Την Πέμπτη 18 Ιανουαρίου, οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν σε ζωντανή μετάδοση, από την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης το μουσικό παραμύθι “Ο Πέτρος και ο Λύκος”.

Το μουσικό παραμύθι ‘Ο Πέτρος και ο Λύκος’ γράφτηκε από τον Προκόφιεφ το 1936 με σκοπό να διδάξει τα παιδιά σχετικά με το χαρακτήρα και τη χρήση των οργάνων της ορχήστρας και να τα εξοικειώσει με αυτά. Ο Πέτρος ζει στο σπίτι του παππού του στο δάσος και ως γενναίος νέος δεν φοβάται καθόλου τους κακούς λύκους. Αγνοώντας τις προειδοποιήσεις του παππού του τα βάζει με το λύκο, τον οποίο αιχμαλωτίζει με τη βοήθεια ενός πουλιού. Η γάτα (κλαρινέτο), η πάπια (όμποε), το πουλί (φλάουτο), ο παππούς (φαγκότο), οι κυνηγοί (πνευστά-κρουστά), ο λύκος (κόρνο) και ο Πέτρος (έγχορδα) πρωταγωνιστούν σε αυτή την πολυαγαπημένη ιστορία και διδάσκουν ευχάριστα, παραπέμποντας στα ηχοχρώματα των αντίστοιχων οργάνων.

 Το νερό αποτελεί ένα από τα πιο προσφιλή και οικεία θέματα των μαθητών/τριών στο Νηπιαγωγείο,  που δίνει πολλές ευκαιρίες διερεύνησης, παρατήρησης, δράσης/παιχνιδιού και ευαισθητοποίησης. Στην τάξη μας γνωρίσαμε τον “Κύκλο του νερού” με τη βοήθεια του Σταγονούλη, μιας κούκλας περσόνας.

Ο Σταγονούλης, μετά από ένα μεγάλο ταξίδι, αποφάσισε να μας επισκεφτεί και να μας μιλήσει για τις περιπέτειές του. Πρώτα-πρώτα ανοίξαμε το σεντούκι που κουβαλούσε: ΤΟ ΣΕΝΤΟΥΚΙ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ…

Στον ταξίδι του ο Σταγονούλης γνώρισε πολλούς φίλους. Ένας από αυτούς ήταν ένας χιονάνθρωπος. 

Από όλους του θησαυρούς που έκρυβε μέσα το σεντούκι του νερού, επιλέξαμε να ξεκινήσουμε με το παραμύθι“Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” (Μάνος Κοντολέων). Μας το αφηγήθηκε ο Σταγονούλης και στη συνέχεια βάλαμε τις κάρτες του παραμυθιού σε ακολουθία ώστε να σχηματίσουμε κι εμείς την ιστορία του ήρωα, με τον δικό μας τρόπο.

Έπειτα σχηματίσαμε κύκλο με τις κάρτες κι έτσι δημιουργήσαμε τον κύκλο του νερού. Τοποθετήσαμε τις κάρτες στην αυτοσχέδια επιδαπέδια πίστα ρομποτικής και ακολουθήσαμε, χωρισμένοι σε ζευγάρια, τις κάρτες που απεικόνιζαν τον κύκλο του νερού. Ένα παιδί έκανε το ρομποτάκι και ένα δεύτερο τον προγραμμάτιζε με τη βοήθεια καρτών προσανατολισμού.

  Για να κατανοήσουμε όμως καλύτερα τις έννοιες συγκέντρωση – εξάτμιση- συμπύκνωση – βροχόπτωση/χιονόπτωση, κάναμε ένα πείραμα. Συζητήσαμε για όσα παρατηρήσαμε, καταλήξαμε σε συμπεράσματα και στη συνέχεια κάναμε μία ατομική κατασκευή.

Τέλος, αποφασίσαμε να δραματοποιήσουμε τον κύκλο του νερού. Μοιράσαμε ρόλους, φορέσαμε τα αξεσουάρ που ανακαλύψαμε στο Σεντούκι του νερού και ξεκινήσαμε!