Στα πλαίσια της συμμετοχής του 18ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων στο πρόγραμμα Comenius – DEPTH: Democratic Empathy – Peace, Tact and Happiness, υλοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες (Το σύνολο των δραστηριοτήτων είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα του σχολείου http://18dim-ioann.ioa.sch.gr):
-
Υποτιτλισμός και μουσική επένδυση σε βίντεο όπου οι μαθητές της Ε΄ τάξης φόρεσαν το καπέλο του μάγειρα, και έφτιαξαν μια παραδοσιακή ζυμαρόπιτα για να προβάλλουν τον τόπο τους στα συνεργαζόμενα σχολεία (Συντονιστές της δραστηριότητας ήταν όλοι οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου).
-
Το Κουτί της Δημοκρατίας
Η δραστηριότητα περιελάμβανε το κουτί της δημοκρατίας (Democracy Box Activity), όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί κατέγραψαν σε χαρτάκια διάφορα περιστατικά της καθημερινής τους ζωής, στα οποία εντόπισαν παραδείγματα είτε δημοκρατικής είτε αντι-δημοκρατικής συμπεριφοράς, από ανθρώπους στον κοινωνικό τους περίγυρο. Τα κουτιά της Δημοκρατίας, που ήταν και τα ίδια σχεδιασμένα από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, συγκεντρώθηκαν με σκοπό την ανταλλαγή συμπερασμάτων στη συνάντηση των σχολείων στην Πορτογαλία.
Ακολουθούν εικόνες από την κατασκευή του κουτιού των μαθητών, διακοσμημένο με σχέδια των ίδιων των μαθητών (εμπνευσμένα στα πλαίσια του μαθήματος των καλλιτεχνικών).
Μετά το άνοιγμα του κουτιού της δημοκρατίας, επιλέχθηκαν κάποια χαρτάκια και αναρτήθηκαν στη γωνιά του DEPTH.
Στο παρακάτω γράφημα εμφανίζονται συνοπτικά οι κυριότερες παρατηρήσεις που αποτυπώθηκαν από τους μαθητές στα χαρτάκια τους:
Σε μια προσπάθεια για την αντιμετώπιση των περιστατικών αντιδημοκρατικής συμπεριφοράς που αποτυπώθηκαν από τους μαθητές στο κουτί της δημοκρατίας υλοποιήθηκαν μια σειρά από δράσεις με συμμετοχή των μαθητών από διάφορα τμήματα των τάξεων Δ’ Ε’ και ΣΤ’. Έτσι δημιουργήθηκαν κάποιες αφίσες με τη μορφή comic, οι οποίες αναρτήθηκαν στη γωνιά του DEPTH για να τις βλέπουν όλοι οι μαθητές του σχολείου. Στόχος είναι ο κάθε μαθητής να προβληματιστεί και να βελτιώσει όσο είναι δυνατό τη δική του συμπεριφορά, όταν βρίσκεται σε παρόμοιες καταστάσεις.
Για τη συμπεριφορά των μαθητών μέσα στην τάξη έχουμε τα παρακάτω παραδείγματα:
Για τη συμπεριφορά των μαθητών μεταξύ τους έχουμε δυο ιστορίες σε μορφή comic:
(Για την υλοποίηση της ακόλουθης δραστηριότητας βοήθησαν και οι εκπαιδευτικοί θεατρικής αγωγής του Σχολείου, Νατάσα Πατσούρα και Νίκος Σφαιρόπουλος)
Για τη γραμμή στο κυλικείο, οι μαθητές έφτιαξαν μια γραμμή στο πάτωμα, με σκοπό όσοι περιμένουν να αγοράσουν από το κυλικείο να στέκονται κατά μήκος της γραμμής, και να σέβονται τη σειρά των συμμαθητών τους:
Για τα σπρωξίματα στις σκάλες, οι μαθητές έφτιαξαν βελάκια στον τοίχο και τα κάγκελα, τα οποία δείχνουν την κατεύθυνση που πρέπει να κινούνται οι διερχόμενοι καθώς ανεβοκατεβαίνουν τις σκάλες (για την υλοποίηση της ακόλουθης δραστηριότητας βοήθησε και ο εκπαιδευτικός φυσικής αγωγής του Σχολείου Μπάμπης Παππάς):
-
-
Best Moments Video
Η δραστηριότητα περιελάμβανε τη δημιουργία portfolio με όλο το υλικό που παρήχθη από τις δραστηριότητες της χρονιάς που πέρασε. Φωτογραφίες, βίντεο, αφίσες, αλλά και παρουσιάσεις, έρευνες, ερωτηματολόγια, συγκεντρώθηκαν σε ένα DVD που μοιράστηκε μεταξύ των συνεργαζόμενων σχολείων. Ειδικά γι’ αυτό το σκοπό δημιουργήθηκαν και τα best moments videos, που παρουσιάζουν με ευχάριστο τρόπο τις σημαντικότερες στιγμές από κάθε συνάντηση και τις αντίστοιχες δραστηριότητες,
Δημιουργία Βίντεο – Best Moments Video – Portugal
Δημιουργία Βίντεο – Best Moments Video – Slovenia
Δημιουργία Βίντεο – Συνεντεύξεις Μαθητών όπου οι μαθητές που συμμετείχαν στις συναντήσεις μοιράζονται τις εμπειρίες τους με τους συμμαθητές τους.
-
Εισήγηση σε ημερίδα καινοτόμων δράσεων που απευθυνόταν σε φορείς της εκπαίδευσης, όπου παρουσιάστηκε από εκπροσώπους της παιδαγωγικής ομάδας ο τρόπος με τον οποίο οι δραστηριότητες που υλοποιούνται ενσωματώνονται στο μάθημα και οι παιδαγωγικοί στόχοι που επιτυγχάνονται μέσα από το πρόγραμμα αυτό.
-
Οι Ήρωες της Δημοκρατίας
Η δραστηριότητα περιλαμβάνει την υλοποίηση ενός ενοιολογικού χάρτη με θέμα τους ‘Ήρωες της Δημοκρατίας’. Οι μαθητές αναζητούν πληροφορίες σχετικές με πρόσωπα που ίδρυσαν ή αποκατέστησαν το θεσμό της δημοκρατίας στη χώρα τους, και αποτυπώνουν τις πληροφορίες αυτές σε έναν ενοιολογικό χάρτη. Οι πληροφορίες που αναζητούμε για κάθε πρόσωπο είναι 1) Ποιός ήταν (πότε/που έζησε, σημαντικά βιογραφικά στοιχεία) και 2) Με ποιο τρόπο συνεισέφερε στην εγκαθίδρυση/αποκατάσταση του θεσμού της δημοκρατίας (τι είπε, τι έκανε, …).
Ο εννοιολογικός χάρτης αποτυπώθηκε από τους μαθητές σε χαρτί, αλλά και σε ηλεκτρονική μορφή με διαδραστικές λειτουργίες. Για να περιηγηθείτε στον διαδραστικό εννοιολογικό χάρτη, αφού πρώτα ξεκινήσετε τη δραστηριότητα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα βελάκια στο κάτω μέρος του πλαισίου, που σας καθοδηγούν με βάση μια προκαθορισμένη διαδρομή, ή να εστιάσετε / απομακρυνθείτε σε οποιοδήποτε σημείο σας ενδιαφέρει, χρησιμοποιώντας το ροδάκι του ποντικιού.
Υποτιτλισμός και μουσική επένδυση στο βίντεο που έφτιαξαν οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης (2013-2014), όπου παρουσιάζουν συνοπτικά τις μεταρρυθμίσεις του Κλεισθένη για το δημοκρατικό πολίτευμα της Αθήνας το 508-507 π.Χ. (Συντονιστές της δραστηριότητας ήταν όλοι οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου):
Την ίδια περίοδο κοινοποιήθηκε η δραστηριότητα των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης (2012-2013) που είχε ολοκληρωθεί νωρίτερα το καλοκαίρι, και αφορούσε τη δημιουργία ενός 3-διάστατου μικρόκοσμου με θέμα το λογότυπο του προγράμματος, χρησιμοποιώντας το προγραμματιστικό περιβάλλον Kodu, που διδάχθηκαν στα πλαίσια του μαθήματος της Πληροφορικής:
Το αρχείο της δραστηριότητας είναι διαθέσιμο εδώ:
