Η μαθήτρια Θύμιαρου Δήμητρα από το Α2, με ταλέντο στη ζωγραφική, απέδωσε με το παραπάνω έργο της τον Θηραμένη, τον Αθηναίο πολιτικό ο οποίος έπαιξε σημαντικό ρόλο τόσο στη συνθηκολόγηση της Αθήνας, όσο και […]

Στις παραγράφους  2, 16-23 των Ελληνικών ο  Ξενοφώντας περιγράφει τα γεγονότα που οδήγησαν στη συνθηκολόγηση της Αθήνας και το τέλος του πελοποννησιακού πολέμου. Οι μαθητές σχολίασαν τους σκληρούς όρους […]

Στα πλαίσια της επανάληψης βασικών αρχών του συντακτικού της αρχαίας ελληνικής και πιο συγκεκριμένα των προσδιορισμών, επιδιώκεται να γίνει κατανοητή από τους μαθητές αφενός η κοινή τους λειτο […]

Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας των κερκυραϊκών από την Ιστορία του Θουκυδίδη συζητήσαμε με τους μαθητές του Α1 και του Α2 τα χαρακτηριστικά και τις συνέπειες των εμφυλίων πολέμων. Μ’ αυτή την αφορμή οι μαθητ […]

Οι μαθήτριες του Α4 Αραπάκη Βαγιάννα, Πατσιατζή Μαριαλένα, Τσαϊρίδου Μαρία, Τσιτσιλίδου Αθηνά και Χουρουζίδου Μαρία αποδίδουν τη δίκη και το θάνατο του Θηραμένη μέσα από στίχους ραπ και το αποτέλεσμα ε […]

Ο Τσιαμπακάρης Χρήστος, μαθητής του Α4, μεταδίδει τη δίκη του Θηραμένη ως δημοσιογράφος:

Κυρίες  και κύριοι,

Ζητούμε συγγνώμη για την διακοπή του προγράμματός μας.

Κλίμα φόβου […]

Στις 22-24 Νοεμβρίου 2019 πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη πανελλήνιο επιστημονικό συνέδριο με θέμα «Προτάσεις τέχνης και πολιτισμού στην εκπαίδευση». Στα πλαίσια των εργασιών του παρουσιάστηκε το σενάριο που υλ […]

Στις 26 και 27 Ιουνίου 2019 πραγματοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής διημερίδα με θέμα την αξιοποίηση της τέχνης στη γλωσσική διδασκαλία. Εκεί παρουσιάστηκε το σενάριο που υλο […]

Μετά τη διδασκαλία της ναυμαχίας στους Αιγός ποταμούς, την οποία ο Ξενοφώντας αφηγείται στο δεύτερο βιβλίο των Ελληνικών, οι μαθητές κλήθηκαν να αποδώσουν τα γεγονότα μέσα από εικόνες. Επέλεξαν ζωγραφικέ […]

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Α’ λυκείου κατά τη σχολική χρονιά 2017-2018, όπως παρουσιάστηκαν στο συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού και δημοσιεύτηκαν στα […]

Στο τέλος της διδακτικής πρότασης που εφαρμόστηκε στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας παρουσιάστηκαν στους μαθητές πληροφορίες για τους πίνακες ζωγραφικής τους οποίους επεξεργάστηκαν κατά τη διάρκειά […]

Η αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία δε συνιστά μόνο έναν αποτελεσματικό τρόπο προσέλκυσης του ενδιαφέροντος των μαθητών αλλά συμβάλλει πολλαπλά στην κατανόηση, τη δημιουργική προσέγγιση και […]

Οι μαθητές στα πλαίσια διδακτικής πρότασης επεξεργάζονται έργα τέχνης. Με βιντεοπροβολέα παρουσιάζονται έξι πίνακες ζωγραφικής, οι οποίοι είναι αριθμημένοι, χωρίς να συνοδεύονται ούτε από τον τίτλο του […]

Το πρόγραμμα Artful Thinking αναπτύχθηκε από την Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου του Harvard με σκοπό να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν έργα εικαστικής τέχνης και μουσικής στο πρόγραμμα σ […]

Στο μάθημα της Λογοτεχνίας της Β’ λυκείου οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες αναλαμβάνουν να προετοιμάσουν και να παρουσιάσουν μια δίωρη διδασκαλία, επιλέγοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο της αρεσκείας τους κα […]

Με αφορμή τη διδασκαλία της εμφύλιας σύγκρουσης μεταξύ δημοκρατικών και ολιγαρχικών στην Αθήνα κατά την περίοδο των τριάκοντα τυράννων (404 – 403 π.Χ.), οι μαθητές του Α1 αναζήτησαν στοιχεία για εμφυλίους πο […]

Με αφορμή τη διδασκαλία των παραγράφων 16-23, κεφ.2 από τα Ελληνικά του Ξενοφώντα που αναφέρονται στο τέλος του Πελοποννησιακού πολέμου και στους όρους που επέβαλε η Σπάρτη στην ηττημένη Αθήνα, δυο […]

Η παράγραφος 2.2.22 των Ελληνικών αναφέρεται στη συνέλευση η οποία συγκλήθηκε στην Αθήνα προκειμένου να συζητηθούν οι όροι της ειρήνης που επέβαλαν οι νικητές Σπαρτιάτες. Ο Ξενοφώντας επισημαίνει ότι εκεί ακούστη […]

Μετά τη διδασκαλία του διηγήματος Τα ναυάγια του Ανδρέα Καρκαβίτσα οι μαθητές καταγράφουν τις σκέψεις του πρωταγωνιστή, καπετάν Ξυρίχη σε ημερολογιακή μορφή:

Έχει περάσει μια ολόκληρη εβδο […]