Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Γενικού Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς (Τράπεζα Θεμάτων) τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για το Σχολικό Έτος 2026-2027.
Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Γενικού Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς (Τράπεζα Θεμάτων) τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για το Σχολικό Έτος 2026-2027.
Στην παρακάτω εικόνα φαίνεται η συνδεσμολογία του αισθητήρα pH με τον μικροελεγκτή. Χρειάζονται μόνο τρία καλώδια, δύο για την τροφοδοσία και ένα για την τάση η οποία μεταφράζεται σε pH.

Στη συνέχεια ακολουθεί ο κώδικας για τον μετρητή pH.
/*
# This sample code is used to test the pH meter V1.0.
# Editor : YouYou
# Ver : 1.0
# Product: analog pH meter
# SKU : SEN0161
*/
#define SensorPin A0 //pH meter Analog output to Arduino Analog Input 0
#define Offset 0.00 //deviation compensate
#define LED 13
#define samplingInterval 20
#define printInterval 800
#define ArrayLenth 40 //times of collection
int pHArray[ArrayLenth]; //Store the average value of the sensor feedback
int pHArrayIndex=0;
void setup(void)
{
pinMode(LED,OUTPUT);
Serial.begin(9600);
Serial.println(“pH meter experiment!”); //Test the serial monitor
}
void loop(void)
{
static unsigned long samplingTime = millis();
static unsigned long printTime = millis();
static float pHValue,voltage;
if(millis()-samplingTime > samplingInterval)
{
pHArray[pHArrayIndex++]=analogRead(SensorPin);
if(pHArrayIndex==ArrayLenth)pHArrayIndex=0;
voltage = avergearray(pHArray, ArrayLenth)*5.0/1024;
pHValue = 3.5*voltage+Offset;
samplingTime=millis();
}
if(millis() – printTime > printInterval) //Every 800 milliseconds, print a numerical, convert the state of the LED indicator
{
Serial.print(“Voltage:”);
Serial.print(voltage,2);
Serial.print(” pH value: “);
Serial.println(pHValue,2);
digitalWrite(LED,digitalRead(LED)^1);
printTime=millis();
}
}
double avergearray(int* arr, int number){
int i;
int max,min;
double avg;
long amount=0;
if(number<=0){
Serial.println(“Error number for the array to avraging!/n”);
return 0;
}
if(number<5){ //less than 5, calculated directly statistics
for(i=0;i<number;i++){
amount+=arr[i];
}
avg = amount/number;
return avg;
}else{
if(arr[0]<arr[1]){
min = arr[0];max=arr[1];
}
else{
min=arr[1];max=arr[0];
}
for(i=2;i<number;i++){
if(arr[i]<min){
amount+=min; //arr<min
min=arr[i];
}else {
if(arr[i]>max){
amount+=max; //arr>max
max=arr[i];
}else{
amount+=arr[i]; //min<=arr<=max
}
}//if
}//for
avg = (double)amount/(number-2);
}//if
return avg;
}
Το φαινόμενο του σχολικού και μη ,εκφοβισμού είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο απαξίωσης του προσώπου του πλησίον. Καθώς έχουν γίνει πολλές κοινωνικές έρευνες για την ευεργετική δράση των τεχνών στους εφήβους ,στο σχολείο μας περάσαμε στη δράση εφαρμόζοντας αυτά τα πορίσματα με ευεργετικά αποτελέσματα .
Θέματα ζωγραφικής μαθητών λοιπόν που έχουν ως γενικό θέμα τους την ανθρώπινη υπόσταση η οποία πλησιάζεται με έναν τρόπο ευγενικό που δημιουργεί θετικά συναισθήματα στη μαθητική κοινότητα και αποδυναμώνει τον κάθε μορφής εκφοβισμό.
Το Σάββατο 22 Μαρτίου 2025 το ΓΕ.Λ Πικερμίου συμμετείχε στην ημερίδα της Δ.Δ.Ε. Ανατολικής Αττικής με θέμα «Νερό: Από την Έλλειψη και τις Καταστροφές στη Ζωή και τον Πολιτισμό» στο Μουσείο Γουλανδρή με το Θεατρικό δρώμενο “Το ποτάμι μας”. Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί Νικηφόρου Ελένη, Ντεντοπούλου Ιωάννα.
Φωτογραφίες και Βίντεο από την σχολική γιορτή της Επετείου της 25ης Μαρτίου 1821 του ΓΕ.Λ Πικερμίου.