Στο πλαίσιο της διδασκαλίας της «Αντιγόνης» του Σοφοκλή στο τμήμα Β4 του Γενικού Λυκείου Μυκόνου, σχεδίασα και υλοποίησα μια πολυεπίπεδη διδακτική προσέγγιση βασισμένη στις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, της ενεργητικής μάθησης και της δημιουργικής εμπλοκής των μαθητών/τριών. Η προσέγγιση αυτή αξιοποίησε πολλαπλές μορφές πρόσβασης στο αρχαίο κείμενο —θεατρική εμπειρία, κινηματογραφική απόδοση, σχολικό εγχειρίδιο, ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, παρουσιάσεις, podcast, εφημερίδα, εικαστικές δημιουργίες και ποίηση— ώστε οι μαθητές/τριες να προσεγγίσουν την τραγωδία όχι ως στατικό γνωστικό αντικείμενο, αλλά ως ζωντανό πεδίο ερμηνείας, στοχασμού, ηθικού προβληματισμού και προσωπικής έκφρασης.
Ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία είχε η ένταξη εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθησιακή διαδικασία, με στόχο την καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού, κριτικής σκέψης και δημιουργικής παραγωγής λόγου. Οι μαθητές/τριες δεν περιορίστηκαν στην απομνημόνευση ή στην παθητική πρόσληψη του κειμένου, αλλά ανέλαβαν ενεργούς ρόλους, συνεργάστηκαν, δημιούργησαν, ερμήνευσαν και συνέδεσαν τα διαχρονικά διλήμματα της τραγωδίας με σύγχρονα κοινωνικά και αξιακά ερωτήματα. Η δράση ανέδειξε τη δυνατότητα της κλασικής γραμματείας να συνομιλεί γόνιμα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και την εκπαιδευτική τεχνολογία, διαμορφώνοντας μια μαθησιακή εμπειρία ουσιαστική, συμπεριληπτική, βιωματική και βαθιά ανθρωπιστική.
