Γιατί ολοένα και περισσότερα μικρότερα παιδιά εκδηλώνουν τόσο βίαιη συμπεριφορά; Γράφει ο Αποστόλης Ζυμβραγάκης* Τα τελευταία χρόνια έχει εκφραστεί μια αυξανόμενη ανησυχία σχετικά με την επικράτηση της βίαιης συμπεριφοράς μεταξύ των μικρότερων παιδιών. Η επιθετικότητα, ο εκφοβισμός, ακόμη και η ακραία βία που διαπράττουν τα παιδιά έχουν θορυβήσει τους ειδικούς σε όλο τον κόσμο, οι οποίοι διερευνούν τις πιθανές αιτίες αυτής της ανησυχητικής τάσης. Η επίδραση των μέσων μαζικής ενημέρωσης είναι ένα σημαντικό στοιχείο που πιστεύεται ότι εμπλέκεται στην ανάπτυξη της επιθετικής συμπεριφοράς στα μικρότερα παιδιά. Τα παιδιά μπορεί να απευαισθητοποιηθούν στη βία και να χάσουν την ικανότητα…Συνέχεια ανάγνωσης Η βίαιη συμπεριφορά των παιδιών
Κατηγορία: ΑΡΘΡΑ
Η σημασία της ματαίωσης
Πηγή: Σχολές Γονέων Η έννοια της ματαίωσης αναφέρεται στη συναισθηματική αντίδραση στην αντίθεση, η οποία σχετίζεται με θυμό και απογοήτευση. Η ματαίωση προκύπτει από την αντίσταση που αντιλαμβάνεται κάποιος όταν διαπιστώνει ότι η επιθυμία ή ο στόχος του δεν εκπληρώνεται και είναι πιθανό να εντείνεται όταν αυτή η επιθυμία ή ο στόχος δεν γίνεται αποδεκτός ή παρεμποδίζεται (Crossman και συν., 2009). Διακρίνουμε δύο είδη ματαίωσης: την εσωτερική και την εξωτερική. Η εσωτερική ματαίωση μπορεί να προκύψει από προκλήσεις ως προς την επίτευξη προσωπικών στόχων, επιθυμιών και αναγκών ή να αφορά ελλείψεις που γίνονται αντιληπτές, όπως η έλλειψη αυτοπεποίθησης ή ο…Συνέχεια ανάγνωσης Η σημασία της ματαίωσης
Γιατί η «συνταγή» της μάθησης είναι στο μολύβι και όχι στο πληκτρολόγιο
Oι μαθητές και οι φοιτητές που χρησιμοποιούν μολύβι και χαρτί είναι αποδοτικότεροι στο να μαθαίνουν καινούργια πράγματα σε σύγκριση με όσους χρησιμοποιούν υπολογιστή και πληκτρολόγιο, σύμφωνα με νέα μελέτη ειδικών του Πανεπιστημίου Σταβάνγκερ στη Νορβηγία και του Πανεπιστημίου της Μασσαλίας στη Γαλλία. Αυτό, όπως υποστηρίζουν οι ειδικοί, συμβαίνει επειδή όταν γράφουμε με το χέρι οι κινήσεις που κάνουμε αποτυπώνουν καλύτερα τα όσα καλούμαστε να μάθουμε σε μια περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται περιοχή του Μπροκά (πρόκειται για μια περιοχή στην κάτω μετωπιαία έλικα του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου που μελετήθηκε ενδελεχώς από τον γάλλο γιατρό Πολ Μπροκά, ο οποίος αποκάλυψε ότι αποτελεί το «κινητικό κέντρο του λόγου»). Το να…Συνέχεια ανάγνωσης Γιατί η «συνταγή» της μάθησης είναι στο μολύβι και όχι στο πληκτρολόγιο
Πώς ο εθισμός στην οθόνη αλλοιώνει τη σκέψη των παιδιών
Η ΨΗΦΙΑΚΗ «ΔΙΑΠΛΑΣΗ» ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Η σχέση με το κινητό και το τάμπλετ ξεκινάει πριν από το σχολείο. Οι ειδικοί της εκπαίδευσης και της παιδικής υγείας βλέπουν ήδη τις επιπτώσεις της ψηφιακής ζωής στην πρόσληψη της γνώσης και τη συγκέντρωση. Πολλά παιδιά «παίζουν» με το τάμπλετ των γονιών τους ή διαθέτουν τα ίδια τάμπλετ ή κινητό ήδη από δύο ετών! Φωτ. GETTY IMAGES Απόστολος Λακασάς 17.01.2023 • 21:29 Διαστάσεις πανδηµίας λαμβάνει η έκθεση των παιδιών στις οθόνες των κινητών και των τάμπλετ από πολύ μικρή, ακόμη και τη βρεφική ηλικία. Παιδαγωγοί, εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι αρχίζουν ήδη να διαπιστώνουν τις…Συνέχεια ανάγνωσης Πώς ο εθισμός στην οθόνη αλλοιώνει τη σκέψη των παιδιών
Η απώλεια του αισθήματος της ευθύνης στα παιδιά…
“Τελικά το ξύλο που βρέθηκε πεταμένο στην αυλή φταίει.” Παρατηρώντας με αγωνία αυτά που συμβαίνουν γύρω μας και αφορούν τα παιδιά, τα παιδιά ως θύματα και τα παιδιά ως θύτες, συζητώντας με άλλους δασκάλους από διάφορα σχολεία και εστιάζοντας στα στοιχεία που βγαίνουν στη δημοσιότητα αυτό που φαίνεται τελικά είναι ότι τα παιδιά μεγαλώνουν σε συνθήκες, όπου απουσιάζει η ευθύνη. Η πεποίθηση που δημιουργείται σε αυτά από τη στιγμή, που καταλαβαίνουν τον κόσμο, είναι ότι πάντα φταίει κάποιος άλλος. Στην αρχή φταίει το τραπέζι, η καρέκλα, το ντουλάπι πάνω στα οποία χτυπάει στην πορεία του να εξερευνήσει τον κόσμο…Συνέχεια ανάγνωσης Η απώλεια του αισθήματος της ευθύνης στα παιδιά…
Από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο: Η στάση των γονιών στη διαδικασία της μετάβασης στο Γυμνάσιο
Το μεγαλύτερο βάρος της ομαλής μετάβασης των παιδιών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο πέφτει κυρίως στους γονείς. Οι αλλαγές είναι μεγάλες και πολλές και έχουν να κάνουν τόσο με την προσωπικότητα του παιδιού, που σε αυτήν τη φάση διανύει την περίοδο της εφηβείας του, όσο και με τα γνωστικά αντικείμενα που καλείται να καλύψει. Όσον αφορά την προσωπικότητα του παιδιού, αυτό που έχουν να κάνουν οι γονείς είναι να του καλλιεργούν την αυτοπεποίθηση και να δυναμώνουν την αυτοεικόνα του. Αν, δηλαδή, το αναγνωρίζουν, το επαινούν για τις επιτυχίες του, εκτιμούν τις ικανότητές του και του δημιουργούν ευκαιρίες για περισσότερες επιτυχίες,…Συνέχεια ανάγνωσης Από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο: Η στάση των γονιών στη διαδικασία της μετάβασης στο Γυμνάσιο
Γιατί σήμερα τα παιδιά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν;
Στις μέρες μας, οι μαθητές φαίνεται ότι ολοένα και περισσότερο δυσκολεύονται να μείνουν συγκεντρωμένοι σε ένα πράγμα και ότι η προσοχή τους είναι πολύ εύκολο να διαταραχθεί από οποιοδήποτε μικρό ή μεγάλο περισπασμό», γράφει ο καθηγητής Φυσικής, κ. Δημήτρης Τσιριγώτης και ξεκαθαρίζει ότι δεν αναφέρεται στο ποσοστό των παιδιών που έχουν ΔΕΠΥ, αλλά στο σύνολο των μαθητών. Καταρχάς να πούμε ότι η αδυναμία συγκέντρωσης προσοχής (short attention span) δεν είναι μόνο ελληνικό φαινόμενο και δεν αφορά μόνο τα παιδιά. Το ίδιο ακριβώς πρόβλημα παρατηρείται τη σημερινή εποχή και στους ενήλικες. Γιατί, όμως, συμβαίνει; Η σχετική έρευνα Σε σχετική έρευνα που έγινε το 2015 στον…Συνέχεια ανάγνωσης Γιατί σήμερα τα παιδιά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν;
Τα σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών στο Γυμνάσιο και Λύκειο
Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες έχουν πολλές αιτίες. Για το λόγο αυτό, δεν είναι εύκολη υπόθεση η διάγνωσή τους και κρίνεται απαραίτητη η διαφοροδιάγνωση. Η διαφορική διάγνωση οδηγεί στην ανίχνευση ή ακριβέστερα στη διάγνωση αποκλείοντας άλλες διαταραχές, που κατά κανόνα παρουσιάζουν τα ίδια συμπτώματα. Για παράδειγμα αν ένας έφηβος παρουσιάζει μειωμένη σχολική επίδοση ενώ δεν υπάρχει πρόβλημα στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον που μεγαλώνει, πρέπει να αναζητηθούν και να ανιχνευτούν οι αιτίες αυτής της υποεπίδοσης.Υπάρχουν παιδιά που η δυσκολία τους οφείλεται στην ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας), στη Δ.Α.Φ. (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος),στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, στα Προβλήματα Λόγου, σε ελαφριά…Συνέχεια ανάγνωσης Τα σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών στο Γυμνάσιο και Λύκειο
Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, στις περισσότερες των περιπτώσεων, μοιράζονται κάποια κοινά χαρακτηριστικά σε διάφορους τομείς της καθημερινότητάς τους αλλά και της γνωστικής τους λειτουργίας. Τα χαρακτηριστικά αυτά είναι που θα πρέπει να υποψιάσουν τον γονέα ή τον εκπαιδευτικό ώστε να παραπέμψει το παιδί εγκαίρως ώστε να λάβει την κατάλληλη διάγνωση. Ως προς την ανάγνωση, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες συνήθως αντιμετωπίζουν πολλαπλά προβλήματα. Η ανάγνωσή τους είναι συνήθως αργή, διστακτική (πολλά κομπιάσματα και παύσεις), «συλλαβιστή» (π.χ. δα-σ-κα-λος) και με αναγνωστικά λάθη ακόμη και σε λέξεις υψηλής συχνότητας (π.χ. «και», «είναι», «στον»). Λόγω της επικέντρωσής τους στην αποκωδικοποίηση, διαβάζουν χωρίς…Συνέχεια ανάγνωσης Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ