Στις 6 Νοεμβρίου 2024 πραγματοποιήθηκε μαζί με το Δημοτικό Σχολείο εκπαιδευτική επίσκεψη στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σπάρτης. Επισκεφτήκαμε το παιδικό τμήμα και ξεναγηθήκαμε από τη βιβλιοθηκονόμο κ. Ντίνα Διδάχου. Στη συνέχεια στο τμήμα ρομποτικής ο διευθυντής της βιβλιοθήκης κ. Δημήτρης Σαγιάννης εισήγαγε τα παιδιά στη ρομποτική με την κατασκευή πειρατικού καραβιού.
Στις 8 Απριλίου 2025 σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο μουσείο Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Ψάρι Μεγαλόπολης και στο γυναικείο συνεταιρισμό “Αρκαδιανή” Τα παιδιά έφτιαξαν με τη βοήθεια κυριών του συνεταιρισμού στολίδια με ζυμάρι για το Πάσχα, περιηγήθηκαν στην έκθεση παλαιών αντικειμένων και βιβλίων και επισκέφτηκαν το υπέροχο σχολείο-μουσείο.
Στόχος των δράσεων μας σε αυτή τη θεματική είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων, όπως η στρατηγική επίλυση προβλημάτων μέσα από βιωματικές δράσεις, πειράματα και απλές κατασκευές.
Οι δράσεις μας φυσικά ξεκινούν με τη μελέτη ενός γεωγραφικού χάρτη και τις ιδιότητες του, μαθαίνουμε για τα σημεία του ορίζοντα και συζητάμε για την πρόβλεψη του καιρού ανταλλάζοντας εμπειρίες από τυχόν μετερεωλογικά δελτία που ίσως έχουν δει τα παιδιά. Η συζήτηση συνεχίζεται γύρω από τα μετερεωλογικά φαινόμενα που γνωρίζουμε και φυσικά μιλάμε και για τον αγαπημένο μας καιρό. Επειδή οι απόψεις ήταν πολλές αποφασίσαμε να φτιάξουμε όλοι μαζί ένα πίνακα όπου θα καταγράφουμε τον αγαπημένο μας καιρό
Στην συνέχεια κάναμε ένα πείραμα χρησιμοποιώντας νερό, μπλέ χρώμα ζαχαροπλαστικής και αφρό ξυρίσματος με σκοπό να δούμε πως πέφτει η βροχή μέσα από το σύννεφο.
Δημιουργία βροχής, ανεμοστρόβιλου και πειράματα με τον αέρα, κατασκευή ανεμόμυλου
Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς μετακίνησης και η αντίληψη των κινδύνων ενισχύει την ικανότητά τους να αντιδρούν σε κρίσιμες καταστάσεις με ασφάλεια. Επιπλέον, μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μαθητές/τριες , μπορούν να αναπτύξουν θετικές στάσεις όπως η συνειδητοποίηση της σημασίας της συνεργασίας και του σεβασμού προς όσους συμμετέχουν στον δρόμο. Μέσα από αυτήν την εμπειρία, μπορούν να αναπτύξουν επίσης τη δεξιότητα του να μπορούν να επικοινωνούν αποτελεσματικά και να δείχνουν συμπεριφορές που προάγουν την ασφάλεια. Γενικά η ενασχόληση με τον ΚΟΚ μπορεί να τους εξοπλίσει με δεξιότητες και στάσεις που απαιτούνται για να γίνουν ενεργοί πολίτες με συνείδηση και αφοσίωση στην οδική ασφάλεια και στο κοινωνικό τους περιβάλλον.
Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο της ομάδας -Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους και συστήνονται. Περπατούν στο χώρο ελεύθερα με διάφορους τρόπους με τις οδηγίες του/της νηπιαγωγού. Δίνουν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια προσπαθούν να ξεμπερδευτούν για να φτιάξουν ένα κύκλο
Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με τη προσωπογραφία τους στο κέντρο. Στα φύλλα του λουλουδιού ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους παιχνίδι. Δημιουργείται ένας κήπος με λουλούδια.
Οι κανόνες του νηπιαγωγείου μας. Ο κ. Κανονάκης
Τα συναισθήματά μας. Τα ζωγραφίζουμε, τα αναπαριστούμε βλέποντας τον εαυτό μας στον καθρέφτη και εξερευνουμε τα emoji του υπολογιστή
Εσύ και εγώ μαζί. Δημιουργούμε ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι κολλάμε χαρτάκι με το αρχικό γράμμα κάθε παιδιού. Τα παιδιά καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει ο πύργος.
Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος» Τα παιδιά περπατάνε σαν κατάσκοποι με την εφημερίδα με τη συνοδεία μουσικής, κρύβοντας το πρόσωπό τους, με στόχο να μην κοιτάνε κανέναν/καμία και να μη τους βλέπει και κανείς/καμία. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.
Δημιουργούμε τις δικές μας ταυτότητες