ΓΕΛ ΚΡΟΥΣΩΝΑ

Την Δευτέρα, 17 Φεβρουαρίου 2025, τα τμήματα Α, Β1 και Β2 έλαβαν μέρος σε μια βιωματική δράση με θέμα την αποδοχή της διαφορετικότητας και την ανάδειξη αξιών όπως ο αλληλοσεβασμός, η υποστήριξη, η συμπερίληψη, η ισότιμη μεταχείριση κ.α.

Κατά τη διάρκεια της δράσης, τα παιδιά μοιράστηκαν σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα δόθηκε μια πατάτα και ζητήθηκε από τα παιδιά να της δώσουν ανθρώπινη υπόσταση, ξεκινώντας με όνομα, φύλο, ηλικία και στη συνέχεια να μας πουν την ιστορία της. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με προθυμία κι έφτιαξαν ευφάνταστες και πρωτότυπες ιστορίες, τις οποίες παρουσίασαν στην ολομέλεια. Ακολούθως, τα παιδιά επέστρεψαν τις πατάτες τους στην κούτα. Αφού έγινε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με τις ιστορίες τους, ζητήθηκε από κάθε ομάδα να αναγνωρίσει την πατάτα της από την κούτα και να την πάρει πίσω. Στην αρχή τους φάνηκε ότι θα είναι δύσκολο αλλά όλες οι ομάδες κατάφεραν να πάρουν πίσω τη δική τους πατάτα.

Με αυτή την αφορμή, συζητήσαμε για το πως κατάφεραν να αναγνωρίσουν την πατάτα τους και πόσο σημαντική ήταν η διαφορετικότητα της κάθε πατάτας. Κάθε ομάδα στηρίχθηκε στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της πατάτας της για να μπορέσει να την αναγνωρίσει, τα οποία είτε τα είχε η πατάτα από την αρχή είτε ήταν σημάδια που απέκτησε η πατάτα όση ώρα την κρατούσε στα χέρια της η ομάδα. Ακολούθησε ο παραλληλισμός με την ανθρώπινη διαφορετικότητα και πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος της στη ζωή μας.

Η δράση είχε διάρκεια 1 διδακτική ώρα και πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του άξονα δράσης “Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών”.

Την Τετάρτη, 5 Φεβρουαρίου 2025, ομάδα μαθητών της Γ´ τάξης, των κατευθύνσεων Υγείας και Οικονομίας-Πληροφορικής του Γενικού Λυκείου Κρουσώνα μαζί με τις εκπαιδευτικούς Μπακέλα Κατερίνα, Βιολόγο και την Πολυζωάκη Κλέλια, Πληροφορικό, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο τμήμα Βιολογίας και Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης στο Ηράκλειο αντίστοιχα.

Στο Τμήμα Βιολογίας, οι μαθήτριες επισκέφθηκαν τα ερευνητικά εργαστήρια Αναπτυξιακή Βιολογία Φυτών και Θαλάσσιας Oικολογίας και Bιοποικιλότητας. Στο πρώτο εργαστήριο ενημερώθηκαν σε σχέση με τα διάφορα ιοειδή, παθογόνα που πλήττουν τα φυτά ενώ ανακάλυψαν και τις εφαρμογές του υγρού αζώτου (-120^ο C) και της πηκτής πολυακρυλαμίδης στην μελέτη των νουκλεικών οξέων. Αντίστοιχα στο εργαστήριο Θαλάσσιας Οικολογίας ενημερώθηκαν για το πως εκτιμάται η βιοποικιλότητα των ελληνικών βυθών καθώς και πως τα μικροπλαστικά πλήττουν την θαλάσσια ζωή και πως καταμετρώνται

Στη συνέχεια, ακολούθησε παρουσίαση κάποιων προπτυχιακών εργαστηριακών του Τμήματος και δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές να πραγματοποιήσουν μικροσκοπική παρατήρηση πειραματοζώων Drosophila melanogaster r μετά από κατάλληλη αναισθησία καθώς και καλλιεργειών διάφορων μικροοργανισμών όπως βακτήρια και μύκητες κάτω από την επίδραση διαφορετικών αντιβιοτικών.

Τέλος, στο αμφιθέατρο του Τμήματος τους πραγματοποιήθηκε ενημέρωση από το κ. Σπηλιανάκη, καθηγητή του Τμήματος, σχετικά με το τμήμα Βιολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, τις σπουδές σε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο και τις ερευνητικές δραστηριότητες στις οποίες μετέχει. Επίσης έγινε ενδελεχής συζήτηση σε σχέση με τις ευκαιρίες επαγγελματικής αποκατάστασης ως απόφοιτος του Τμήματος.

Στο Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών η επίσκεψη ξεκίνησε με μία παρουσίαση του τμήματος από τον πρόεδρο κ. Μαγκούτη Κωνσταντίνο. Στη συνέχεια οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν επιδείξεις τεχνολογιών Επιστήμης Υπολογιστών στους χώρους του τμήματος.

Πιο συγκεκριμένα, στα εργαστήρια μεταπτυχιακών και προπτυχιακών φοιτητών είχαμε την ευκαιρία να δούμε στον τομέα της ρομποτικής, ρομπότ που περπατούν και σκαρφαλώνουν, καθώς και λογισμικό συστημάτων-lego. Στο εργαστήριο της γραφικής υπολογιστών και τρισδιάστατων περιβαλλόντων «συμμετείχαμε» σε εικονικό χειρουργείο. Στα εργαστήρια εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης, παρουσιάστηκαν στους μαθητές μας εφαρμογές υπολογιστικής όρασης (ανάλυση live video) καθώς και διαδραστικών συστημάτων διάχυτης νοημοσύνης με εφαρμογή σε θερμοκήπια και φωτοβολταϊκά πάρκα. Στο εργαστήριο τεχνολογιών φωνής παρακολουθήσαμε εφαρμογές δημιουργίας «φυσικής» ψηφιακής φωνής και μείωσης του θορύβου. Ακολούθησε γνωριμία με εφαρμογές STEM και τρισδιάστατες εκτυπώσεις. Η παρουσίαση ολοκληρώθηκε με το εργαστήριο ψηφιακής σχεδίασης στο οποίο οι μαθητές του σχολείου μας αλληλεπέδρασαν με μνήμες και καταχωρητές.

Την Πέμπτη,  6 Φεβρουαρίου 2025 ομάδα μαθητών της Γ´ τάξης, της κατεύθυνσης  Υγείας και της Β’ τάξης, της Θετικής κατεύθυνσης, του Γενικού Λυκείου Κρουσώνα μαζί με τις εκπαιδευτικούς Μπακέλα Κατερίνα, Βιολόγο και Αγγελάκη Μαρία, Φυσικό, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο τμήμα Χημείας του Πανεπιστημίου Κρήτης στο Ηράκλειο.

Η επίσκεψη ξεκίνησε με εκτεταμένη παρουσίαση του κλάδου της Χημείας καθώς και των τομέων του Τμήματος από τον κ. Νεοχωρίτη. Οι μαθητές των σχολείων είχαν την  ευκαιρία να συμμετέχουν σε μια εποικοδομητική συζήτηση γύρω από τις επιλογές τους ως απόφοιτοι του Τμήματος.

Στην συνέχεια οι μαθητές μας επισκέφθηκαν το προπτυχιακό εργαστήριο Αναλυτικής Χημείας όπου ενημερώθηκαν για τις μεθόδους ανάλυσης και τα μηχανήματα που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό διάφορων συστατικών σε προϊόντα καθημερινής χρήσης πχ νερό, κρασί κτλ καθώς και ένα ερευνητικό εργαστήριο ανόργανης χημείας με εξειδίκευση στην τεχνολογία ανόργανων φωτοβολταικών συστημάτων.

Τέλος, είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν φοιτητές του τμήματος να εκτελούν ζωντανά μπροστά τους εντυπωσιακά πειράματα σχετικά με αντιδράσεις τις οποίες μελετούν στην ύλη της Γ΄ Λυκείου.

Η Διευθύντρια και ο Σύλλογος Διδασκόντων ευχαριστούμε όλους όσους συνέβαλαν με κάθε τρόπο στην πραγματοποίηση αυτών των ενδιαφέροντων και εποικοδομητικών εκπαιδευτικών επισκέψεων στα Τμήματα του Πανεπιστήμιου Κρήτης. Επίσης ευχαριστούμε τους μαθητές μας για την συνεργασία τους και την άψογη συμπεριφορά τους.

Σήμερα , στις 18 Φεβρουαρίου του 2025 επισκέφθηκε το σχολείο μας και συγκεκριμένα τον χώρο της βιβλιοθήκης μας το Γυμνάσιο Τυλίσου με τη συνοδεία της καθηγήτριας, Μαρίας Μακρίδου. Οι μαθητές περιηγήθηκαν στη βιβλιοθήκη του Λυκείου και κατατοπίστηκαν σχετικά με τον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας της. Η διευθύντρια του σχολείου μας, κυρία Χριστίνα Κατσά, τούς ενημέρωσε σχετικά με τον πολιτιστικό πρόγραμμα «Βιβλιοδιαδρομές» στο οποίο συμμετέχουν μαθητές του σχολείου μας. Οι μαθητές της Τυλίσου  έφυγαν ενθουσιασμένοι από τον χώρο της βιβλιοθήκης μας και ανανεώσαμε το επόμενο ραντεβού μας με σκοπό την πραγματοποίηση κοινών δράσεων.

Ένα πρόβλημα γενικό της εποχής μας που παρατηρούμε ως εκπαιδευτικοί αλλά και ως ενεργοί πολίτες είναι ότι υπάρχει σοβαρότατο χάσμα ανάμεσα σε μια ραγδαία –εκρηκτική θα λέγαμε- εξέλιξη της τεχνολογίας και στην ψυχοπνευματική ανάπτυξη του σύγχρονου ανθρώπου. Δυστυχώς η τεχνολογική επανάσταση δεν πλαισιώνεται πολιτισμικά αλλά ως επί το πλείστον κινείται αυτόνομα, ένα φαινόμενο που ονομάστηκε «πολιτισμική καθυστέρηση» («Cultural Lag») το οποίο έχει τεράστιες επιπτώσεις στην ψυχολογία του σύγχρονου ανθρώπου. Έτσι, καθημερινά ερχόμαστε αντιμέτωποι με φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας, φαινόμενα που πλήττουν τον πολιτισμό μας, την ανθρώπινη ιδιότητά μας αλλά και τους κοινωνικούς δεσμούς.

Η μαθήτρια ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΙΤΣΙΚΑΚΗ της Γ’ Λυκείου του ΓΕΛ ΚΡΟΥΣΩΝΑ σκέφτηκε να επικοινωνήσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά της στο μάθημα της έκθεσης, όταν η υπό διδασκαλία ενότητα αφορούσε αυτό το θέμα, με ένα δικό της τρόπο. Συγκεκριμένα, επέλεξε να μετουσιώσει την πραγματικότητα αισθητικά, να την αναπαράγει σε καλλιτεχνικό επίπεδο, να την συμβολοποιήσει με την ζωγραφική της. Κατάφερε, λοιπόν, να συγκεντρώσει σε ένα χαρτόνι προβλήματα ή ηθικά διλλήματα που ταλανίζουν τον σύγχρονο κόσμο και να τα απεικονίσει μέσα από την κριτική ματιά μιας έφηβης. Όλα αυτά σχεδιασμένα με γκρίζες αποχρώσεις για να μας μεταφέρει η Γεωργία μια αρνητική, στενάχωρη, καταθλιπτική πραγματικότητα. Το μαύρο, επίσης, συμβολίζει το κακό, το πένθος, την βία, την καταστροφή και συλλήβδην την έλλειψη συναισθημάτων, την απουσία ζωής.

Όμως, η ταλαντούχα μαθήτριά μας, επέλεξε στο κέντρο της εικαστικής της δημιουργίας να αποτυπώσει με μπλε αποχρώσεις την ελπίδα, την αισιοδοξία, την χαρά, την συνύπαρξη, την αγάπη, το όνειρο, την δημιουργία, με λίγα λόγια να απεικονίσει στιγμές που επικρατεί το συναίσθημα, η ανθρωπιά, η ίδια η ζωή ! Μέσα σε ένα κύκλο, λοιπόν, που αποτελεί και το σύμβολο της ΕΙΡΗΝΗΣ φαίνεται η σχέση του βρέφους με την μαμά-τροφό (ΖΩΗ), η σχέση δυο αγαπημένων (ΕΡΩΤΑΣ), η σχέση δυο Κρητικών που χορεύουν στηριζόμενος ο ένας από τον συγχορευτή του (ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ), το κράτημα μπαλονιών στον αέρα (ΟΡΑΜΑ, ΕΛΠΙΔΑ). Όλα αυτά συμβολίζουν τον κόσμο που θα ήθελε η νέα γενιά να της κληροδοτήσουμε, έναν κόσμο πιο ανθρώπινο και αλληλέγγυο, έναν κόσμο όπου οι δεσμοί αγάπης να είναι όντως «δεσμοί» και όχι «δεσμά», έναν κόσμο πραγματικά τίμιο, δίκαιο, ειλικρινή, έναν κόσμο του «προσώπου» κι όχι του «προσωπείου». Σε ένα θεατρικό έργο παρουσιάζεται ένας νεαρός αξιωματικός που φοβάται τον πόλεμο αλλά για να φαίνεται γενναίος καταφεύγει στο αλκοόλ. Ο Μολιέρος με την περιώνυμη κωμωδία του «Ταρτούφος» πλούτισε το παγκόσμιο λεξιλόγιο με μια νέα λέξη: «ταρτουφισμός», ταυτόσημη του ψευδοηθικού, του ψυδοευλαβούς και γενικότερα του κάλπικου ανθρώπου. Το μήνυμα των νέων παιδιών είναι πως ο κόσμος που ονειρεύονται χάνεται, σαν να «ξηλώνεται το νήμα», γιατί ο κύκλος της ΕΙΡΗΝΗΣ είναι ανοιχτός, φθείρεται, απειλείται από την ματαιότητα και την υποκρισία… ο άνθρωπος, ωστόσο, αγωνίζεται να πιαστεί από το «εμείς», να φύγει από το «εγώ» σε μια αέναη πάλη του πνεύματος και της ύλης, του καλού και του κακού, του «είναι» και του «φαίνεσθαι».

Ολοκληρώνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω προσωπικά, ως καθηγήτριά της, την Γεωργία για την έμπνευση, τον βαθύ προβληματισμό και την όρεξή της να δουλέψει αρκετά για αυτό το αποτέλεσμα και να σταθώ στο μπλε κομμάτι του έργου τέχνης της για να μεταδώσω σε όλους μας ένα ελπιδοφόρο ΧΑΜΟΓΕΛΟ γιατί… ένα χαμόγελο δεν στοιχίζει τίποτα αλλά και τίποτα δεν στοιχίζει όσο ένα ΧΑΜΟΓΕΛΟ !!