Η Άνοιξη έφτασε και η τάξη μας πλημμύρισε από μελωδίες..
Τα πρώτα χελιδόνια φτιάχτηκαν από τα χέρια των παιδιών του Νηπιαγωγείου μας.
Γνωρίσαμε τα κάλαντα της Άνοιξης, τα “Χελιδονίσματα” και επισκεφθήκαμε τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου Κορφοβουνίου για να τους τραγουδήσαμε, παρέα με τον ήχο της χελιδόνας μας .
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-2025
Οι εγγραφές των νηπίων πραγματοποιούνται από Παρασκευή 1 Μαρτίου έως και Τετάρτη 20 Μαρτίου 2023. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Άρτας σύμφωνα με το άρθρο 1, της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):
α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
δ) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής και για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767).
Από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις προβλέψεις της παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (ΦΕΚ Α’ 167), όπως αντικαταστάθηκε με την περ. γ΄ της παρ. 3 του άρθρου 33 του νόμου 4521/2018 (ΦΕΚ Α’ 38) και με την υπ’ αρ. πρωτ. 127860/Δ1/13-08-2019 (ΦΕΚ 3233Β) ΚΥΑ, η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών έγινε υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.
Τηλέφωνο νηπιαγωγείου: 26810 73752
Η Άνοιξη δεν ήρθε ακόμη, αλλά οι αμυγδαλιές άνθισαν και ομορφαίνουν τη φύση γύρω μας…
Εμείς αναζητούμε κι άλλες αμυγδαλιές, μέσα από τα ποιήματα, τις μελωδίες και τη ζωγραφική.
_______________________________________________________
Γνωρίζουμε το ποίημα του Γιώργου Σεφέρη “Λίγο ακόμα”
Λίγο ακόμα θα ιδούμε
τις αμυγδαλιές ν’ ανθίζουν
τα μάρμαρα να λάμπουν στον ήλιο
τη θάλασσα να κυματίζει
Λίγο ακόμα, να σηκωθούμε λίγο ψηλότερα.
________________________________________________________
Παρατηρούμε την “Ανθισμένη αμυγδαλιά” του Βαν Γκογκ στο Van Gohg Museum και τη διακρίνουμε ανάμεσα σε άλλα έργα του.
Φυσικά δημιουργούμε τη δική μας αμυγδαλιά, ομορφαίνοντας την τάξη μας.
Στα πλαίσια υλοποίησης του 2ου κύκλου για φέτος Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα “ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΔΑΣΟΣ…ΕΙΝΑΙ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ” πραγματοποιήσαμε δράσεις με βασικό σκοπό την ευαισθητοποίηση, εκπαίδευση και την αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον
και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα.
Πραγματοποιήσαμε περίπατο στη φύση του χωριού μας και οι μικροί εξερευνητές της τάξης αποφάσισαν να συλλέξουν πολύτιμο υλικό… Μία ομάδα ανέλαβε να μαζέψει σε καλαθάκι διάφορα είδη φύλλων και λουλουδιών μία άλλη ομάδα να φωτογραφίσει “θησαυρούς της φύσης”.
Επιστρέφοντας στην αυλή του σχολείου όλα τα παιδιά μαζί έφτιαξαν ένα έργο με υλικά από το δάσος του χωριού τους.
Πίσω στην τάξη, αναλύοντας τα στοιχεία που συλλέξαμε και μέσα από συζήτηση αναγνωρίσαμε τα οφέλη του δάσους. Αναζητήσαμε ήχους του δάσους στο διαδίκτυο και γνωρίσαμε τεχνικές χαλάρωσης ακούγοντάς τους.
Επιλέξαμε μουσικά όργανα της τάξης και με αυτά δημιουργήσαμε ένα ηχητικό τοπίο με θέμα “Ένα δάσος δίπλα στη θάλασσα”.
Αντιλαμβανόμενοι ότι κάποιες ανθρώπινες δραστηριότητες δημιουργούν κινδύνους για το δάσος, εκφράσαμε τις απόψεις μας μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή μιας ομαδικής μακέτας και τη δημιουργία ψηφιακής αφίσας, σχετικά με το πώς θα πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν επισκεπτόμαστε το δάσος.
Στις 30 Ιανουαρίου, τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας, μαζί με τους μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου Κορφοβουνίου, συμμετείχαν στη Θεία Λειτουργία των Τριών Ιεραρχών, στον ιερό Ναό Αγίου Γεωργίου Κορφοβουνίου. Στη συνέχεια παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και κατασκεύασαν κάρτες αφιερωμένες στη μνήμη των Τριών Ιεραρχών.
_________________________________________________________________
Πριν τη λήξη του ωρολογίου προγράμματος πραγματοποίησαν μαζί με εκπαιδευτικούς, γονείς/κηδεμόνες, τον Πάτερ και εκπροσώπους του Δήμου, την Κοπή της Βασιλόπιτας.
Την Πέμπτη 18 Ιανουαρίου, οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν σε ζωντανή μετάδοση, από την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης το μουσικό παραμύθι “Ο Πέτρος και ο Λύκος”.
Το μουσικό παραμύθι ‘Ο Πέτρος και ο Λύκος’ γράφτηκε από τον Προκόφιεφ το 1936 με σκοπό να διδάξει τα παιδιά σχετικά με το χαρακτήρα και τη χρήση των οργάνων της ορχήστρας και να τα εξοικειώσει με αυτά. Ο Πέτρος ζει στο σπίτι του παππού του στο δάσος και ως γενναίος νέος δεν φοβάται καθόλου τους κακούς λύκους. Αγνοώντας τις προειδοποιήσεις του παππού του τα βάζει με το λύκο, τον οποίο αιχμαλωτίζει με τη βοήθεια ενός πουλιού. Η γάτα (κλαρινέτο), η πάπια (όμποε), το πουλί (φλάουτο), ο παππούς (φαγκότο), οι κυνηγοί (πνευστά-κρουστά), ο λύκος (κόρνο) και ο Πέτρος (έγχορδα) πρωταγωνιστούν σε αυτή την πολυαγαπημένη ιστορία και διδάσκουν ευχάριστα, παραπέμποντας στα ηχοχρώματα των αντίστοιχων οργάνων.
Το νερό αποτελεί ένα από τα πιο προσφιλή και οικεία θέματα των μαθητών/τριών στο Νηπιαγωγείο, που δίνει πολλές ευκαιρίες διερεύνησης, παρατήρησης, δράσης/παιχνιδιού και ευαισθητοποίησης. Στην τάξη μας γνωρίσαμε τον “Κύκλο του νερού” με τη βοήθεια του Σταγονούλη, μιας κούκλας περσόνας.
Ο Σταγονούλης, μετά από ένα μεγάλο ταξίδι, αποφάσισε να μας επισκεφτεί και να μας μιλήσει για τις περιπέτειές του. Πρώτα-πρώτα ανοίξαμε το σεντούκι που κουβαλούσε: ΤΟ ΣΕΝΤΟΥΚΙ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ…
Στον ταξίδι του ο Σταγονούλης γνώρισε πολλούς φίλους. Ένας από αυτούς ήταν ένας χιονάνθρωπος.
Από όλους του θησαυρούς που έκρυβε μέσα το σεντούκι του νερού, επιλέξαμε να ξεκινήσουμε με το παραμύθι“Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” (Μάνος Κοντολέων). Μας το αφηγήθηκε ο Σταγονούλης και στη συνέχεια βάλαμε τις κάρτες του παραμυθιού σε ακολουθία ώστε να σχηματίσουμε κι εμείς την ιστορία του ήρωα, με τον δικό μας τρόπο.
Έπειτα σχηματίσαμε κύκλο με τις κάρτες κι έτσι δημιουργήσαμε τον κύκλο του νερού. Τοποθετήσαμε τις κάρτες στην αυτοσχέδια επιδαπέδια πίστα ρομποτικής και ακολουθήσαμε, χωρισμένοι σε ζευγάρια, τις κάρτες που απεικόνιζαν τον κύκλο του νερού. Ένα παιδί έκανε το ρομποτάκι και ένα δεύτερο τον προγραμμάτιζε με τη βοήθεια καρτών προσανατολισμού.
Για να κατανοήσουμε όμως καλύτερα τις έννοιες συγκέντρωση – εξάτμιση- συμπύκνωση – βροχόπτωση/χιονόπτωση, κάναμε ένα πείραμα. Συζητήσαμε για όσα παρατηρήσαμε, καταλήξαμε σε συμπεράσματα και στη συνέχεια κάναμε μία ατομική κατασκευή.
Τέλος, αποφασίσαμε να δραματοποιήσουμε τον κύκλο του νερού. Μοιράσαμε ρόλους, φορέσαμε τα αξεσουάρ που ανακαλύψαμε στο Σεντούκι του νερού και ξεκινήσαμε!
Με την υποστήριξη των γονέων/κηδεμόνων και μαθητών μας, φέτος με το Αστέρι της Ευχής, το Νηπιαγωγείο μας θα βοηθήσει να εκπληρωθεί η ευχή του Φ. 6 ετών!
Γνωρίσαμε το έργο του ζωγράφου Τζάκσον Πόλοκ.
Ο Τζάκσον Πόλοκ ήταν Αμερικανός ζωγράφος και ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους του κινήματος του αφηρημένου εξπρεσιονισμού. Αποτελεί έναν από τους μείζονες αλλά και δημοφιλέστερους ζωγράφους της Αμερικής. Ο Πόλοκ γεννήθηκε στο Κόντυ του Ουαϊόμινγκ και μεγάλωσε στην Αριζόνα.
Το 1947 ο Τζάκσον Πόλοκ χρησιμοποίησε για πρώτη φορά την τεχνική του «σταξίματος», εγκαινιάζοντας αυτό που αργότερα θα γίνει γνωστό ως «Ζωγραφική της Κίνησης». Άπλωνε τον μουσαμά – χωρίς τελάρο – στο πάτωμα κι έσταζε πάνω του την μπογιά σε διαδοχικές στρώσεις. Πολλοί θεωρούν ότι οι πίνακες αυτής της περιόδου αποτελούν τα αριστουργήματα της καλλιτεχνικής του σταδιοδρομίας.
Το Φθινόπωρο είχαμε αποχαιρετήσει τα αποδημητικά πουλιά τραγουδώντας τους το “Δόνια χελιδόνια”.
«Δόνια Χελιδόνια» (Λαϊκό, μελοποίηση: Πολυξένη Ματέυ)
Δόνια χελιδόνια, ώρα σας καλή σας
κι ο Θεός μαζί σας κι ο Θεός μαζί σας.
Φεύγετε, φευγάτε, πάλι εδώ γυρνάτε
μη μας λησμονάτε, μη μας λησμονάτε.
Φεύγουμε, πετάμε, σ’ άλλες χώρες πάμε
ζέστη για να βρούμε, ζέστη για να βρούμε.
Μα όπου κι αν βρεθούμε, δε σας λησμονούμε
πάλι εδώ θα ‘ρθούμε, πάλι εδώ θα ‘ρθούμε.
Ακούστε τη μελωδία εδώ:
Σύμφωνα με τη μυθολογία η Αλκυόνη, κόρη του Αίολου, ήταν μία πανέμορφη γυναίκα η οποία ήταν παντρεμένη με τον Κήυκα. Μάλιστα ο γάμος τους ήταν τόσο τέλειος που οι δυο τους πίστεψαν ότι είναι ισάξιοι των Θεών. Τότε ο Δίας για να τιμωρήσει την αλαζονεία τους βύθισε το καράβι του Κύηκα και τον άφησε να πνιγεί. Η Αλκυόνη θρήνησε τόσο πολύ τον χαμό του συζύγου της που ο Δίας την λυπήθηκε και την μεταμόρφωσε σε ένα πανέμορφο πουλί, το οποίο ήταν όμως καταδικσμένο να γεννά τα αυγά του τον χειμώνα. Έτσι, τα αγριεμένα κύματα ορμούσαν στα βράχια και κατέστρεφαν τη φωλιά και τα αυγά της Αλκυόνης. Τότε λοιπόν ο Δίας την λυπήθηκε για άλλη μια φορά και διέταξε να σταματούν οι άνεμοι και να λάμπει ο ήλιος για δεκαπέντε μέρες μέσα στην καρδιά του χειμώνα προκειμένου να μπορεί η Αλκυόνη να κλωσάει τα αυγά της.
Οι αλκυονίδες μέρες είναι εκείνες οι μέρες του χειμώνα κατά τις οποίες επικρατεί καλός καιρός με έντονη ηλιοφάνεια, χωρίς σύννεφα και ανέμους και κάποιες φορές με υψηλές για την εποχή θερμοκρασίες.Οι ημέρες αυτές κάνουν την εμφάνισή τους από 15 Δεκεμβρίου ως 15 Φεβρουαρίου κάθε χρόνο, και συχνότερα μεταξύ 16-31 Ιανουαρίου. Η ονομασία τους έχει αρχαιοελληνική προέλευση.Οι Αλκυονίδες πήραν το όνομά τους από το θαλάσσιο πτηνό Αλκυόνη ή καλύτερα από τον ομώνυμο αστέρα (Αλκυών των Πλειάδων) που φέρει το όνομα του πτηνού.
\