kvagelio's blog

εκπαιδευτικό ιστολόγιο

”Περί χωρητικότητας…! Του Δημητρίου Τόκα, δασκάλου”

Φεβ 201316

mathites

Αγαπητοί αναγνώστες,

Είμαι δάσκαλος και έχω τη θέση διευθυντή σχολείου. Παράλληλα έχω την τύχη να βρίσκομαι στα θρανία για 40 περίπου χρόνια. Πότε με την ιδιότητα του εκπαιδευτικού, πότε με την ιδιότητα του εκπαιδευόμενου και πότε και με τις δυο παράλληλα.

Έχω διδάξει και διδαχθεί σε όλων των ειδών τα σχολικά κτήρια. Και σε αυτά τα υπέροχα νεοκλασικά που κατασκευάστηκαν ενάμιση αιώνες πριν, και σε κτήρια της δεκαετίας του 60, και σε άλλα της δεκαετίας του 90, που μάλιστα λόγω κακοτεχνιών των εργολάβων δεν κατάφεραν να τα βγάλουν πέρα με το σεισμό, αλλά και στου τελευταίου τύπου εκπαιδευτικά διδακτήρια, τις περίφημες  προκατασκευασμένες, μεταλλικές κατασκευές που ονομάζουμε “προκάτ” και που αποδείχτηκαν ως το πιο Διαβάστε όλο το άρθρο »

” Άνθρωπoς αγράμματος,πνεύμα ανυπότακτο.”

Φεβ 20138

Κάποιοι άνθρωποι οι οποίοι είτε δεν πήγαν καθόλου στο σχολείο είτε έμειναν τόσο λίγο σε αυτό ώστε δεν πρόλαβαν να μάθουν τίποτα, και όμως κατάφεραν –αντικειμενικά- πολύ περισσότερα από δέκα –και λίγους βάζω- διδάκτορες μαζί.

Ας ξεκινήσουμε με τον άνθρωπο που δημιούργησε τον εικοστό αιώνα!

Ο Τόμας Έντισον πήγε στο σχολείο σε ηλικία οκτώ χρονών και έμεινε τρεις μήνες. Ήταν ο τελευταίος στην τάξη και ο δάσκαλος «δε τον χώνευε». Ο πατέρας του Έντισον πίστευε ότι ο γιος του ήταν κουτός (μάλλον εκείνος δεν ήταν ιδιαίτερα ευφυής).

Κάποια μέρα ο δάσκαλος είπε στον Έντισον -μπροστά σε όλη την τάξη- ότι είναι αδειοκέφαλος. Ο Τόμας, που δεν ήταν το πιο πειθήνιο παιδί, εγκατέλειψε αμέσως στην τάξη και στο σπίτι είπε ξεκάθαρα στη μητέρα του ότι δε θα ξαναγυρίσει ποτέ στο Διαβάστε όλο το άρθρο »

”Portfolio, project και… γραμματισμοί”

Ιαν 201329

project

Ότι η ελληνική γλώσσα δεν διαθέτει ισχυρό δίκτυο προστασίας από την εισβολή ξένων λέξεων, συζητιέται εδώ και έναν αιώνα. Το ζήτημα είχε απασχολήσει όχι μόνο τον εμπνευστή της αναβίωσης των Ολυμπιακών Αγώνων, Δημήτριο Βικέλα, αλλά και πολλούς άλλους «γλωσσαμύντορες», όπως περιφρονητικά ονομάστηκαν όσοι είχαν αντιρρήσεις με την άκριτη εισαγωγή ξενισμών στην Ελληνική. Η ίδια η γλώσσα, ως σύστημα, δεν έχει ούτε σύνορα, ούτε ακρίτες. Οι φρουροί της είναι οι χρήστες και οι γλωσσικές τους πρακτικές. Όπως π.χ. το κίνητρο για γλωσσικό δανεισμό και για τον εμπλουτισμό της έκφρασης με ξενισμούς.

Οι λέξεις δεν έχουν, ούτε χρειάζονται, διαβατήρια για να ταξιδέψουν από μια γλωσσική επικράτεια σε μία άλλη. Γλωσσική μετανάστευση υπάρχει εδώ και χιλιετίες, είτε επειδή οι γλωσσικές κοινότητες γειτνιάζουν, είτε επειδή συμπίπτουν γεωγραφικά και συγκατοικούν στον ίδιο χώρο μετά από κατάκτηση ή μετακινήσεις πληθυσμών. Γλωσσικά δάνεια και αντιδάνεια είναι γνωστά στη γλωσσική ιστορία, ενώ τα γλωσσικά χρέη είναι τα μόνα που δεν αποπληρώνονται. Αλλιώς η Ελλάδα θα είχε πλουτίσει από την επιστροφή των γλωσσικών κεφαλαίων που διέθεσε η ελληνική γλωσσική τράπεζα σε πολλές γλωσσικές κοινότητες μέσα στους αιώνες, χωρίς Μνημόνια και χωρίς τρόϊκες…
Υπάρχουν, όμως, μερικές εποχές στη γλωσσική ιστορία που η εμμονή σε εισαγόμενες λέξεις είναι χαρακτηριστική. Το φαινόμενο δεν εξηγείται μόνο από την έλλειψη των αντίστοιχων όρων στην Ελληνική ή από την αδυναμία της γλώσσας μας να δημιουργήσει τους κατάλληλους όρους, τις λέξεις που αντιστοιχούν στις νέες έννοιες. Διαβάστε όλο το άρθρο »

”Ποιοι θα αξιολογούν τους εκπαιδευτικούς των σχολείων”

Ιαν 201328

ypdvmth.jpg

Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και με βάση όσα προβλέπονται στο Άρθρο 3 που αφορά στα «Όργανα αξιολόγησης»:

Η διοικητική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε περισσότερες από μία σχολικές μονάδες διενεργείται από τους διευθυντές όλων των σχολικών μονάδων αυτών.

Η εκπαιδευτική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών διενεργείται από τους σχολικούς συμβούλους στην υπηρεσιακή περιφέρεια του οποίων ανήκουν οι σχολικές μονάδες στις οποίες υπηρετούν οι αξιολογούμενοι.

Αν οι αξιολογούμενοι υπηρετούν σε περισσότερες από μία σχολικές μονάδες οι οποίες ανήκουν σε υπηρεσιακές περιφέρειες περισσότερων σχολικών συμβούλων, αξιολογούνται από όλους τους κατά τόπον αρμόδιους σχολικούς συμβούλους.

Το ίδιο άρθρο προβλέπει επίσης ότι:
α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης και οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται από τον γενικό γραμματέα της Κεντρικής Υπηρεσίας (Κ.Υ.) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.). Διαβάστε όλο το άρθρο »

”Εξομοιώνεται το ωράριο των νηπιαγωγών με αυτό των δασκάλων”

Ιαν 201328

Nipiagogeio2

Σύμφωνα με το πολυνομοσχέδιο που ψηφίστηκε στη Βουλή, εξομοιώνεται το ωράριο των νηπιαγωγών με το ωράριο των δασκάλων, με ισχύ από 1η Αυγούστου 2013. Τα σχετικά εδάφια που περιέχονται στο Νόμο «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις» αναφέρουν ότι:
5. α) Τα τρία πρώτα εδάφια της παραγράφου 5 του άρθρου 3 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167) αντικαθίστανται ως εξής: Διαβάστε όλο το άρθρο »
« Παλιότερα άρθραΠιο πρόσφατα άρθρα »
12246832_873682499413373_4271564850187418685_n

”ο χρόνος είναι τώρα”

Kατηγορίες

Showarticleimage2 Αντίγραφο

Ιστορικό

This is an example of a WordPress page, you could edit this to put information about yourself or your site so readers know where you are coming from. You can create as many pages like this one or sub-pages as you like and manage all of your content inside of WordPress.



Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων