| Ζω καλύτερα – Ευ Ζην |
Φροντίζω το Περιβάλλον |
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη |
Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία |
|
|
|
|
| 1. Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη: Είμαι εγώ: Είμαι μοναδικός! |
1. Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά: Κύκλος είναι και γυρίζει. |
1. Εθελοντισμός- Διαμεσολάβηση: Φροντίζω και ενεργώ για το πάρκο της γειτονιάς. |
1. STEM- Ρομποτική: Οι μικροί εξερευνητές |
| Στόχοι:
Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:
- αναπτύξουν την αυτογνωσία και τη θετική εικόνα για τον εαυτό τους, αναγνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά που τα κάνουν μοναδικά.
-
καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό προς τους άλλους, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν θετικά σχόλια (κοπλιμέντα) προς τους φίλους τους.
-
αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης μέσα από ομαδικές δραστηριότητες και παιχνίδια.
-
παρατηρήσουν και να διερευνήσουν φυσικά φαινόμενα, όπως τη δημιουργία και τις μεταβολές της σκιάς σε σχέση με το φως.
-
εκφραστούν δημιουργικά μέσα από δραστηριότητες κίνησης, μίμησης και καλλιτεχνικής δημιουργίας.
-
εξοικειωθούν με διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας, όπως η γραφή Braille και η Νοηματική Γλώσσα.
-
ευαισθητοποιηθούν απέναντι στα άτομα με αναπηρία, κατανοώντας τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους.
-
αναπτύξουν στάσεις αποδοχής, σεβασμού και συμπερίληψης απέναντι στη διαφορετικότητα.
-
ενισχύσουν τη φαντασία, τη σωματική έκφραση και τις κινητικές τους δεξιότητες μέσα από παιχνίδια ρόλων και κινητικές δραστηριότητες.
-
αναπτύξουν βασικές γλωσσικές δεξιότητες, όπως η αναγνώριση και η γραφή του ονόματός τους με διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας.
|
Στόχοι:
Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:
- αναγνωρίζουν ότι το νερό κινείται σε έναν συνεχή κύκλο στη φύση.
- περιγράφουν με απλό τρόπο τα βασικά στάδια του κύκλου του νερού (εξάτμιση, δημιουργία σύννεφων, βροχή).
-
παρατηρούν και να κατανοούν μέσα από βιωματικές δραστηριότητες πώς το νερό αλλάζει μορφή και μετακινείται στη φύση.
-
εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους με έννοιες σχετικές με το νερό και τον κύκλο του.
-
συνεργάζονται και να συμμετέχουν ενεργά σε ομαδικές δραστηριότητες και συζητήσεις.
-
αναπαριστούν και να οργανώνουν τις γνώσεις τους για τον κύκλο του νερού μέσα από τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
-
αναστοχάζονται και να συγκρίνουν τις αρχικές με τις νέες γνώσεις τους σχετικά με το νερό
|
Στόχοι:
Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:
-
γνωρίσουν το πάρκο της γειτονιάς τους και τη σημασία του για τους ανθρώπους και τη φύση.
-
αναπτύξουν σεβασμό και υπευθυνότητα προς το περιβάλλον.
-
ευαισθητοποιηθούν για την προστασία και τη φροντίδα των δημόσιων χώρων.
-
παρατηρούν στοιχεία της φύσης (δέντρα, φυτά, ζώα) στο πάρκο.
-
συνεργάζονται και να συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες.
-
προτείνουν τρόπους βελτίωσης και φροντίδας του πάρκου.
-
καλλιεργήσουν στάσεις ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.
|
Στόχοι:
Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:
- γνωρίσουν τα παιδιά βασικές έννοιες STEM εκπαίδευσης
- έρθουν σε επαφή με απλές μορφές εκπαιδευτικής ρομποτικής
- αναπτύξουν τη λογική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης απλών προβλημάτων
-
συνεργάζονται και να συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες διερεύνησης.
-
εκφράζουν τις ιδέες, τις υποθέσεις και τα συμπεράσματά τους
|
| Διάρκεια : περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος- Νοέμβριος |
Διάρκεια : περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Ιανουάριος – Μάρτιος |
Διάρκεια : περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Μάρτιος – Απρίλιος |
Διάρκεια : περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος- Μάιος |
Οι δράσεις θα αναπροσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών και τις συνθήκες που θα επικρατήσουν π.χ δια ζώσης διδασκαλία , σύγχρονη ασύγχρονη διδασκαλία. Θα πραγματοποιείται τακτική αξιολόγηση, παρεμβάσεις και αλλαγές όπου χρειάζεται.