1. Βασική προϋπόθεση συνύπαρξης, συνεργασίας, δημιουργικής, αρμονικής και αποτελεσματικής λειτουργίας του σχολείου είναι α)  ο αλληλοσεβασμός, το ήθος και η κατανόηση του κώδικα επικοινωνίας ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, β) η καλλιέργεια της κοινωνικής μόρφωσης, η ευπρεπής συμπεριφορά και ένδυση, γ) η αποδοχή, ο σεβασμός και η ένταξη του κάθε ατόμου με τα ιδιαίτερα γνωρίσματά του στο σχολικό περιβάλλον, δ) η ελευθερία της έκφρασης όταν γίνεται με τρόπο που να μην προσβάλει την υπόληψη ή την προσωπικότητα των άλλων,  καθώς και ε) η αποδοχή του εσωτερικού πλαισίου εύρυθμης λειτουργίας ως σύνολο κανόνων που εφαρμόζονται απαρέγκλιτα από  ολόκληρη τη σχολική κοινότητα ούτως ώστε 1) να διασφαλίζεται η ομαλή λειτουργία του σχολείου και η επίτευξη των προκαθορισμένων στόχων και 2) να αντιμετωπίζονται ισότιμα και δημοκρατικά οι πιθανές παρεκκλίνουσες ή παραβατικές συμπεριφορές.

1. Το σχολείο αναλαμβάνει την υποχρέωση σταδιακά να προάγει α) τις προϋποθέσεις (περιβάλλον, ασφάλεια, υπηρεσίες) για την υγιή παραμονή, ανάπτυξη και έκφραση  των μαθητών/τριών, β) τον αλληλοσεβασμό, το ήθος, την αποδοχή της διαφορετικότητας, γ) την εφαρμογή της σχολικής πειθαρχίας με τρόπους συμβατούς με τη δημοκρατικότητα και την αξιοπρέπεια, δ) την εφαρμογή της ολοκληρωμένης φοίτησης και τον περιορισμό φαινομένων επιλεκτικής φοίτησης, ε) τη διασφάλιση της ισότιμης παροχής της γνώσης σε όλους/όλες τους/τις μαθητές/τριες.

1. Το σύνολο της σχολικής κοινότητας (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί) συμπεριφέρονται με γνώμονα τον σεβασμό και το ήθος και κυρίως έχοντας γνώση: σε ποιον απευθύνονται, πού βρίσκονται, πού λαμβάνει χώρα και χρόνο η επικοινωνία. Έχουν πάντα υπόψη τους ότι ο κώδικας επικοινωνίας διαφοροποιείται και οφείλουν να το αναγνωρίζουν και να τον ακολουθούν για να μπορέσει να επιτευχθεί η επικοινωνία.

1. Το ωρολόγιο πρόγραμμα ξεκινά με τη συγκέντρωση των μαθητών στον εσωτερικό ή εξωτερικό χώρο του σχολείου, με το χτύπημα του κουδουνιού (8:25). Η μαθητική κοινότητα προσέρχεται εγκαίρως στην πρωινή συγκέντρωση κατά τη διάρκεια της οποίας τελείται η προσευχή και  λαμβάνουν χώρα σημαντικές ανακοινώσεις που αφορούν τους μαθητές/τριες. Η προσευχή γίνεται εθελοντικά και ατομικά από τους/τις μαθητές/τριες του σχολείου οι οποίοι/ες και ορίζονται από την αρχή της χρονιάς. Η προσευχή μπορεί να τελεστεί και μετά την είσοδο των μαθητών στις αίθουσές τους όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο από τη Διεύθυνση του σχολείου. Κατά το χρονικό αυτό διάστημα οι μαθητές/τριες παραμένουν στο χώρο συγκέντρωσης ήσυχα και δεν συμπεριφέρονται ανάρμοστα. Κανείς μαθητής/μαθήτρια δεν παραμένει στις αίθουσες διδασκαλίας (εκτός από εξαιρετικές περιπτώσεις που έχει δοθεί άδεια για λόγους υγείας) και αυτό διασφαλίζεται από τους εφημερεύοντες καθηγητές. Σε περίπτωση που παρατηρείται συστηματική παραμονή των ιδίων μαθητών/τριών στις αίθουσες κατά τη διάρκεια της προσευχής ενημερώνεται η Διεύθυνση σχετικά στην οποία και παραπέμπονται οι μαθητές/τριες. Ο Σύλλογος Διδασκόντων και πρωταρχικώς οι εφημερεύοντες καθηγητές παρευρίσκονται στην πρωινή συγκέντρωση και μεριμνούν για την τάξη των μαθητών/τριών.

1. Αμέσως μετά τη διαδικασία της προσευχής οι μαθητές/τριες προσέρχονται στις τάξεις τους χωρίς περαιτέρω καθυστερήσεις εκτός εάν έχουν δοθεί διαφορετικές κατευθύνσεις από τη διεύθυνση του σχολείου.

1. Όταν μαθητής/τρια εισέρχεται αργοπορημένος/νη στην αίθουσα διδασκαλίας  (είτε κατά την πρώτη ώρα, είτε κατά τις ενδιάμεσες ώρες) παίρνει απουσία και παραμένει στην αίθουσα για να παρακολουθήσει το μάθημα. Ειδικότερα:
   1. Κατά την πρώτη ώρα διδασκαλίας ο μαθητής για να εισέλθει στην αίθουσα και να γίνει δεκτός υποχρεούται να παρουσιαστεί στη διεύθυνση συνοδεία του απουσιολόγου (σε περίπτωση που παρουσιαστεί αρχικά στην αίθουσά του) και να παραλάβει το ειδικό δελτίο εισόδου το οποίο δίνεται στον/στην μαθητή/τρια και διασφαλίζει α) ότι η διεύθυνση έχει ενημερωθεί για την αργοπορία του/της μαθητή/τριας, β) έχει επικοινωνήσει με τον κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας. Ο/Η απουσιολόγος σημειώνει στις παρατηρήσεις ότι ο/η μαθητής εισήλθε στην αίθουσα με δελτίο εισόδου και υπογράφει ο διδάσκων εκπαιδευτικός της ώρας εκείνης.
   2. Όταν η αργοπορία του/της μαθητή/τριας οφείλεται σε απασχόλησή του από τη Διεύθυνση, ή από κάποιον εκπαιδευτικό τότε και σύμφωνα με το δελτίο εισόδου η απουσία καταχωρίζεται μεν, αλλά δεν προσμετράται στο σύνολο των απουσιών. Στο απουσιολόγιο υπογράφει ο εκπαιδευτικός που απασχόλησε τον μαθητή/την μαθήτρια.
   3. Μαθητής/τρια που προσέρχεται στην τάξη μετά την είσοδο του εκπαιδευτικού γίνεται δεκτός με απουσία και παραμένει να παρακολουθήσει το μάθημα. Ομοίως, καταγράφεται σχετική παρατήρηση στο απουσιολόγιο και υπογράφεται από το διδάσκοντα.
   4. Σε κάθε αργοπορημένη προσέλευση του μαθητή/της μαθήτριας εφαρμόζονται συμβουλευτικές και παιδαγωγικές μέθοδοι, και συζητήσεις και παρατηρήσεις τόσο από τον υπεύθυνο του τμήματος, όσο και από τη Διεύθυνση του σχολείου.  Όταν η αργοπορημένη προσέλευση ενός μαθητή  γίνεται συστηματικά (πάνω από 3 φορές και χωρίς τη γνώση του γονέα)   τότε α) στην 4^η αργοπορημένη προσέλευση γίνεται επίπληξη η οποία καταγράφεται στο Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας, ειδοποιείται ο κηδεμόνας του/της μαθητή/τριας και καλείται στο Συμβούλιο του τμήματος για παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος, β) στην 5^η αργοπορημένη προσέλευση προτείνεται το παιδαγωγικό μέτρο της μίας ημέρας αποβολής από το σχολείο από τη Διεύθυνση.  Υπεύθυνος για την προσκόμιση των παραπάνω πληροφοριών στη Διεύθυνση είναι ο υπεύθυνος  καθηγητής του εκάστοτε τμήματος στο οποίο ανήκει ο/η μαθητής/τρια.

1. Όταν σημαίνει η λήξη του διαλείμματος οι μαθητές/τριες προσέρχονται ήρεμα στις αίθουσές τους, κάθονται στις καρέκλες και περιμένουν τον εκπαιδευτικό. Σε καμία περίπτωση  δεν περιμένουν έξω από την αίθουσα διαταράσσοντας τη λειτουργία του σχολείου. Σε περίπτωση  αργοπορίας του διδάσκοντα, ο/η απουσιολόγος  ή ο/η πρόεδρος του τμήματος προσέρχεται στη Διεύθυνση για περαιτέρω πληροφορίες. Σε περίπτωση που συστηματικά δεν ακολουθείται η παραπάνω τακτική σε κάποιο τμήμα τότε συγκαλείται το Συμβούλιο του Τμήματος για περαιτέρω αντιμετώπιση.

1. Το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου είναι υποχρεωτικό. Απαγορεύεται η επιλεκτική φοίτηση.
   1. Ο μαθητής/ η μαθήτρια δικαιούται να λείψει από ώρες διδασκαλίας όταν α) συνοδεύεται από τον γονέα κατά την άφιξη ή αναχώρησή του ή β) ο Διεύθυνση του σχολείου έχει έρθει σε επικοινωνία με τους κηδεμόνες.
   2. Σε περίπτωση μερικής απουσίας  ο κηδεμόνας είναι υποχρεωμένος να ενημερώσει άμεσα το σχολείο την ίδια μέρα, ειδάλλως η απουσία του θεωρείται αδικαιολόγητη και συνεπώς επιλεκτική φοίτηση. Σε κάθε καταγραφή επιλεκτικής φοίτησης εφαρμόζονται συμβουλευτικές και παιδαγωγικές μέθοδοι και συζητήσεις,  και παρατηρήσεις τόσο από τον υπεύθυνο του τμήματος, όσο και από τη Διεύθυνση του σχολείου.  Όταν η επιλεκτική φοίτηση εφαρμόζεται  συστηματικά (πάνω από 3 φορές και χωρίς τη γνώση του γονέα τότε α) στην 4^η αργοπορημένη προσέλευση γίνεται επίπληξη η οποία καταγράφεται στο Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας, ειδοποιείται ο κηδεμόνας του/της μαθητή/τριας και καλείται στο Συμβούλιο του τμήματος για παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος, β) στην 5^η αργοπορημένη προσέλευση προτείνεται το παιδαγωγικό μέτρο της μίας ημέρας αποβολής από το σχολείο από τη Διεύθυνση.  Υπεύθυνος για την προσκόμιση των παραπάνω πληροφοριών στη Διεύθυνση είναι ο υπεύθυνος  καθηγητής του εκάστοτε τμήματος στο οποίο ανήκει ο/η μαθητής/τρια.

1. Οι μαθητές/τριες σέβονται το δικαίωμα της μάθησης των ιδίων και των συμμαθητών/τριών τους και δεν διαταράσσουν τη διεξαγωγή του μαθήματος α) συζητώντας συστηματικά με τους συμμαθητές τους, β) μιλώντας χωρίς την άδεια του εκπαιδευτικού, γ) ζητώντας να βγουν έξω χωρίς να υπάρχει ιδιαίτερη ανάγκη, δ) καταναλώνοντας τρόφιμα ή ροφήματα, ε) ασχολούμενοι με άσχετα θέματα με το μάθημα,  στ) αγνοώντας  τις υποδείξεις του καθηγητή τους. Όταν επαναλαμβανόμενα συμβαίνουν τα παραπάνω και κατά την κρίση του εκπαιδευτικού εφαρμόζεται η κύρωση της ωριαίας απομάκρυνσης και ο μαθητής/τρια οδηγείται στη Διεύθυνση. 
2. Οι μαθητές/τριες δεν εισέρχονται στην αίθουσα διδασκαλίας με ροφήματα.
3. Σε περίπτωση των  3 ωριαίων απομακρύνσεων από τον ίδιο καθηγητή ή 5 ωριαίων απομακρύνσεων από διάφορους καθηγητές και όσον αφορά τον ίδιο μαθητή ή την ίδια μαθήτρια, σύμφωνα με το νόμο συγκαλείται το Συμβούλιο του τμήματος για περαιτέρω αντιμετώπιση (όπως ορίζεται από το σχετικό ΦΕΚ).

1. Ο αύλειος χώρος εφημερίας ορίζεται ως εξής: α) χώρος μπροστά από την κεντρική είσοδο του κτηρίου και ως την έναρξη του κτηρίου του παλαιού γυμναστηρίου, β) νότιος χώρος από την πλευρά του κυλικείου και έως την έναρξη του πρανούς, γ) δυτικός χώρος μέχρι την έναρξη του κλειστού δημοτικού γυμναστηρίου, δ) βόρειος χώρος έως τη μέση περίπου του χώρου άθλησης (γήπεδο μπάσκετ-βόλεϋ). Ο καθορισμός των ορίων του αύλειου χώρου απαιτείται καθώς στον εξωτερικό χώρο συναυλίζονται και μαθητές/τριες του Επαγγελματικού Λυκείου για τους/τις οποίους/οίες είναι υπεύθυνοι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν εκεί. Στους χώρους αυτούς, όπως και στον εσωτερικό χώρο του σχολείου απαγορεύεται το κάπνισμα καθώς και η χρήση του κινητού τηλεφώνου ή οποιασδήποτε άλλης ηλεκτρονικής – ψηφιακής συσκευής.

1. 1. Όταν ο εφημερεύων ή άλλος εκπαιδευτικός αντιληφθεί μαθητή/τρια να καπνίζει τότε γίνεται σχετική αναφορά στη Διεύθυνση και ακολουθούνται τα παιδαγωγικά μέτρα της παρατήρησης και της επίπληξης ενώ στην τέταρτη επανάληψη του φαινομένου εφαρμόζεται μία ημέρα αποβολής.

1. Όταν γίνεται χρήση ή όταν γίνεται αντιληπτή η λειτουργία  του κινητού τηλεφώνου κατά τη διάρκεια της ωριαίας διδασκαλίας, ο μαθητής α) παίρνει ωριαία αποβολή, β) με τη συνοδεία του απουσιολόγου οδηγείται στη Διεύθυνση για περαιτέρω αντιμετώπιση και γ) επιστρέφει για να παρακολουθήσει το μάθημά του.  Παράλληλα αναγράφεται σχετική σημείωση στο απουσιολόγιο από το διδάσκοντα η οποία και υπογράφεται. Σε περίπτωση που γίνεται χρήση του κινητού τηλεφώνου κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων ο μαθητής/η μαθήτρια παραδίδει το τηλέφωνο στον καθηγητή από τον οποίο έγινε αντιληπτός και η συσκευή παραδίδεται στο τέλος της ημέρας. Όταν επαναλαμβανόμενα συμβαίνουν οι παραπάνω περιπτώσεις (πάνω από τρεις) συγκαλείται το αντίστοιχο Συμβούλιο του Τμήματος για περαιτέρω αντιμετώπιση.

1. Όταν προκύπτει κάποιο κενό διδακτικής ώρας και εφόσον δεν μπορεί να τροποποιηθεί το πρόγραμμα κατάλληλα για την αναπλήρωσή του οι μαθητές/τριες απασχολούνται με όποιο τρόπο κρίνεται καταλληλότερος την κάθε χρονική στιγμή: α) παράδοση επιπλέον ώρας διδασκαλίας, β) απασχόληση στη βιβλιοθήκη,  στο εργαστήριο πληροφορικής ή στην αίθουσα γύμνασης (πινγκ-πονγκ) σε περίπτωση που το κενό δεν συμπίπτει με ώρες διδασκαλίας στους χώρους αυτούς, γ) εθελοντική εργασία στη γραμματεία ή σε όποιους χώρους του σχολείου κρίνεται αναγκαίο, δ) προσφορά στην καθαριότητα του κτηρίου ή της αυλής, ε) παραμονή στο χώρο του κυλικείου, στ) ενασχόληση με επιτραπέζια παιχνίδια.

1. Σε καμία περίπτωση οι μαθητές/τριες δεν βγαίνουν από το χώρο του σχολείου χωρίς άδεια από τη Διεύθυνση. Όταν διαπιστώνεται μη αδειοδοτημένη έξοδος ενημερώνεται η Διεύθυνση όπου και συνοδεύεται ο/η μαθητής/τρια όταν προσέλθει στο σχολείο για περαιτέρω αντιμετώπιση.

1. Η συμμετοχή στις εκδηλώσεις του σχολείου είναι υποχρεωτική. Οι εκδηλώσεις (εορτές, εισηγήσεις, ενημερωτικές συναντήσεις, προβολές, συζητήσεις) γίνονται προς όφελος και ενημέρωση των μαθητών/τριών σε θέματα που τους αφορούν. Οφείλουν λοιπόν να είναι παρόντες και με ιδιαίτερα τεταμένη την προσοχή τους ούτως ώστε να μην παραπληροφορηθούν ή πληροφορηθούν ελλιπώς για θέματα που είναι κρίσιμα για αυτούς.

1. Οι απουσιολόγοι και οι αναπληρωτές των είναι αποκλειστικοί υπεύθυνοι για το απουσιολόγιο και το βιβλίο ύλης όλων των τμημάτων (γενικής παιδείας, προσανατολισμού, επιλογής). Η συμπλήρωσή τους γίνεται προσεκτικά και το δελτίο αποκόβεται καθημερινά και τοποθετείται στα ειδικά ντοσιέ που υπάρχουν στο γραφείο των καθηγητών. Η τοποθέτηση των δελτίων από τα απουσιολόγια γίνεται ή κατά τη λήξη ή κατά την έναρξη της επόμενης ημέρας, σύντομα και διακριτικά από τους απουσιολόγους. Κατά την έναρξη της κάθε ώρας και με τη συμβολή του εκπαιδευτικού γίνεται καταμέτρηση των μαθητών/τριών και καταγραφή των απόντων. Επίσης αναγράφονται οι πιθανές παρατηρήσεις μετά από συνεννόηση με τη Διεύθυνση ή τον εκπαιδευτικό. Ο εκπαιδευτικός υπογράφει στο πλαίσιο των παρατηρήσεων εάν έχει αναγραφεί κάτι με τη δική του παρατήρηση, ή εφόσον καταγράφεται σχόλιο που σχετίζεται με δελτίο εισόδου που έχει λάβει από μαθητή/τρια.

1. Ο ορισμός και οι αρμοδιότητες των  επιμελητών αποτελούν βασική προϋπόθεση για την τάξη και την ασφάλεια της αίθουσας. Οι επιμελητές ορίζονται ανά ζεύγη τόσο στα τμήματα γενικής παιδείας, όσο και στα τμήματα ομάδων προσανατολισμού και υπηρετούν καθημερινά εκ περιτροπής ενώ σημειώνονται στο απουσιολόγιο.  Οι λίστες των επιμελητών ορίζονται ευθύνη του υπεύθυνου τμήματος γενικής παιδείας (και για τα τμήματα Ο.Π.) και είναι αναρτημένες στις αντίστοιχες αίθουσες. Οι επιμελητές είναι υπεύθυνοι για την τάξη τους την ώρα του διαλείμματος. Αναλυτικότερα: απομάκρυνση μαθητών/τριών από το χώρο της αίθουσας, καθαριότητα, σωστός αερισμός της αίθουσας, φθορές, ασφάλεια προσωπικών αντικειμένων των συμμαθητών τους. Επίσης είναι υπεύθυνοι για το κλείδωμα – ξεκλείδωμα της αίθουσας όταν το σύνολο των μαθητών μεταφέρονται σε κάποιον άλλο χώρο του σχολείου για διδασκαλία (εργαστήριο, γυμναστική, κλπ).

1. Τα γραπτά διαγωνίσματα (επαναληπτικά ή στο μάθημα της ημέρας) διεξάγονται την ημέρα που έχουν προγραμματιστεί. Σε περίπτωση δικαιολογημένης και μόνο απουσίας του μαθητή (σχετική ειδοποίηση από το γονέα) ο μαθητής δικαιούται να γράψει το διαγώνισμα αυτό ημέρα που ορίζεται από το Σύλλογο, συνήθως προς το τέλος του τετραμήνου χρονικά.

1. Κατά τη διάρκεια της ημέρας και κατά την παρακολούθηση μαθημάτων ομάδων προσανατολισμού γίνονται μετακινήσεις μαθητών σε διαφορετικές αίθουσες από αυτές του τμήματος γενικής παιδείας. Στις περιπτώσεις αυτές θα πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην καθαριότητα, την επιμέλεια του χώρου καθώς και στα προσωπικά αντικείμενα των μαθητών του εκάστοτε τμήματος.

1. Κατά τους περιπάτους ή τις εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές οι μαθητές/τριες  παραμένουν στο χώρο της εκδρομής, βρίσκονται κοντά στους εκπαιδευτικούς, δεν απομακρύνονται χωρίς άδεια, ακολουθούν τις οδηγίες τους και σε καμία περίπτωση δεν προβαίνουν σε ενέργειες που φέρουν σε κίνδυνο τους ίδιους, τους συμμαθητές τους ή ολόκληρη την αποστολή.

1. Οι αθλητικοί σχολικοί αγώνες διοργανώνονται κατά τη διάρκεια του ωρολογίου προγράμματος. Είναι ευνόητο λοιπόν ότι η παρουσία των μαθητών/τριών ως θεατές στους αγώνες προϋποθέτει την απουσία τους από το μάθημα και συνεπώς την επιλεκτική φοίτηση από τους μαθητές η οποία αντιμετωπίζεται όπως παραπάνω.

1. Όσον αφορά την παρουσία των μαθητών/τριών στο σχολικό χώρο αυτοί /αυτές θα πρέπει να κινούνται με προσοχή, χωρίς να τρέχουν, να σπρώχνουν ή να παρεμποδίζουν τους συμμαθητές/τριές τους.

1. Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να μεριμνούν για την καθαριότητα του χώρου α) μαζεύοντας τυχόν απορρίμματα από την τάξη τους, β) διατηρώντας το θρανίο και τον γενικότερο εξοπλισμού του σχολείου καθαρό και επιμελημένο, γ) δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στους χώρους υγιεινής, δ) πλένοντας τα  χέρια τους με σαπούνι και κάνοντας χρήση των χειροπετσετών μιας χρήσης, ε) χρησιμοποιώντας τους κάδους απορριμμάτων του εσωτερικού και εξωτερικού χώρου στ) κάνοντας συνετή χρήση των ειδών υγιεινής. Σε καμία περίπτωση δεν συσσωρεύουν απορρίμματα στο ειδικό πλέγμα κάτω από τα θρανία τους ή σε άλλους χώρους όπως πίσω από τα σώματα καλοριφέρ.

1. Οι μαθητές/τριες σέβονται το σχολικό χώρο και τα υλικά που βρίσκονται σε αυτό: Α) διατηρούν σε άριστη κατάσταση το θρανίο τους, β) διατηρούν τα βιβλία τους σε καλή κατάσταση μέχρι το  τέλος της σχολικής χρονιάς όπου και τα επιστρέφουν στο σχολείο για μελλοντική χρήση ή ανακύκλωση, γ) δεν χρησιμοποιούν τα σώματα καλοριφέρ ως καθίσματα καθώς υπάρχει κίνδυνος πτώσης των σωμάτων. Σε περίπτωση καταστροφής των υλικών του σχολείου (συμπεριλαμβανομένων των υλικών των εργαστηρίων και του αθλητικού υλικού) και όταν αυτή δεν οφείλεται σε φυσιολογική φθορά, πέραν των παιδαγωγικών μέτρων οι υπεύθυνοι για τις φθορές ή το σύνολο των μαθητών του τμήματος επιβαρύνονται και οικονομικά την αντικατάσταση ή επισκευή του υλικού.

1. Συστήνεται να αποφεύγεται η κατοχή αντικειμένων μεγάλης αξίας ή μεγάλων χρηματικών ποσών για τα οποία την αποκλειστική ευθύνη φέρει ο κάτοχος μαθητής/τρια.

1. Η διαδικασία ανάδειξης των μαθητικών συμβουλίων: α) εντάσσουν τον/την μαθητή/τρια στους δημοκρατικούς θεσμούς, β) τον/την καθιστούν υπεύθυνο/νη για την εκλογή των εκπροσώπων της μαθητικής κοινότητας επιλέγοντας βάση της υπευθυνότητας, της αξιοπιστίας, της προσφοράς, της αλληλεγγύης, των οργανωτικών ικανοτήτων καθώς και ικανοτήτων επικοινωνίας και χειρισμού καταστάσεων. Οι μαθητές/τριες πρέπει να λαμβάνουν πολύ σοβαρά τη διαδικασία εκλογής των αντιπροσώπων τους διότι αυτοί θα τους εκπροσωπούν καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στη διεύθυνση του σχολείου καθώς και σε συνεργαζόμενες υπηρεσίες και φορείς ενώ ταυτόχρονα θα καλούνται να αντιμετωπίζουν και να προτείνουν λύσεις για διάφορα θέματα που προκύπτουν.
2. Τα μαθητικά συμβούλια συνεργάζονται με το σύλλογο καθηγητών και μεταφέρουν τα αιτήματα και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συμμαθητές τους. Αφού καταθέσουν συγκεκριμένα θέματα προς συζήτηση, ενημερώνουν έγκαιρα (τουλάχιστον από την προηγούμενη μέρα) τον υπεύθυνο καθηγητή  για την πρόθεσή τους για συνεδρίαση του τμήματος και σε συνεννόηση με το διδάσκοντα καθηγητή ορίζεται η ώρα της συνεδρίασης (συνήθως τελευταία διδακτική ώρα προγράμματος) . Μετά το πέρας κάθε συνεδρίασης καταγράφουν και γνωστοποιούν γραπτά στον υπεύθυνο καθηγητή   τα αποτελέσματα της συνεδρίασης.

1. Ως εξωσχολικοί ορίζονται τα άτομα τα οποία εισέρχονται στο σχολικό χώρο χωρίς συγκεκριμένο λόγο και χωρίς την άδεια του προσωπικού του σχολείου (αυτοί μπορεί να είναι και παλιοί μαθητές του σχολείου, ή μαθητές του γειτονικού σχολείου). Οι μαθητές/τριες είναι υπεύθυνοι για την αναφορά τέτοιων ατόμων στους καθηγητές του σχολείου. Επιπρόσθετα οι μαθητές/τριες οφείλουν να αποτρέπουν τέτοιες συμπεριφορές και σε καμία περίπτωση να μην τις υποβοηθούν ή να τις ενθαρρύνουν.

1. Επίσης οι μαθητές/τριες:  α) ενημερώνονται από τα διάφορα έγγραφα στους πίνακες ανακοινώσεων (τον γενικό πίνακα ανακοινώσεων στο ισόγειο και τον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης μου), β) δεν παραλείπουν να δώσουν στους γονείς-κηδεμόνες τους τις  διάφορες γραπτές ανακοινώσεις ή έντυπα που δίνονται από το σχολείο για αυτούς, γ) οι κηδεμόνες και μόνο αυτοί ενημερώνονται  από τον υπεύθυνο καθηγητή για τη φοίτηση και τις απουσίες των μαθητών/τριών εκτός εάν αυτοί έχουν ενηλικιωθεί και έχει κατατεθεί σχετική υπεύθυνη δήλωση από τον κηδεμόνα.

1. Σε καμία περίπτωση οι μαθητές/τριες δεν εισέρχονται στο γραφείο της Διεύθυνσης ή του Συλλόγου Διδασκόντων άσκοπα και μαζικά, παρά για συγκεκριμένο λόγο από τους εκπροσώπους τους, αφού πρώτα έχουν πάρει την άδεια να εισέλθουν χτυπώντας την πόρτα.

1. Στο σχολείο τηρείται φαρμακείο όπου οι μαθητές μπορούν να προμηθευτούν κάποιο αναλγητικό ή αντιπυρετικό σε επείγουσα περίπτωση. Στο φαρμακείο τηρείται λίστα των μαθητών/τριών που έχουν κάνει χρήση κάποιου φαρμάκου για να αποφεύγεται η κατάχρηση στη λήψη φαρμάκων.

1. Οι αύλειες εξώθυρες του σχολείου κλειδώνουν με την έναρξη λειτουργίας του προγράμματος και ανοίγουν κατά τη λήξη.

1. Η μη τήρηση του πλαισίου εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου έχει επίπτωση στη διαγωγή του μαθητή, η οποία και αποτελεί μέτρο παιδαγωγικού χαρακτήρα, η οποία σύμφωνα με την 10645/ΓΔ4 Υ.Α. ορίζεται όπως παρακάτω:
   1. α) «Εξαιρετική» χαρακτηρίζεται η διαγωγή του/της μαθητή/τριας, όταν τηρεί απολύτως τους κανόνες της σχολικής ζωής.
   2. β) «Καλή» χαρακτηρίζεται η διαγωγή του/της μαθητή/ τριας, όταν υπάρχουν παρεκκλίσεις από την τήρηση των κανόνων της σχολικής ζωής.
   3. γ) «Μεμπτή» χαρακτηρίζεται η διαγωγή μαθητή/τριας όταν αυτός/ή αποκλίνει από την προσήκουσα διαγωγή σε βαθμό ανεπίτρεπτο, αλλά κρίνεται ότι είναι δυνατή η επανόρθωση της παρέκκλισης αυτής εντός του ίδιου σχολικού περιβάλλοντος.
   4. δ) Όταν κρίνεται ότι η απόκλιση από την προσήκουσα διαγωγή δεν είναι δυνατόν να επανορθωθεί εντός του ίδιου σχολικού περιβάλλοντος, ο/η μαθητής/τρια υποχρεώνεται σε αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος, ώστε σε ένα νέο σχολικό περιβάλλον να δοθεί η ευχέρεια βελτίωσης της διαγωγής του/της.
   5. Ειδικότερα, το πλήθος, η συχνότητα και η σοβαρότητα των κυρώσεων που έχουν επιβληθεί καθορίζουν τη διαγωγή του/της μαθητή/τριας σύμφωνα με σχετική απόφαση του συλλόγου όπως προβλέπεται.

1. Ο υπεύθυνος καθηγητής κάθε τμήματος μία φορά την εβδομάδα:

·       καταχωρεί έντυπα και ηλεκτρονικά τις απουσίες των μαθητών/τριών του τμήματος

·       καταχωρεί ηλεκτρονικά τις κυρώσεις που έχουν σημειωθεί

·       καταγράφει τις ειδικές περιστάσεις του κάθε μαθητή και ελέγχει τα όρια που ορίζει το πλαίσιο (χρήση κινητού, αργοπορημένη προσέλευση, ωριαία αποβολή, επιλεκτική φοίτηση) ενώ ενημερώνει ταυτόχρονα μια φορά τη διεύθυνση του σχολείου για τα παραπάνω

·       συμπληρώνει και τηρεί τις καρτέλες των μαθητών με τα ατομικά τους στοιχεία

·       είναι υπεύθυνος να συλλέγει και να τηρεί Υ.Δ. των μαθητών/τριών του τμήματός του

·       είναι υπεύθυνος για την τηλεφωνική επικοινωνία με τους κηδεμόνες των απόντων μαθητών/τριών

1. Επίσης ο υπεύθυνος καθηγητής είναι αρμόδιος για:

·       την ανάρτηση, τον έλεγχο και την εφαρμογή του θεσμού των επιμελητών

·       τη ρύθμιση και την καταγραφή των ωριαίων συνελεύσεων του τμήματός του και τη μεταφορά της αντίστοιχης πληροφορίας στη διεύθυνση

·       την ενημέρωση των μαθητών/τριών για όποια αλλαγή προγράμματος που αφορά το τμήμα του

·       την καταγραφή των προβλημάτων που του αναφέρονται και την μεταφορά τους στη διεύθυνση

·       Ο υπεύθυνος καθηγητής αποτελεί τον μέντορα των μαθητών/τριών του τμήματος οι οποίοι/οποίες και απευθύνονται για να του αναφέρουν προβλήματα, δυσκολίες ή γεγονότα που τους προβληματίζουν. Καταγράφει, παρακολουθεί, συμβουλεύει, συζητά, ενεργοποιεί, παρεμβαίνει προς όφελος των μαθητών του τμήματος για το οποίο είναι  υπεύθυνος.

1. Το παρόν έγγραφο αναρτάται σε κάθε αίθουσα του σχολείου

1. Το έγγραφο των υποχρεώσεων των επιμελητών αναρτάται δίπλα από την κατάσταση των επιμελητών

1. Στο παρόν έγγραφο δεν θίγονται θέματα τα οποία ορίζονται σαφώς από την προβλεπόμενη νομοθεσία (Απουσίες, Απαλλαγή από το μάθημα των Θρησκευτικών, Απαλλαγή από το μάθημα της Γυμναστικής (μερική ή ολική), Ποινές, Διαγωγή ως παιδαγωγικό μέτρο, έπαινοι.