Στο πλαίσιο της καλλιέργειας αξιών και δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς, το σχολείο μας διοργάνωσε μια θεατρική εκδήλωση για τους μαθητές του Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου, δημιουργημένη από την Ψυχολόγο του σχολείου, κα Χρίστη Πολυκάρπου, και την Κοινωνική Λειτουργό, κα Σοφία Κιόρογλου.
Μέσα από ένα σύντομο θεατρικό δρώμενο, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία του σεβασμού, της υπομονής και της αλληλοκατανόησης στην καθημερινή σχολική ζωή. Αμέσως μετά, ακολούθησε συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, με στόχο την καλλιέργεια προβληματισμού γύρω από τις ανθρώπινες σχέσεις και τη συμπεριφορά μέσα στη σχολική κοινότητα. Η δράση αυτή αποσκοπούσε στην ενίσχυση της υπευθυνότητας, της συνεργασίας και της θετικής επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και καθηγητών, προωθώντας ένα κλίμα αμοιβαίου σεβασμού και κατανόησης. Τέλος, η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία κοινωνικού συμβολαίου τάξης, όπου οι ίδιοι οι μαθητές όρισαν τις αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές εντός του σχολικού πλαισίου, καθώς και τις συνέπειες που αυτές επιφέρουν.
Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τους εκπαιδευτικούς κα Ελένη Δίβιου, κο Χρήστο Μαμουνή και κα Δέσποινα Γκουντού, για την προθυμία τους να συμμετάσχουν ενεργά στη διεξαγωγή της εκδήλωσης και για τη σημαντική συμβολή τους στην επιτυχή υλοποίησή της.
- Θεατρικό σκετς
Τίτλος: «Λένα εναντίον κ. Πάνου: Ο πόλεμος του σεβασμού»
Πρόσωπα
- Κ. Πάνος – φιλόλογος
- Λένα – μαθήτρια
Σκηνικό
Η τάξη είναι έτοιμη, η Λένα κάθεται πρώτη, περιστρέφει μπεγλέρι, ενώ έχει χαρτάκια και μολύβια στην τσάντα. Ο κ. Πάνος μπαίνει κρατώντας τα βιβλία του.
Κ. Πάνος
Καλημέρα, παιδιά.
Λένα (ειρωνικά και μασουλώντας το σάντουιτς της)
Θα δείξει, αν είναι καλή…
Κ. Πάνος
Λένα, το φαγητό στην τάξη δεν επιτρέπεται.
Λένα
Μα με καταπιέζετε! Με αφήνετε νηστική… πώς να συγκεντρωθώ;
Κ. Πάνος
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε με γραμματική. Λένα, πες μου μια πρόταση με το ρήμα «τρέχω».
Λένα
Το μάθημα είναι τόσο βαρετό, που τρέχω μόλις ακούσω το κουδούνι για διάλειμμα.
Κ. Πάνος
Λένα, σοβαρέψου. Θέλω μια απλή πρόταση–
Λένα
Μα, κύριε, η ζωή δεν είναι ποτέ απλή! Εξάλλου και γω θέλω πολλά πράγματα, αλλά δεν γίνεται πάντα αυτό που θέλω.
Κ. Πάνος
Ανοίξτε τα τετράδια σας και γράψτε ό,τι γράφω και εγώ στον πίνακα. Έπειτα θα τα εξηγήσουμε αναλυτικά.
(Η Λένα, μόλις γυρνάει την πλάτη ο καθηγητής για να γράψει στον πίνακα, κολλάει διάφορα χαρτάκια που αναγράφουν «Γκρινιάρης», «Φιλολό-στραβος», «Ξερόλας». Όλοι γελάνε και ο κ. Πάνος γυρνάει να δει τι συμβαίνει.)
Κ. Πάνος
Γιατί γελάτε;
(Οι μαθητές δείχνουν την πλάτη του και γελάνε, οπότε καταλαβαίνει ότι κάτι έχει πίσω του. Παίρνει τα χαρτάκια από την πλάτη του και τα διαβάζει δυνατά, ενώ οι μαθητές συνεχίζουν να γελάνε.)
Λένα
Κύριε, η αυτοκριτική κάνει καλό!
Κ. Πάνος
Λένα, δεν θα δώσω συνέχεια! Πες μας μια πρόταση με το ουσιαστικό «ζάχαρη».
Λένα
Κάθε πρωί πίνω το κακάο μου.
Κ. Πάνος
Δεν χρησιμοποίησες, όμως, τη λέξη «ζάχαρη».
Λένα
Μα, είναι μέσα στο κακάο μου! Θέλετε να σας δείξω το κουτί;
(Η Λένα περιστρέφει ταυτόχρονα το μπεγλέρι.)
Κ. Πάνος
Δεν ζήτησα αυτό–
Λένα
Ώστε τώρα μας στερείτε και την ελευθερία λόγου; Θα μου επιβάλετε το πώς θα απαντήσω;
Κ. Πάνος
Λένα, η συμπεριφορά σου είναι αγενής…
Λένα
Χέστη… εε… τέλος πάντων, διαφωνώ! Αγενές είναι να με αφήνετε πεινασμένη και να μου στερείτε το δικαίωμα να απαντήσω όπως θέλω, υπονοώντας ότι είμαι χαζή.
(Η Λένα ανοίγει ένα σακουλάκι με πατατάκια και τρώει θορυβωδώς. Παράλληλα τραγουδάει.)
Κ. Πάνος
Λένα, αρκετά!
Λένα
Αν δεν με αφήσετε να φάω, θα το πω στους γονείς μου!
Κ. Πάνος
Τι θα τους πεις;
Λένα
Ότι μου απαγορεύετε να φάω, θέλετε να λιποθυμήσω από την πείνα, με προσβάλλετε, δεν σέβεστε τους μαθητές—
Κ. Πάνος
Θα κάνω μία προσπάθεια να παραβλέψω τη συμπεριφορά σου, όμως, αν συνεχίσεις έτσι, θα πας στον Διευθυντή—
Λένα
Μμμ… τώρα τρόμαξα (ειρωνικά)…
Κ. Πάνος
Τέλος πάντων, ας γράψουμε για τις σύνθετες προτάσεις.
(Ο καθηγητής γράφει στον πίνακα, ενώ η Λένα σηκώνεται, τραγουδάει και κάνει χορευτικά όσο έχει την πλάτη του γυρισμένη. Οι μαθητές γελάνε, ο καθηγητής γυρνάει και την βλέπει. Τότε, ο καθηγητής πηγαίνει αποφασιστικά και παίρνει το σακουλάκι με τα πατατάκια και όλα τα φαγώσιμα της Λένας, κάθεται στην έδρα και αρχίζει να τα τρώει. Όταν η Λένα προσπαθεί να πλησιάσει, τα μαζεύει στη τσάντα του και την κρατάει σφικτά στο στήθος μασουλώντας).
Λένα
Μα, κύριε… δεν θα έχω τι να φάω!
Κ. Πάνος
Λένα, δεν βλέπεις ότι πεινάω; Δηλαδή, δεν σέβεσαι την πείνα μου;
(Η Λένα κάθεται στη θέση της αμίλητη, βλέποντας τον καθηγητή να τρώει το φαγητό της. Μετά από μισό λεπτό παίρνει τον λόγο.)
Λένα
Οk κατάλαβα… ίσοι όροι.
Κ. Πάνος
Παιδιά, ο σεβασμός δεν απαιτείται μόνο· κερδίζεται με την ίδια συμπεριφορά.
(Η Λένα περιστρέφει πάλι το μπεγλέρι και ο καθηγητής τρώει τα πατατάκια με ικανοποίηση.)
- Προβολή βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=H7Vx71lR7qI
- Ερωτήσεις για προβληματισμό και συζήτηση μετά το πέρας του θεατρικού:
- Τι σας έκανε περισσότερο εντύπωση από όσα είδατε;
- Πώς επηρέασε η στάση της Λένας το κλίμα της τάξης και τους συμμαθητές της;
- Ποιο είναι το βασικό μήνυμα της δράσης;
- Έχετε συναντήσει παρόμοιες καταστάσεις στην τάξη σας;
- Τι σημαίνει για εσάς «σεβασμός» μέσα στην τάξη; Πώς φαίνεται στην πράξη ο σεβασμός από την πλευρά του μαθητή;
- Μπορεί να υπάρξει μάθημα χωρίς σεβασμό εκ μέρους των μαθητών προς τους καθηγητές;
- Τι θα μπορούσε να αλλάξει ο καθένας μας στη συμπεριφορά του από αύριο;
- Δημιουργία «Συμβολαίου Σεβασμού Τάξης»
Διαδικασία:
- Οι μαθητές προτείνουν κανόνες σεβασμού (π.χ. τρόπος ομιλίας, όρια, ευγένεια).
- Γίνεται συζήτηση και επιλογή των πιο σημαντικών.
- Δημιουργείται συμβόλαιο που υπογράφεται από όλους και αναρτάται στην τάξη.
