

Εκτέλεση Συνταγής

 

Τραγούδι

• «Ντίλι ντίλι το καντήλι»

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την Ελιά, τα οποία βρίσκονται στον ατομικό φάκελο Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Μαθαίνω το Ε της Ελιάς

Γράψαμε διάφορες λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα Ε, τις οποίες τις  είπαν οι μαθητές

Γράψαμε το γράμμα Ε με μακαρόνια

 

“Για δοντάκια αστραφτερά, μην ξεχνάς να τρως υγιεινά”

Αρχικά, πραγματοποιήθηκαν 2 κινητικές δραστηριότητες μέσα στην τάξη ώστε να εισάγουμε τα παιδιά στο θέμα και να γνωρίσουμε περισσότερα πράγματα για τους φίλούς τους.

1η δραστηριότητα: Η νηπιαγωγός λέει ότι είναι η ατμομηχανή του τρένου. Ξεκινάει με «τσάφ-τσουφ», τα παιδιά βαγόνια είναι σκορπισμένα στην αίθουσα. Στέκεται μπροστά στο πρώτο «βαγόνι- παιδί» και λέει: «Γεια σου Ηλία, θέλεις να μου πεις ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό και να μπεις στο τρένο;». Το παιδί απαντά «Θέλω» και η νηπιαγωγός λέει «πήγαινε πίσω μου και έλα να βάλουμε μπρος με το αγαπημένο σου φαγητό». Πηδούν και οι δύο επιτόπου, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά και φωνάζουν «π.χ. ΠΑ-ΣΤΙ-ΤΣΙΟ, τσαφ-τσουφ, ΠΑ-ΣΤΙ-ΤΣΙΟ, τσαφ-τσουφ» με μεταβολή ο Ηλίας γίνεται ατμομηχανή και τσαφ- τσουφ ξεκινά και σταματά στο επόμενο βαγόνι. Κάθε φορά το νέο παιδί-βαγόνι γίνεται ατμομηχανή.

2η δραστηριότητα: «πολύχρωμα τουβλάκια». Σκορπίζουμε πολύχρωμα τουβλάκια στο πάτωμα. Τα τουβλάκια είναι όσα και τα παιδιά. Έχουμε 3 χρώματα από τουβλάκια (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) ώστε να δημιουργηθούν 3 ομάδες, όπου στην κάθε ομάδα θα ανήκουν 3 μαθητές. Η μουσική ξεκινά. Όταν σταματήσει η μουσική τα παιδιά πιάνουν από ένα τουβλάκι και αναζητούν τους μαθητές που έχουν το ίδιο χρώμα τουβλάκι με αυτούς. Μόλις τους βρουν χαιρετιούνται και λέει το κάθε παιδί στα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας του ποιο φαγητό δεν του αρέσει καθόλου και γιατί. Τα τουβλάκια μένουν κάτω και το παιχνίδι ξαναρχινά. Μόλις σταματήσει η μουσική τα παιδιά ξαναπιάνουν το ίδιο χρώμα τουβλάκι και προσπαθούν να θυμηθούν ποιο φαγητό είπε το κάθε παιδί της ομάδας του ότι δεν του αρέσει. Έπειτα μαζευόμαστε παρεούλα, η νηπιαγωγός σηκώνει ένα παιδί και ζητάει από τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας να της πουν ποιο φαγητό δεν αρέσει στον συγκεκριμένο μαθητή και γιατί.

Εννοιολογικός Χάρτης “τι γνωρίζουμε για την διατροφή και τα δόντια”

 

“Η αρετή της συνεργασίας”

Αφού θυμηθήκαμε τους κανόνες τις σοφής κουκουβάγιας δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στην αρετή της συνεργασίας, όπου πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην παρεούλα για το τι είναι συνεργασία όπου ενθαρρύναμε τους μαθητές να μας πουν παραδείγματα από κάποια στιγμή συνεργάστηκαν με κάποιον. Έπειτα μοιράζουμε τους κύβους συνεργασίας όπου τα κάθε παιδί ζωγραφίζει μέσα στον κύβο του έναν κανόνα συνεργασίας και αφού τελειώσει γράφουμε από δίπλα τι ζωγράφισε.

Ζωγραφική με τα ημερήσιο γεύμα του κάθε μαθητή

Ανάγνωση παραμυθιού «Η Κυρά Διατροφή, Πρώτη στη Μαγειρική». Συζήτηση για το παραμύθι και παρουσίαση διατροφικής πυραμίδας.

Κατασκευή Το φανάρι της Διατροφής

Παροχή πληροφοριών για “Δημητριακά”

Κατασκευή «Το Λιοντάρι των Δημητριακών»

Τραγούδι

• «Για τα πα τα»

Παροχή πληροφοριών για “Φρούτα και Λαχανικά”

Ανάγνωση Παραμυθιού «Θυμωμένα Λαχανικά» και Ζωγραφική παραμυθιού

Παιχνίδι «η τυφλόμυγα των φρούτων και λαχανικών»

Ταξινόμηση Φρούτων και Λαχανικών ανάλογα με το χρώμα

 

 Τραγούδια

• «ο χορός των μπιζελιών»
• «ο πρίγκιπας λεμόνης»
• «Μήλο μου κόκκινο»

Παροχή πληροφοριών για “Γαλακτοκομικά- Πουλερικά- Ψάρια- Κρεατικά- Αυγά- Όσπρια”

Κατασκευή «βαζάκια με όσπρια»

Τραγούδι

• «το κουκί και το ρεβύθι»

Παροχή πληροφοριών για “Λίπη- Γλυκά- Καρποί”

 «Το Μπακάλικο της Τάξης μας»

Φτιάξαμε το Μπακάλικο της τάξης μας, όπου ταξινομούμε το κάθε είδος τροφίμων (φρούτα, λαχανικά, όσπρια, γαλακτοκομικά κτλ.). Δίπλα από το Μπακάλικο κρεμάμε και το φανάρι της διατροφής και τα βαζάκια με τα όσπρια.

 

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και φύλλα εργασίας Γλώσσας και μαθηματικών για την κάθε ομάδα τροφίμων τα οποία βρίσκονται στον φάκελο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του κάθε μαθητή, στην ενότητα “Ζω καλύτερα- Ευ ζειν”.

Συζήτηση για τις Βιταμίνες  και τα Αποτέλεσμα της Σωστής Διατροφής. 10 κανόνες για υγιή οργανισμό. Ατομική χειροτεχνία «Διαλέγω τρόφιμα για υγιεινό πρωινό».

Ανάγνωση παραμυθιού “Οι Φαταούλες” και Ζωγραφική Παραμυθιού

 

 

Ομαδική Κατασκευή «Κυρία Υγιεινούλα» – «Κυρία Ανθυγιεινούλα»

Χωρίζω τα τρόφιμα σε υγιεινά και ανθυγιεινά φτιάχνοντας την «Κυρία Υγιεινούλα» – «Κυρία Ανθυγιεινούλα».

Κινητικό παιχνίδι «το φαγητό της μάγισσας»

 

Προβολή οπτικοακουστικού βίντεο με τίτλο: «Μια φορά και έναν καιρό ήταν η ζωή: τα δόντια»

Μετά το βίντεο πραγματοποιείται συζήτηση για τα μικρόβια, την ζάχαρη και τις τρύπες που δημιουργούνται στα δόντια από τα μικρόβια και προβληματισμός σχετικά με το πώς μπορούμε να προφυλάξουμε τα δόντια μας.

Ατομική Κατασκευή Δοντιού

Προβολή εικόνων με τα μέρη από τα οποία αποτελείται το δόντι και έπειτα πραγματοποίηση κατασκευής.

   

Πείραμα με ξύδι και αυγό

Για να κατανοήσουν τη σημασία της αδαμαντίνης για την υγεία των δοντιών, θα γίνει ένα πείραμα με ξύδι και αυγό (το κέλυφος του αυγού περιέχει αδαμαντίνη) μέσα από το οποίο θα καταλάβουν ότι το ξύδι που είναι οξύ καταστρέφει την αδαμαντίνη του αυγού  όπως τα οξέα των φαγητών όταν μένουν στο στόμα μας μετά το φαγητό.

Παιχνίδι Μαθηματικών

Τα παιδιά γίνονται μικρόβια που καταστρέφουν τα δόντια! Ρίχνουν το ζάρι και χαλάνε το δόντι που έχει τον ίδιο αριθμό με αυτό που δείχνει το ζάρι.

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών

Δουλέψαμε και άλλα φύλλα εργασίας Μαθηματικών και Γλώσσας σχετικά με τα δόντια τα οποία βρίσκονται στον φάκελο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του κάθε μαθητή, στην ενότητα “Ζω καλύτερα- Ευ ζειν”.

Ανάγνωση Παραμυθιού: «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα» και Ζωγραφική Παραμυθιού

Ομαδική Εργασία “Οι Φίλοι και Οι Εχθροί των Δοντιών”

Διδακτική αξιοποίησή του Παραμυθιού: «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα» για να μιλήσουμε για τις τροφές που βλάπτουν τα δόντια.

 

Ανάγνωση Παραμυθιού “ο Ιππόλυτος Ιπποπόταμος”

Διδακτική αξιοποίηση του και συζήτηση με αφορμή αυτό για το ορθό βούρτσισμα των δοντιών.

Βούρτσισμα δοντιών

Πειραματισμός με αφρό ξυρίσματος για οδοντόκρεμα, και αυγοθήκες για δόντια, όπου τα παιδιά δοκιμάζουν να βουρτσίσουν με τις κινήσεις που έχουμε δείξει.

Ατομικό Μπρελόκ σε σχήμα δόντι με τα στάδια βουρτσίσματος των δοντιών 

Ανάγνωση Παραμυθιού: «Η Δόνα Τερηδόνα και το μυστικό της γαμήλιας τούρτας» και Ζωγραφική Παραμυθιού

Διδακτική αξιοποίησή του παραμυθιού για να μιλήσουμε για την κυρία τερηδόνα και τη βλάβη που προκαλεί στα δόντια. .

 

Παιχνίδι με Οδοντικό Νήμα και Τουβλάκια

Τοποθέτηση οδοντικού νήματος σε πλαστικά τουβλάκια (τα οποία θα αποτελούν  τα δόντια) και προσπάθεια αφαίρεσης της πλαστελίνης που υπάρχει ανάμεσα στα δόντια, με το οδοντικό νήμα.

  

  

Ατομική Κατασκευή “Φιγούρα αγόρι- κορίτσι και δόντια φασόλια”

   

           

Ερωτήσεις που θα κάνουν στην οδοντίατρο που θα της μιλήσουμε μέσω τηλεκπαίδευσης

Φτιάχνουμε την δική μας ιστορία με όλα αυτά που έχουμε μάθει 

Δραματοποίηση της δικής μας Ιστορίας

Συζήτηση για το τι γιορτάζουμε για τη 17 Νοεμβρίου και το Πολυτεχνείο δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Παρουσίαση και αντίστοιχων εκπαιδευτικών βίντεο για καλύτερη κατανόηση.

Ανάγνωση Παραμυθιού «Η Κυρά Δημοκρατία». Συζήτηση για το παραμύθι. Προβολή αντίστοιχου βίντεο “Τι επιτρέπεται όταν έχουμε Δημοκρατία και τι απαγορεύεται όταν έχουμε Δικτατορία”. Ζωγραφική για Δημοκρατία και Δικτατορία.

 

Κατασκευή “Το πολυτεχνείο”

 

Κατασκευή « Περιστέρι με σύνθημα ΨΩΜΙ- ΠΑΙΔΕΙΑ- ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»

Κουκλοθέατρο παραμυθιού « Η Τενεκεδούπολη». Ζωγραφική του παραμυθιού.

Τραγούδια

• « Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο»
• «ο δρόμος»
• «Ένα το χελιδόνι»

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την 17η Νοέμβρη

Δουλέψαμε και Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών σχετικά με την 17 Νοέμβρη τα οποία βρίσκονται στους ατομικούς φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

 

Μαθαίνω το γράμμα Δ της Δημοκρατίας

Συζήτηση για την Γιορτή των Αρχαγγέλων δείχνοντας και αντίστοιχο εποπτικό υλικό.

Έπειτα, πραγματοποιείται συζήτηση και για την  γιορτή της Αεροπορίας η οποία είναι την ίδια μέρα (8/11).

Ανάγνωση του μύθου «ο Ίκαρος και ο Δαίδαλος» και Ζωγραφική του μύθου.

Ατομική Χειροτεχνία με τον Ίκαρο

Κατασκευή Αεροπλάνου

Μαθαίνω το Α του Αεροπλάνου

Αφού είπαμε λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα Α τις γράψαμε και σχηματίσαμε το γράμμα Α με πολύχρωμα τουβλάκια, γεμίσαμε ένα αεροπλάνο με πολλά Α για να πετάξει πολύ ψηλά.

 

Συζήτηση για το ποια είναι τα βασικά χρώματα δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό. Έπειτα, αναφέρουμε ότι αν αναμείξουμε κάποια βασικά χρώματα (π.χ. το κόκκινο με το κίτρινο) δημιουργούνται και άλλα χρώματα, τα οποία τα φτιάχνουμε με τέμπερα μπροστά στους μαθητές. Στην συνέχεια πραγματοποιείται κινητικό παιχνίδι με τα χρώματα.

Ομαδική εργασία «Ομπρέλα με βασικά και δευτερεύοντα χρώματα»

    

Tραγούδι

• «παίζουμε τα χρώματα»

Ανάγνωση παραμυθιού “Ο Ηλίας στο χωριό του μπάρμπα Ευρούλη”. Aκολουθεί συζήτηση.

Τα παιδιά μέσα από την περιπέτεια του μικρού Ηλία, γνωρίζουν την αξία που έχουν τα χρήματα. Κατανοούν πως η υπερκατανάλωση δεν είναι καλή. Μαθαίνουν πως για να αποκτήσεις κάτι, πρέπει να αφιερώσεις χρόνο και κόπο. Βλέπουμε σημερινά χρήματα, λέμε ποιον αριθμό έχουν πάνω και μετράμε κάποια κέρματα ως το 10.

Μαθαίνουμε την Παροιμία “Φασούλι το Φασούλι…Γεμίζει το Σακούλι”

Έπειτα, φτιάχνουμε μια αφίσα με την παροιμία. Ζητάμε από κάθε παιδί να βάλει πάνω στο σακί έναν αριθμό από φασόλια. Έπειτα αφού βάλουν όλα τα παιδιά από λίγα φασόλια τα μετράμε.

Κατασκευή ¨Κουμπαράς Πάντα”

Συζήτηση για το αν μπορούμε όμως με χρήματα να αγοράσουμε τα πάντα . Οι άξιες, οι άνθρωποι, τα συναισθήματα, τα όνειρα, η υγεία, η αγάπη, η ζωή… μπορούν να αποκτηθούν δίνοντας χρήματα;

Διαβάσαμε την ιστορία: “Αν κάθε μέρα…”. Και με αφορμή αυτήν την ιστορία  τα παιδιά Ζωγράφισαν σε αστεράκια τις δικές μας ευχές για όλα τα παιδιά του κόσμου!!! Έπειτα, φτιάξαμε τον κουμπαρά των ευχών ο οποίος έχει μέσα του πολύ αγάπη.

Κουμπαράς ευχών

Φύλλο Εργασίας Μαθηματικών

Δουλέψαμε και Φύλλο εργασίας Μαθηματικών σχετικό με τα χρήματα  το οποίο βρίσκεται στον ατομικό φάκελο Μαθηματικών του κάθε Μαθητή.

Συζήτηση για την 28^η Οκτωβρίου του 1940 δείχνοντας αντίστοιχο εποπτικό υλικό (εικόνες από δικτάτορες, σκηνές πολέμου, στρατιώτες, ηπειρώτισσες γυναίκες κτλ.)

Κατασκευή για το «ΟΧΙ»

Συζήτηση για την Ελληνική σημαία (από ποια χρώματα αποτελείται, πόσες γραμμές έχει, τι σημαίνει). Φύλλο εργασίας «ζωγραφική ελληνικής σημαίας δίπλα στον στρατιώτη και γράφω όπως μπορώ το ΟΧΙ».

Κατασκευή στρατιώτη με αλεξίπτωτο Ελληνική σημαία

Συζήτηση «Αν ο πόλεμος ήταν… Χρώμα, Συναίσθημα, Φαγητό, Μουσική» «Αν η Ειρήνη ήταν… Χρώμα, Συναίσθημα, Φαγητό, Μουσική»

Κατασκευή στρατιώτη με Ελληνική Σημαία

Φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθητικών σχετικά με την 28η Οκτωβρίου

Δουλέψαμε φύλλα εργασίας Γλώσσας και Μαθηματικών με θέμα την 28η Οκτωβρίου τα οποία βρίσκονται στους ατομικούς φακέλους Γλώσσας και Μαθηματικών αντίστοιχα του κάθε μαθητή.

Τραγούδια

• «βάζει ο ντούτσε την στολή του»
• «γυναίκες ηπειρώτισσες»
• «τα ραφτικά της γιαγιάς»
• «εθνικός ύμνος»