Schooling

Η Γ’ τάξη του 2ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων συμμετείχε στον 1ο Μαθητικό Διαγωνισμό «Πειραματίζομαι στις Φυσικές Επιστήμες και δημιουργώ ως ενεργός πολίτης», στην κατηγορία Κατασκευές STEAM, παρουσιάζοντας το έργο «Ένα ταξίδι: Από το Φίλτρο Νερού στη Γυάλα των Αξιών» και πήρε το 1ο βραβείο στην κατηγορία της!

Λίγα λόγια για το έργο μας:

Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδρομή, οι μαθητές/τριες ανέπτυξαν τη φαντασία τους, συνεργάστηκαν με ενθουσιασμό, εφάρμοσαν την ερευνητική μέθοδο και ανακάλυψαν πώς η επιστήμη συνδέεται με τις ανάγκες και τα προβλήματα της καθημερινής ζωής. Η συμμετοχή τους αντανακλά τους βασικούς στόχους του διαγωνισμού: την ενίσχυση της καινοτομίας, την ανάδειξη της σημασίας των Φυσικών Επιστημών στη σύγχρονη κοινωνία και την καλλιέργεια ευαισθησίας για τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Στο πρώτο μέρος του έργου, οι μαθητές/τριες κατασκεύασαν ένα φίλτρο νερού, ακολουθώντας βήμα-βήμα τη διαδικασία ενός επιστημονικού πειράματος. Τοποθέτησαν διαδοχικά ένα φίλτρο καφέ, βαμβάκι, ενεργό άνθρακα, άμμο, μικρά χαλίκια και μεγάλα βότσαλα. Πειραματίστηκαν ρίχνοντας βρώμικο νερό και παρατηρώντας πώς καθαρίζεται σταδιακά σε κάθε στάδιο. Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, κατανόησαν πόσο πολύτιμο αγαθό είναι το καθαρό νερό, αλλά και πόσο δύσκολη είναι η πρόσβαση σε αυτό για πολλά παιδιά στον κόσμο. Το πείραμα συνδέθηκε με τον Στόχο 6 (Καθαρό Νερό και Αποχέτευση) και τον Στόχο 11 (Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες) των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ, βοηθώντας τα παιδιά να αντιληφθούν τη σημασία της προστασίας των φυσικών πόρων.

Στο δεύτερο μέρος, τα παιδιά δημιούργησαν τη «γυάλα των αξιών», ένα συμβολικό πείραμα που τους έμαθε να ξεχωρίζουν τα σημαντικά στη ζωή. Πρώτα έβαλαν τα μεγάλα βότσαλα —που συμβολίζουν την οικογένεια, τους φίλους και τα δικαιώματά τους— έπειτα τα μικρά χαλίκια —που αντιπροσωπεύουν τα αγαπημένα τους παιχνίδια και ασχολίες— μετά την άμμο —για τις μικρές έγνοιες— και τέλος το νερό, που συμβολίζει τους περισπασμούς της καθημερινότητας. Μέσα από αυτό το πείραμα κατάλαβαν πως, αν γεμίσουμε τη ζωή μας πρώτα με τα μικρά και ασήμαντα, δεν μένει χώρος για τα πιο σημαντικά. Έμαθαν έτσι να δίνουν προτεραιότητα σε όσα έχουν αληθινή αξία, καλλιεργώντας υπευθυνότητα, κριτική σκέψη και σεβασμό.

Η συμμετοχή της Γ’ τάξης στον διαγωνισμό αποτέλεσε μια ξεχωριστή μαθησιακή εμπειρία, που ένωσε την επιστήμη με τη δημιουργία και τη χαρά με τη γνώση. Μέσα από το έργο τους, οι μαθητές/τριες έστειλαν ένα αισιόδοξο μήνυμα για έναν καλύτερο κόσμο, με καθαρό νερό και καθαρές αξίες να οδηγούν το μέλλον τους.

Μπορείτε να δείτε το βίντεο με το έργο εδώ.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Δημουλιά Μαρία (ΠΕ70), Νικολού Αγγελική (ΠΕ86)

1ος-Μαθητικός-Διαγωνισμός

Η προθεσμία υποβολής προτάσεων είναι μέχρι τις 5/5. Παρακαλώ να υπογράψετε τη σχετική Υ.Δ. μέχρι αύριο, εφόσον επιθυμείτε τη συμμετοχή του παιδιού σας στον διαγωνισμό. Στο βίντεο που θα παραδοθεί κατά την υποβολή της συμμετοχής μας, δεν θα φαίνονται πρόσωπα.

Μικροί μου φίλοι, ελπίζω να έχετε ήδη βρει ένα βιβλίο που σας ενδιαφέρει και να έχετε “βουτήξει” στις σελίδες του. Ολοκληρώνοντας το βιβλίο, θα ήθελα να προχωρήσετε στην… κριτική του. Ναι, σωστά καταλάβατε. Θα πρέπει να παρουσιάσετε το βιβλίο και να πείτε τη γνώμη σας γι’ αυτό. Για να κάνετε την κριτική σας, πρέπει να συμπληρώσετε τα παρακάτω φύλλα.

Αν δεν προλαβαίνετε να ολοκληρώσετε το βιβλίο, μπορείτε να συμπληρώσετε τα φύλλα σύμφωνα με όσα θα έχετε διαβάσει μέχρι την Κυριακή.

Τα φύλλα πρέπει να μπουν στον φάκελό σας και να τα φέρετε μαζί σας τη Δευτέρα. Αν δεν μπορείτε να τα εκτυπώσετε, σχεδιάστε τα δικά σας φύλλα όπως θέλετε. Πρέπει όμως να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Γράφω κριτική βιβλίου

Πηγή φύλλων εργασίας: Ιωάννα Γεωργοβίτσα, @hdaskalathsdiplanhsposrtas

Χρόνια πολλά σε όλους, με υγεία, αγάπη και πρόοδο!

Παρακολουθώ ξανά το βίντεο και σκέφτομαι:

Με τι νιώθει άνετα ο Λούι; Τι τον ενοχλεί;

Με τι νιώθω άνετα εγώ; Τι με ενοχλεί;

Έπειτα καταγράφω 4-5 στοιχεία που εκτιμώ στους άλλους ανθρώπους. Ή 4-5 στοιχεία που θα ήθελα να έχουν οι άνθρωποι γύρω μου.