Ιλιάδα Β Γυμνασίου, ραψωδία Π

Επισκεφτείτε την ηλεκτρονική διεύθυνση και από το σημείο 1.02:54 ως 1.11: 43 ακούστε την ανάγνωση των στίχων 684- 782 σε μετάφραση Δ. Μαρωνίτη από την ηθοποιό Μαρία Πρωτόπαππα.

Μελετήστε το υλικό της ενότητας από τον ψηφιακό πίνακα:

Μετάβαση στο padlet.com

Κείμενα Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου

Σύμφωνα με τον ν. 4823/ΦΕΚ 136/Α/03-08-2021/άρθρο11/ παρ.3αθ προβλέπεται για τους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες η αντικατάσταση των γραπτών δοκιμασιών με άλλη μορφή ως προς τον τρόπο διατύπωσης και τον μορφότυπο των θεμάτων, όπως:

Παροχή θεμάτων σε απλούστερη/προσβάσιμη μορφή (ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοιχήσεων, «ναι- όχι», συμπλήρωσης κενών, σύντομων απαντήσεων), συμπλήρωση ή την αντικατάσταση γραπτών οδηγιών με προφορικές οδηγίες, με σκοπό την απρόσκοπτη συμμετοχή του/της μαθητή/τριας στις ενδοσχολικές, προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις, καθώς και στις εξετάσεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στις μεταγυμνασιακές και μεταλυκειακές σπουδές, στις εισαγωγικές πανελλαδικές εξετάσεις.

Μπορείτε να κάνετε λήψη του εγγράφου με τα θέματα εξετάσεων για το μάθημα των Κειμένων Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου

Θέματα εξετάσεων με αλλαγή στον μορφότυπο

Για να είμαστε δίκαιοι…

Με βάση τις νομοθετικές ρυθμίσεις γίνεται σαφές ότι μπορεί να τροποποιηθεί ο τρόπος εξέτασης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, και όχι το περιεχόμενο των εξεταζόμενων θεμάτων.

«Ίδιοι και διαφορετικοί σε έναν κόσμο όλοι μαζί»

Δραστηριότητα ευαισθητοποίησης για την αναπηρία:

Απευθύνεται σε μαθητές της Α’ Γυμνασίου.

Στόχος: Οι μαθητές να αναγνωρίζουν την αναπηρία και να σέβονται την διαφορετικότητα.

Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα

Υλικά και μέσα: στην αίθουσα Η/Υ, η οποία διαθέτει και βιντεοπροβολέα.

Προκειμένου οι μαθητές να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους για τις διαφορετικές κατηγορίες των ατόμων με αναπηρία, προβάλλεται στον βιντεοπροβολέα η ταινία με τίτλο «Pet shop- κατάστημα ζώων» στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://www.youtube.com/watch?v=cRhbtOjAv0c διάρκειας 7 περίπου λεπτών. Οι μαθητές χωρίζονται σε 3 ομάδες των 5 ατόμων. Ο εκπαιδευτικός ενημερώνει τους μαθητές ότι η 1η ομάδα θα παρακολουθήσει την ταινία κανονικά, η 2η ομάδα θα ονομαστεί η ομάδα του τυφλού μαθητή και θα παρακολουθήσει την ταινία με κλειστά τα μάτια και η 3η ομάδα θα ονομαστεί η ομάδα του κωφού μαθητή και θα παρακολουθήσει την ταινία με ωτασπίδες. Πριν την προβολή της ταινίας ο εκπαιδευτικός μοιράζει στους μαθητές φύλλο εργασίας με διαφοροποιημένη δραστηριότητα για την κάθε ομάδα και ενημερώνει τα μέλη των ομάδων ότι η δραστηριότητα θα πραγματοποιηθεί μετά το τέλος της προβολής της ταινίας.

Μετά το τέλος της ταινίας η 1η ομάδα με την χρήση των Η/Υ καλείται να δημιουργήσει ένα κείμενο 2 παραγράφων με το πρόγραμμα επεξεργαστή κειμένου Ms Word, στο οποίο θα γράψει την περίληψη της ταινίας, καθώς και σκέψεις που τους προκάλεσε η προβολή της.

Μετά το τέλος της ταινίας η 2η ομάδα θα χρησιμοποιήσει το ψηφιακό εργαλείο Cmap Tools στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://cmapcloud.ihmc.us/index και θα δημιουργήσει έναν εννοιολογικό χάρτη με τα συναισθήματα που τους προκάλεσε η προβολή της ταινίας.

Τέλος, η 3η ομάδα μετά το τέλος της ταινίας καλείται να μεταβεί στο ψηφιακό εργαλείο http://www.canva.com/ και να δημιουργήσει ένα κόμικ με τους ήρωες της ταινίας, συμπληρώνοντας τους πιθανούς διαλόγους μεταξύ των πρωταγωνιστών.

Οι ομάδες, αφού ολοκληρώσουν τις εργασίες τους, θα αναρτήσουν τα ψηφιακά τους αρχεία στον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων https://padlet.com . Οι εργασίες τους θα διαβαστούν στην τάξη και θα αποτελέσουν την αφορμή για περαιτέρω συζήτηση σχετικά με την αναπηρία και την διαφορετικότητα.

Σχεδιάγραμμα έκθεσης με θέμα: Μ.Μ.Ε.

Νεοελληνική Γλώσσα Β’ Γυμνασίου

ΕΝΟΤΗΤΑ 6

 

Σχεδιάγραμμα έκθεσης με θέμα: Μ.Μ.Ε.

 

Τα κυριότερα: Τύπος, Ραδιόφωνο, Τηλεόραση.

 

Θετικά:

  • Ενημερώνουν για όλα τα θέματα.
  • Καταργούν τις αποστάσεις.
  • Προβληματίζουν και αναπτύσσουν τη φαντασία.
  • Μας φέρνουν σε επαφή με άλλους πολιτισμούς και άλλες χώρες.
  • Μας διασκεδάζουν.
  • Προβάλλουν έργα τέχνης και πολιτιστικές δραστηριότητες.
  • Ευαισθητοποιούν για κοινωνικά θέματα.

 

Αρνητικά:

  • Παραπληροφορούν.
  • Αλλοιώνουν την πραγματικότητα.
  • Προξενούν «πλύση εγκεφάλου».
  • Αποδυναμώνουν την κριτική σκέψη του ατόμου.
  • Απομονώνουν το άτομο από τους γύρω του.
  • Προωθούν την ξενομανία.
  • Αλλοιώνουν τη γλώσσα.

 

Προϋποθέσεις ορθής λειτουργίας:

  • Ουσιαστική ενημέρωση.
  • Σεβασμός στις ανάγκες του τηλεθεατή.
  • Καλλιέργεια ηθικών αξιών και αρχών.
  • Έντιμοι δημοσιογράφοι.
  • Η πολιτεία να λάβει αυστηρά μέτρα.