Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2025–2026 ο Όμιλος Θεάτρου του ΓΕΛ Βασιλικού εργάστηκε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και δημιουργικότητα πάνω στο θεατρικό είδος της κωμωδίας και ειδικότερα της μαύρης κωμωδίας, υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Λυμπέρη Κωνσταντίνα και Σκούλικα Νίκη.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν τα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου θεατρικού είδους, μελέτησαν τη λειτουργία του σαρκασμού, της ειρωνείας και της υπερβολής και κατανόησαν πώς η κωμωδία μπορεί να αναδείξει σοβαρά κοινωνικά ζητήματα μέσα από χιουμοριστικές καταστάσεις.
Στο πλαίσιο αυτό μελετήθηκε το έργο των Μιχάλη Ρέππα και Θανάση Παπαθανασίου «Μπαμπάδες με ρούμι», το οποίο παρουσιάστηκε στο τέλος της σχολικής χρονιάς από τα μέλη του ομίλου. Μέσα από την επεξεργασία του έργου, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν σύνθετους χαρακτήρες και να αντιληφθούν τη ρευστότητα και την ευαλωτότητα των σύγχρονων οικογενειακών σχέσεων.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στα κοινωνικά μηνύματα του έργου, καθώς οι μαθητές κατανόησαν τις συνέπειες του υπερκαταναλωτισμού και της αδιάκοπης επιδίωξης υλικών αγαθών στις ανθρώπινες σχέσεις. Παράλληλα, προβληματίστηκαν σχετικά με το πόσο αδίστακτος μπορεί να γίνει ο άνθρωπος στην προσπάθειά του να αποκτήσει χρήμα και κοινωνική επιτυχία, αλλά και για το πόσο επιφανειακές έχουν καταστεί πολλές διαπροσωπικές σχέσεις στη σύγχρονη κοινωνία.
Στην προετοιμασία και υλοποίηση της παράστασης συμμετείχαν συνολικά μαθητές του σχολείου με διαφορετικούς ρόλους και αρμοδιότητες. Συγκεκριμένα, επτά μαθητές ανέλαβαν τους πρωταγωνιστικούς ρόλους, από τους οποίους οι πέντε ήταν μαθητές της Α΄ Λυκείου και οι δύο της Β΄ Λυκείου. Παράλληλα, επτά ακόμη μαθητές εργάστηκαν για την κατασκευή και την προετοιμασία των σκηνικών, ενώ ένας μαθητής της Α΄ Λυκείου ανέλαβε τη μουσική επιμέλεια και υποστήριξη της παράστασης.
Σημαντική πρόκληση για τον όμιλο αποτέλεσε η σκηνική απόδοση του έργου, καθώς η δράση εκτυλίσσεται τόσο στο εσωτερικό ενός αγροτικού σπιτιού στην επαρχία όσο και σε χώρο νεκροταφείου. Οι συνεχείς αλλαγές σκηνικών απαίτησαν σωστή οργάνωση, συνεργασία και τεχνική προετοιμασία από όλους τους συμμετέχοντες.
Εξίσου απαιτητική ήταν και η μουσική επένδυση της παράστασης, λόγω των συνεχών εναλλαγών σκηνών και της ανάγκης δημιουργίας της κατάλληλης ατμόσφαιρας σε κάθε μέρος του έργου. Οι μαθητές συνεργάστηκαν δημιουργικά ώστε η μουσική να υποστηρίζει αποτελεσματικά τη δράση και τον ιδιαίτερο χαρακτήρα της μαύρης κωμωδίας.
Επιπλέον, αξιοποιήθηκαν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για την καλύτερη οργάνωση και επικοινωνία της ομάδας. Δημιουργήθηκε διαδικτυακή ομάδα στην πλατφόρμα Instagram, μέσω της οποίας πραγματοποιούνταν η άμεση ενημέρωση των μαθητών σχετικά με τις πρόβες, τις υποχρεώσεις και τις δράσεις του ομίλου.
Στο πλαίσιο της βιωματικής προσέγγισης του θεάτρου, οι μαθητές παρακολούθησαν επίσης τη θεατρική παράσταση του έργου στην Αθήνα, αποκτώντας πολύτιμες εμπειρίες σχετικά με την επαγγελματική σκηνική απόδοση, την ερμηνεία των ρόλων και τη θεατρική αισθητική.
Παράλληλα, από την αρχή της σχολικής χρονιάς ορίστηκαν συγκεκριμένες ημέρες και ώρες συναντήσεων, καθώς και το χρονοδιάγραμμα της προετοιμασίας και των δράσεων του ομίλου, γεγονός που συνέβαλε στην ομαλή πορεία και στην επιτυχή ολοκλήρωση της θεατρικής παράστασης.
Τα χρήματα για την κάλυψη των εξόδων της παράστασης, όπως η εκτύπωση του προγράμματος και οι αναμνηστικές φωτογραφίες, εξοικονομήθηκαν μέσα από τη διοργάνωση πασχαλινού bazaar από τα μέλη του ομίλου, γεγονός που ενίσχυσε ακόμη περισσότερο το πνεύμα συνεργασίας και συλλογικής προσπάθειας μεταξύ των μαθητών.
Η συμμετοχή των μαθητών στον Όμιλο Θεάτρου συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη της συνεργασίας, της υπευθυνότητας, της δημιουργικής έκφρασης και της κριτικής σκέψης. Παράλληλα, τους έδωσε τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με τη θεατρική τέχνη βιωματικά, να εκφραστούν καλλιτεχνικά και να λειτουργήσουν ως ομάδα με κοινό στόχο την ολοκλήρωση της θεατρικής παράστασης.