Μουσικό Σχολείο Τρικάλων

Ενα σχολείο αλλιώτικο απο τα άλλα . . .

Υπαίθριο μάθημα Γεωμετρίας

Απρ 20263

Σ’ ένα πρωτότυπο μάθημα Γεωμετρίας συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της γ’ γυμνασίου του Μουσικού σχολείου Τρικάλων την Τρίτη 31 Μαρτίου. Το μάθημα έγινε στην αυλή του σχολείου και τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν πώς, χρησιμοποιώντας γνώσεις για όμοια τρίγωνα, μπορεί να μετρηθεί η απόσταση μιας «απρόσιτης» θέσης, δηλαδή να μετρήσουμε πόσο μακριά μας βρίσκεται μια θέση χωρίς τη δυνατότητα να φθάσουμε σε αυτή. Οι μαθητές, αφού παρακολούθησαν μια φορά τη διαδικασία, χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα έκανε τις δικές της μετρήσεις και τους δικούς της υπολογισμούς συμπληρώνοντας το δικό της φύλλο εργασίας.

Οι μαθητές μας λοιπόν, μέσα σε συνθήκες σχεδόν παιχνιδιού, βρήκαν μια ακόμα δυνατότητα των Μαθηματικών, κάτι που τους κινεί το ενδιαφέρον καθώς διαπιστώνουν ότι τα Μαθηματικά είναι κάτι πολύ περισσότερο από άχαροι τύποι στα βιβλία τους ή στον πίνακα της αίθουσάς τους. Φυσικά δεν βρήκαν όλοι το αποτέλεσμα με ακρίβεια, οπότε απλά διαπίστωσαν ότι σε κάθε μέτρηση υπάρχει και ένα «σφάλμα μέτρησης» με τις ανάλογες συνέπειες. Και βέβαια, σκοπός του μαθήματος δεν ήταν να υπολογίσουν τις αποστάσεις με ακρίβεια – αυτό το κάνουν συσκευές με κατάλληλη τεχνολογία.

Εδώ ας αναφερθεί ότι ο εκ των υπογραφόντων κ. Καρούτης Θεοφάνης, εδώ και αρκετά χρόνια πραγματοποιεί το συγκεκριμένο «μάθημα» με τμήματα μαθητών της γ’ Γυμνασίου αλλά φέτος σε συνεργασία με την κ. Γάλλου Τριανταφυλλιά «έβγαλαν» στην αυλή όλους τους μαθητές της τάξης (και τα τρία τμήματα) σε μια κοινή εφαρμογή της δράσης αυτής δίνοντας στους μαθητές πιο ενεργό ρόλο. Σ’ όλη τη δράση συμμετείχε και ο κ. Φώτης Μπουλογεώργος που βοήθησε ιδιαίτερα στην επιτυχία του μαθήματος

Τριανταφυλλιά Γάλλου , Θεοφάνης Καρούτης

20260331 201313 20260331 201655 20260331 201745 20260331 201843 schhma fylloy ergasias

Εκπαιδευτική επίσκεψη του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων στο Κ.Ε.ΠΕ.Α Μουζακίου με θέμα: «Το Δάσος»

Απρ 20263

Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε, την Τρίτη 31 Μαρτίου 2026, η εκπαιδευτική επίσκεψη μαθητών/τριών της Α τάξης Λυκείου του σχολείου μας στο Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α.) Μουζακίου, στο πλαίσιο υλοποίησης προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με θέμα «Το Δάσος».

Στόχος της επίσκεψης ήταν η επαφή των παιδιών με τη φύση, η ευαισθητοποίηση σε περιβαλλοντικά ζητήματα και η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης. Οι μαθητές συμμετείχαν στο πρόγραμμα με τίτλο «ΠΕΡΠΑΤΩΝΤΑΣ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ: ΓΝΩΡΙΖΩ- ΠΑΡΑΤΗΡΩ-ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ , το οποίο περιλάμβανε:

· Ενημερωτική Παρουσίαση: Εισαγωγή στις έννοιες της βιοποικιλότητας, της αειφορίας και της προστασίας του τοπικού οικοσυστήματος. Ενημέρωση για την γεωγραφία της περιοχής και ιδιαίτερη αναφορά στα Αισθητικά Δάση της περιοχής. Παρουσίαση της χλωρίδας και της πανίδας της ευρύτερης περιοχής καθώς και των ενδημικών ειδών .

· Δραστηριότητες Πεδίου: Εξερεύνηση στο πεδίο, όπου οι μαθητές ακολουθώντας μια όμορφη διαδρομή στο κοντινό δάσος, παρατήρησαν την τοπική χλωρίδα, τον φυσικό και αισθητικό πλούτο της περιοχής, έμαθαν να αναγνωρίζουν διάφορα είδη φυτών . Παρατήρησαν επί τόπου τις αξίες, τις ωφέλειες και τους κινδύνους του δάσους, ενημερώθηκαν για σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα που αφορούν στο δάσος όπως οι πυρκαγιές, η υπερβόσκηση και η ανθρώπινη παρέμβαση.

· Βιωματικά Παιχνίδια: Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε οργανωμένες δραστηριότητες βιωματικής μάθησης (πχ προσανατολισμός στο δάσος , μετρήσεις ηλικίας δένδρων, παρατήρηση φύλλων φυτών).

Ευχαριστούμε τους υπευθύνους του κέντρου και ιδιαιτέρως την κ. Γεωργία Μπαλατσού για την θερμή υποδοχή ,την εξαιρετική παρουσίαση και τη φιλοξενία.

Συνοδοί Εκπαιδευτικοί

Γιαννοπούλου Αικατερίνη

Παπαπολυζοπούλου Στυλιανή

IMG 20260331 094704 IMG 20260331 095211 IMG 20260331 114627 IMG a90982e58cf183381a9e5816e5894310 V

Σεμινάριο για την ήρεμη δύναμη – μη βίαιη αντίσταση στο Μουσικό Σχολείο Τρικάλων

Απρ 20261

Στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 31-03-2026 διαδικτυακό σεμινάριο με θέμα «Η ήρεμη δύναμη ως απάντηση σε δύσκολες και βίαιες συμπεριφορές στο σχολείο», με εισηγήτρια την κ. Κωνσταντίνα Μπαλατσούκα, Ψυχολόγο, MSc Ενταξιακές Πρακτικές, οικογενειακή ψυχοθεραπεύτρια.

Η εισηγήτρια άνοιξε τη συζήτηση θέτοντας καίρια ερωτήματα σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στην καθημερινή σχολική τάξη, δημιουργώντας ένα πλαίσιο προβληματισμού και ενεργού συμμετοχής. Στη συνέχεια, αναδείχθηκε ο πολλαπλός ρόλος του εκπαιδευτικού, ο οποίος καλείται να λειτουργεί όχι μόνο ως φορέας γνώσης αλλά και ως υποστηρικτής, καθοδηγητής και διαμεσολαβητής.

Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου παρουσιάστηκε το μοντέλο της «Ήρεμης Δύναμης» και τα βασικά χαρακτηριστικά του, με έμφαση στη σημασία της στάσης του εκπαιδευτικού απέναντι στους μαθητές. Παράλληλα, τονίστηκε, μεταξύ άλλων, η σημασία της συνεργασίας, καθώς και ο καθοριστικός ρόλος της υποστήριξης από το ευρύτερο σχολικό περιβάλλον. Η ενεργοποίηση του «μαζί» αναδείχθηκε ως βασική προϋπόθεση για την αποτελεσματική διαχείριση συγκρούσεων και την οικοδόμηση θετικού κλίματος στη σχολική κοινότητα.

Ήταν ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον και χρήσιμο σεμινάριο, καθώς το θέμα της διαχείρισης συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον είναι ιδιαίτερα σημαντικό, δεδομένου ότι επηρεάζει άμεσα το κλίμα της τάξης, τη μαθησιακή διαδικασία και τη συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων ειρηνικής επίλυσης διαφορών συμβάλλει στη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολείου για όλους.

Ευχαριστούμε θερμά την εισηγήτρια κ. Κωνσταντίνα Μπαλατσούκα, η οποία ανταποκρίθηκε με προθυμία στην πρόσκλησή μας και προσέφερε, στο πλαίσιο δράσεων του δικτύου για τη μη βίαιη αντίσταση στην Ελλάδα, την πολύτιμη καθοδήγησή της στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς του σχολείου μας.

 

Γεωργία Κολοβελώνη, Φιλόλογος, M.Ed., MA

Διευθύντρια του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων

1

Επίσκεψη του Σύμβουλου Εκπαίδευσης Φιλολόγων κ. Αγαθοκλή Αζέλη στο Μουσικό Σχολείο Τρικάλων

Απρ 20261

Μεσούσης της σχολικής χρονιάς και λίγο πριν φανούν στον ορίζοντα οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, είχαμε την χαρά και τιμή να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας, το Μουσικό Σχολείο Τρικάλων, τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης Φιλολόγων δρ. Αγαθοκλή Αζέλη. Η συνεργασία πραγματοποιήθηκε με το τμήμα Ανθρωπιστικών Σπουδών της Γ΄ Λυκείου του Σχολείου μας στο μάθημα της Ιστορίας.

Η Ιστορία ως επιστήμη αλλά και ως μάθημα προς εξέταση δημιουργεί ερωτηματικά και απορίες στους μαθητές μας για τον τρόπο που μπορεί κανείς να διαχειριστεί την ύλη αποτελεσματικά, τον διαθέσιμο χρόνο ωφέλιμα, με σκοπό όχι μόνο ένα καλό αποτέλεσμα στις εξετάσεις, αλλά και τη στάση που οφείλει να τηρεί κάποιος απέναντι στο παρελθόν και στην καταγραφή του. Επόμενο ήταν λοιπόν να καλέσουμε στο σχολείο μας (η γράφουσα Βασιλική Λύτρα) τον καθ’ ύλην αρμόδιο και ένα εκ των συγγραφέων του σχολικού βιβλίου, τον κ. Αζέλη, για να απαντήσει στις ερωτήσεις μας, να μας εκθέσει τις απόψεις του, να ακούσει τους προβληματισμούς μας και εν τέλει να μας διαφωτίσει προτείνοντάς μας τρόπους ανάγνωσης και μελέτης της εν λόγω επιστήμης.

Οι μαθητές μας με το θάρρος και τη νεανική τους ματιά εξέφρασαν εύστοχα τα ερωτήματά τους για το πώς γράφεται η Ιστορία, ποια γεγονότα προβάλλονται περισσότερο και ποια λιγότερο, την ευθύνη του ιστορικού, των δασκάλων που τη διδάσκουν, αλλά και εκείνων που τη μελετούν εν γένει. Η συζήτηση περιήλθε γύρω από τη στάση της κάθε εποχής στα ιστορικά γεγονότα, στα ερωτήματα και τους προβληματισμούς των ιστορικών, στις αναμενόμενες απαντήσεις τους, αλλά και σε πιο πρακτικά και χρήσιμα για τις επικείμενες εξετάσεις θέματα, όπως είναι η αξιοποίηση των ιστορικών πηγών κάθε είδους, και κυρίως αυτών με αριθμητικά δεδομένα, στη γραπτή δοκιμασία των Πανελλαδικών. Τονίστηκε η σημασία των πηγών για την κατανόηση των ιστορικών γεγονότων, των αποφάσεων κρατών αλλά και προσώπων με σημαίνοντα ρόλο στις εξελίξεις των γεγονότων σε ειρηνικές αλλά και σε εμπόλεμες περιόδους και καταβλήθηκε προσπάθεια μέσα από τον διάλογο και την αλληλεπίδραση με τους μαθητές μας να απομακρυνθούν ο δισταγμός και η αμηχανία απέναντι στις πηγές, μια και τα κείμενα του παρελθόντος με την ποικιλία των ιδεών αλλά και του τρόπου έκφρασής τους έρχονται να μας διαφωτίσουν για τις προθέσεις των ανθρώπων και τα έργα τους, με άξονα τον συγκεκριμένο τόπο και χρόνο και έτσι να συμπληρώσουν τη φυσιογνωμία των γεγονότων.

Το πρόσημο της συνεργασίας μας μετρήθηκε ως θετικό, αφού οι συμμετέχοντες, ο καθένας από την πλευρά του και για τους δικούς του λόγους, ανανέωσαν την οπτική τους σε επίμαχα θέματα και αναθάρρησαν για τον τρόπο που μέχρι τώρα χειρίζονται την ύλη και το έργο τους. Μόνο πολλές ευχαριστίες έχουμε να απευθύνουμε στον κ. Αγαθοκλή Αζέλη για την προθυμία του να ανταποκριθεί στην πρόκλησή μας, για την υπομονή και τον επαγγελματισμό που επέδειξε στη σχολική αίθουσα και για τη σοβαρότητα και την υπευθυνότητα που αντιμετώπισε τις εύλογες και ποικίλες απορίες των μαθητών μας. Μαζί με τους μαθητές μας γράφουμε κι εμείς τη δική μας Ιστορία. Τον ευχαριστούμε θερμά!

Βασιλική Λύτρα, φιλόλογος του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων

MATHHMA ISTORIAS

Παγκόσμια ημέρα Μαθηματικών και ημέρα του π – Πείραμα του Ερατοσθένη

Μαρ 202631

Την Παρασκευή 20 Μαρτίου 2026, καιρού επιτρέψαντος, οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Καρούτη Θεοφάνη , Γκανάτσου Θεόδωρου και Πάλλα Παύλου συμμετείχαν στην καθιερωμένη δράση του σχολείου για τη μέτρηση της περιφέρειας της Γης, γνωστή και ως ‘’πείραμα του Ερατοσθένη’’. Η σύγχρονη εκδοχή του πειράματος γίνεται την ημέρα εαρινής ισημερίας. Έτσι, έμπλεοι χαράς που μπήκε η Άνοιξη, μέτρησαν τις σκιές αντικειμένων (τα κοντάρια είχαν την τιμητική τους) των οποίων είχαν ήδη μετρήσει το μήκος και είχαν εξασφαλίσει ότι ήταν κατακόρυφα. Γνωρίζοντας την απόσταση από τον ισημερινό και συνδυάζοντας όλα τα παραπάνω στοιχεία υπολόγισαν την ακτίνα της γης. Από το 2017, που πρωτοέγινε στο σχολείο μας, μια τέτοια βιωματική δράση, παρέχει πολλαπλές αναπαραστάσεις που βοηθούν στην κατανόηση και εφαρμογή γεωμετρικών γνώσεων (σχέσεις γωνιών, υπολογισμοί τόξων, καθετότητα στο χώρο), ζωντανεύουν τους άχαρους τύπους των σχολικών βιβλίων και παρακινούν το ενδιαφέρον των μικρών μαθητών να ψάξουν, πιο πολύ και πιο πέρα από τα καθιερωμένα.

Για την ιστορία, ο Ερατοσθένης ήταν μαθηματικός της Ελληνιστικής εποχής και ήταν αυτός που πρώτος εφάρμοσε αυτή τη διαδικασία περίπου το 240 π.Χ. . Συγκεκριμένα, με αφορμή την πληροφορία ότι στη Συήνη (σημερινό Ασουάν) στη νότια Αίγυπτο μια μέρα κάθε χρόνο σ’ ένα βαθύ πηγάδι φωτιζόταν από τον ήλιο ολόκληρος ο πυθμένας του, διαπίστωσε ότι το μεσημέρι της ημέρας αυτής (21 Ιουνίου – θερινό ηλιοστάσιο) στη Συήνη δεν υπήρχαν σκιές ενώ στην Αλεξάνδρεια υπήρχαν. Αυτό τον οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η γη δεν είναι επίπεδη αλλά σφαιρική. Καταλαβαίνοντας ότι το τόξο Συήνη – Αλεξάνδρεια αντιστοιχεί σε γωνία (με κορυφή στο κέντρο της γης) η οποία ισούται με την απόκλιση από την καθετότητα των ακτίνων του ήλιου στη Αλεξάνδρεια, υπολόγισε την περίμετρο και την ακτίνα της γης. Είναι άξιο θαυμασμού το σκεπτικό του και η απόλυτη πίστη του στην ορθότητα των γεωμετρικών ιδιοτήτων και εξαιρετικά εντυπωσιακό τόσο το είδος των μετρήσεών του (με τις τριγωνομετρικές του γνώσεις βρήκε ότι η χαρακτηριστική γωνία ισούται με το 1/50 των 4 ορθών, ενώ την απόσταση Συήνη – Αλεξάνδρεια τη μέτρησε πιθανότατα με τους «βηματιστές») όσο και το αποτέλεσμα: εξήγησε γιατί η γη είναι σφαιρική και υπολόγισε την ακτίνα της σε μια εποχή που η συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων γύρω του είχαν ως δεδομένο ότι η γη είναι επίπεδη.

Δοθείσης όμως της ευκαιρίας για υπολογισμό της περιφέρειας της Γης, οι μαθητές έκαναν προσεγγιστική χρήση και του αριθμού π (η διάσημη σταθερά που εκφράζει το λόγο της περιμέτρου του κύκλου προς την διάμετρό του). Ένας αριθμός που διατρέχει όλα τα Μαθηματικά και παγκοσμίως η ημέρα της 14ης Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως ημέρα του π (παραπέμπει στα πρώτα ψηφία του 3,14). Διαπιστώσανε το ανέφικτο της ακριβούς μέτρησης της περιμέτρου ενός κύκλου αλλά και το πόσο ικανοποιητικά μια προσέγγισή του μπορεί να περιγράψει και να υπολογίσει ακόμη και την περίμετρο ενός πλανήτη.

Καρούτης Θεοφάνης , Γκανάτσος Θεόδωρος , Πάλλας Παύλος.

IMG 9565IMG 9584IMG 9588IMG 9532

« Παλιότερα άρθρα
European SchoolRadio Logo

Το Μουσικό Σχολείο Τρικάλων ιδρύθηκε το 1997. Τα Χριστούγεννα του 2008 έγινε η μετεγκατάστασή του στο δικό του υπερσύγχρονο διδακτήριο 5500 τετραγωνικών μέτρων στην περιφερειακή οδό Καρδίτσας-Λάρισας κοντά στο Ριζαριό Τρικάλων. Διαθέτει 40 στούντιο για τα ατομικά μαθήματα, πλούσια βιβλιοθήκη, αίθουσες ξένων γλωσσών, εστιατόριο, αίθουσα μουσικής τεχνολογίας, εργαστήριο πληροφορικής, αίθουσες χορωδιών, εργαστήριο εικαστικών, εργαστήριο φυσικής και χημείας, αίθουσα βυζαντινής μουσικής και αίθουσα συναυλιών χωρητικότητας 350 ατόμων.

Οι μαθητές διδάσκονται όλα τα μαθήματα γενικής παιδείας, όπως σε όλα τα άλλα Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια της χώρας, έχοντας τη δυνατότητα να στοχεύσουν σε όλα τα επιστημονικά πεδία και όχι μόνο στις μουσικές σχολές. Σε σχέση με τα άλλα σχολεία οι μαθητές διδάσκονται επιπλέον μουσικά μαθήματα. Στα μαθήματα μουσικής παιδείας μελετούν σε ισότιμη βάση την Ελληνική μουσική παράδοση και την Ευρωπαϊκή (κλασική και σύγχρονη) μουσική. Οι μαθητές διδάσκονται σε ατομικά μαθήματα τρία (3) μουσικά όργανα: ένα όργανο επιλογής και δύο υποχρεωτικά (πιάνο και ταμπουρά). Σε ομαδικά μαθήματα διδάσκονται θεωρία μουσικής, βυζαντινή μουσική, ιστορία της μουσικής, χορωδία, μορφολογία, αρμονία, γραφή καθ’ υπαγόρευση, μουσική τεχνολογία κ. ά. Επιπλέον διδάσκονται και μαθήματα αισθητικής αγωγής: Ιστορία της Τέχνης, Θέατρο και Καλλιτεχνικά.

Στο σχολείο μας υλοποιούνται ποικίλα εκπαιδευτικά προγράμματα: Erasmus +, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πολιτιστικών Θεμάτων, Αγωγής Υγείας και σχολικού αθλητισμού. Κάθε χρόνο γίνονται εκδηλώσεις και δράσεις για τα ανθρώπινα δικαιώματα και για το Ολοκαύτωμα (προγράμματα Crocus και Butterfly, αφιέρωμα στην παγκόσμια ημέρα μνήμης θυμάτων του Ολοκαυτώματος).

Από το σχολικό έτος 2011-2012 μέχρι σήμερα,  λειτουργεί Λογοτεχνικό Εργαστήρι Δημιουργικής Γραφής, στο πλαίσιο του οποίου υλοποιούνται ποικίλες δράσεις: πρόσκληση στην τάξη σημαντικών Ελλήνων ποιητών και πεζογράφων (ενδεικτικά: Δήμητρα Χριστοδούλου, Αντώνης Φωστιέρης, Νίκος Λάζαρης, Ηλίας Κεφάλας, Βασίλης Ρούβαλης, Χρήστος Αρμάντο Γκέζος), δράσεις φιλαναγνωσίας, συμμετοχή σε πανελλήνιους λογοτεχνικούς διαγωνισμούς, δραστηριότητες ώσμωσης των Τεχνών (επισκέψεις σε εκθέσεις ζωγραφικής, καλλιτεχνικά δρώμενα, θεατρικές παραστάσεις).

Επιπλέον, οι σημαντικές  συγγραφείς Μαρούλα Κλιάφα και Τούλα Τίγκα έχουν  προσκληθεί στο σχολείο μας και έχουν οργανωθεί αφιερώματα στο έργο τους.

Το σχολείο μας είναι ενεργό μέλος στο European School Radio (ενδεικτικές εκπομπές: Η Ποίηση στο ραδιόφωνο, το Θέατρο στο ραδιόφωνο,  Ηλεκτρονική μουσική και ηχητική τέχνη) και συμμετέχει στο πανελλήνιο μαθητικό φεστιβάλ, το οποίο διοργανώνεται κάθε χρόνο σε διαφορετική πόλη της επικράτειας.

Επιπλέον, έχει συμμετάσχει και έχει διακριθεί σε  διαγωνισμούς ζωγραφικής – σκίτσου, γαλλοφωνίας,  λογοτεχνίας, δημιουργίας ταινιών και  μουσικής σύνθεσης. Συμμετέχει κάθε χρόνο στον μαραθώνιο ανάγνωσης που διοργανώνεται από τον σύλλογο καθηγητών γαλλικής γλώσσας και φιλολογίας δημόσιας εκπαίδευσης νομού Τρικάλων.

Κάθε χρόνο διοργανώνονται από το σχολείο μας δύο μεγάλες συναυλίες με συμμετοχή γνωστών Ελλήνων καλλιτεχνών (ενδεικτικά: Ευανθία Ρεμπούτσικα, Χρήστος  Νικολόπουλος, Μπάμπης Τσέρτος) και πολλές μικρότερες. Τα μουσικά σύνολα του σχολείου παρουσιάζουν τη δουλειά τους στο κοινό, σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, και επιπλέον παρουσιάζονται ρεσιτάλ από μαθητές και καθηγητές του σχολείου.

Παράλληλα, κάθε χρόνο το σχολείο μας συμμετέχει σε μουσικά φεστιβάλ που διοργανώνονται από Μουσικά Σχολεία της Ελλάδας (Ξάνθης, Καβάλας, Καστοριάς) και ανταποκρίνεται θετικά σε προσκλήσεις για συνεργασία από σχολεία του εξωτερικού (Πατριαρχική Μεγάλη του Γένους Σχολή και Ζάππειο Κωνσταντινούπολης). Συνεργάζεται με μουσικά σχολεία της χώρας σε θεματικές συναυλίες και έχει λάβει μέρος σε μουσικούς διαγωνισμούς, στους οποίους έχει αποσπάσει ποικίλες διακρίσεις.

Επίσης, έχει ανταποκριθεί θετικά σε πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας της Ελλάδας και της Κύπρου για συμμετοχή σε πρωτοπόρα προγράμματα και σε επετειακές εκδηλώσεις.

Τέλος, έχει παρουσιάσει αφιερώματα υψηλής αισθητικής και μουσικής αρτιότητας (αφιέρωμα στον Μίκη Θεοδωράκη, τον Κώστα Βίρβο, τον Βασίλη Τσιτσάνη, τον Γιάννη Ρίτσο και τον Τάσο Λειβαδίτη, τον Νίκο Καζαντζάκη, αφιέρωμα στα 100 χρόνια από την καταστροφή της Σμύρνης, στην κρητική λογοτεχνία παρουσιάζοντας Ερωτόκριτο, στα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση), καθώς και συναυλίες ηλεκτρονικής μουσικής με συνθέσεις καθηγητών και μαθητών, θεατρικές παραστάσεις (Σαίξπηρ, Μαθαίνοντας Αστρονομία μέσα από το Θέατρο).  Και το σπουδαιότερο: είναι ένα σχολείο εύρωστο, δυναμικό και ανοιχτό στην κοινωνία, το οποίο συμπράττει συχνά με σχολεία της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας σε επετείους και σε ποικίλες δράσεις, αλλά και με σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Τμήμα Μουσικών Σπουδών της Άρτας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας).

ΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΦΟΙΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

  • Λειτουργεί με ολιγομελή τμήματα.
  • Δεν δεσμεύει υποχρεωτικά τους μαθητές να ακολουθήσουν μουσικές σπουδές. Οι απόφοιτοι του Μουσικού Λυκείου έχουν τις ίδιες δυνατότητες επιλογής κατά την αποφοίτησή τους με τους απόφοιτους των Γενικών Λυκείων.
  • Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να καλλιεργήσουν στο έπακρο τα μουσικά τους ενδιαφέροντα, αλλά και να λάβουν μια πολύπλευρη Γενική και Μουσική Παιδεία -και μάλιστα δωρεάν.
  • Το διδακτικό προσωπικό Γενικής Παιδείας των Μουσικών Σχολείων επιλέγεται με βάση τα αυξημένα του προσόντα, στα οποία περιλαμβάνονται: διδακτορικά, μεταπτυχιακοί τίτλοι, γνώση ξένων γλωσσών, καλλιτεχνική καλλιέργεια και προϋπηρεσία.
  • Όλα τα Μουσικά Σχολεία εφαρμόζουν στο εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα παιδαγωγικές καινοτομίες, πραγματοποιούν πολυδιάστατες και πολύμορφες πολιτιστικές και κοινωνικές δράσεις και συμβάλλουν στην ανάπτυξη ισχυρών δεσμών και σχέσεων γόνιμης επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης.
  • Η μεταφορά των μαθητών στο σχολείο γίνεται δωρεάν.
  • Κάθε μεσημέρι οι μαθητές σιτίζονται δωρεάν.
  • Η φοίτηση ενός μαθητή στο Μουσικό Σχολείο είναι πολύ σημαντική για την κοινωνική, συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξή του: οι μαθητές συμμετέχουν σε χορωδίες και μουσικά σύνολα, γίνονται μέλη μιας ομάδας και μέσα σε αυτή διδάσκονται βιωματικά να μην ενδιαφέρονται μόνο για τον εαυτό τους αλλά να συνεργάζονται, να δημιουργούν, να πειθαρχούν και να εκφράζουν το ταλέντο τους στη μουσική και όχι μόνο. Έτσι ελαχιστοποιούνται τα φαινόμενα παραβατικής συμπεριφοράς και όλοι απολαμβάνουν ένα θετικό, ισορροπημένο και δημιουργικό εκπαιδευτικό κλίμα.
  • Οι μαθητές στο Μουσικό Σχολείο Τρικάλων, μακριά από τις προκλήσεις της πόλης, βρίσκονται σε ένα ασφαλές περιβάλλον, σε έναν πραγματικό πυρήνα εκπαίδευσης και πολιτισμού.

ΑΙΤΗΣΕΙΣ / ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Οι γονείς και κηδεμόνες των αποφοίτων των Δημοτικών Σχολείων, οι οποίοι  επιθυμούν να εγγράψουν τα παιδιά τους στο Μουσικό Σχολείο, υποβάλλουν αίτηση κάθε Μάιο. Οι μαθητές αξιολογούνται από μια ειδική Επιτροπή Επιλογής, η οποία ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας.

Η συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής δεν προϋποθέτει προηγούμενες μουσικές γνώσεις για τους/τις υποψήφιους/-ες.

Στις υπόλοιπες τάξεις των Μουσικών Σχολείων μπορούν να εγγραφούν και να φοιτήσουν μαθητές/-τριες κατόπιν κατατακτήριων εξετάσεων, οι οποίες  διενεργούνται στην αρχή του διδακτικού έτους σε συγκεκριμένη ύλη των μουσικών μαθημάτων και εφόσον προκύψουν κενές θέσεις.

Παλαιότερες Δημοσιεύσεις



Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων