Λήψη αρχείου

Το σχολείο μας συμμετέχει στην προσπάθεια του Συλλόγου Παραπληγικών Πέλλας, για τη συλλογή
καπακίων με σκοπό την προσφορά αναπηρικών αμαξιδίων.

Σας κάνουμε γνωστό ότι για ένα αναπηρικό αμαξίδιο χρειάζεται 1 τόνος πλαστικά καπάκια δηλαδή 540.000 τεμάχια. Ελπίζουμε να μας βοηθήσετε να συλλέξουμε πολλά καπάκια, συνδράμοντας έτσι τους συνανθρώπους μας που έχουν άτομα με αναπηρία και αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες.

Λήψη αρχείου

Στο τέταρτο και τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα μνημεία, εντός και εκτός Ελλάδας. Τα παιδιά έλαβαν ένα γράμμα από την ξεναγό Στρατούλα, η οποία τους ενθάρρυνε να ξεκινήσουν το ταξίδι της ανακάλυψης.

Στην συνέχεια, εξηγήσαμε το επάγγελμα του/της ξεναγού (με τι ασχολείται) και παρατηρήσαμε στις φωτογραφίες κάποιες μνημεία από διάφορες χώρες. Το κάθε παιδί ζωγράφισε το μνημείο που του/της έκανε εντύπωση.

Ακολούθησαν ένα φύλλο εργασίας με το μνημείο του ΚΟΛΟΣΣΑΙΟ και παιχνίδι με την μελισσούλα, όπου τα παιδιά δίνοντας τις αντίστοιχες οδηγίες στην μέλισσα βρήκαν τα γράμματα της λέξης ΑΚΡΟΠΟΛΗ.

Σε επόμενη συνάντηση, δόθηκε στα παιδιά ο χάρτης της Ευρώπης, στο οποίο με την χρήση των πομ πομ, μετρούσαν τις αποστάσεις μεταξύ των χωρών, από την Κέρκυρα προς την αντίστοιχη χώρα που βρίσκεται το μνημείο.

Έπειτα, τα παιδιά ξεχώρισαν κάποια μνημεία που τους άρεσαν τα καταγράψαμε και ψήφισαν ποιο από αυτά θέλουν να κατασκευάσουμε. Παμψηφοί επέλεξαν τον Λευκό Πύργο και καταγράψαμε τα υλικά που θα χρειαστούμε.

Χωρίς να χάσουμε χρόνο στρωθήκαμε στην δουλειά. Κάθε παιδί είχε μια αρμοδιότητα να φέρει εις πέρας:

Το τελικό αποτέλεσμα της κατασκευής:

Η 4η Απριλίου κάθε σχολικού έτους  καθιερώθηκε ως «Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας» και είναι αφιερωμένη στην υλοποίηση δράσεων φιλοζωίας. Την ίδια μέρα είναι η παγκόσμια μέρα αδέσποτων ζώων και υλοποιούνται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μια σειρά εκδηλώσεων, δραστηριοτήτων και εκπαιδευτικών δράσεων για την προστασία των αδέσποτων ζώων ή των άγριων ζώων

Λήψη αρχείου

Στο τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με τα δικαιώματα των παιδιών. Σε κάθε συνάντηση μας,  μέσα από τα ζωάκια των δικαιωμάτων και την ιστορία τους εξερευνούσαμε ένα δικαίωμα που αφορούσε την:

• την διαφορετικότητα και την ισότητα
• την πρόσβαση στο σχολείο
• αγάπη που χρειάζονται τα παιδιά
• την πρόσβαση όλων στην υγεία
• την ιδιωτικότητα
• την απόρριψη της βίας
• αποδοχή σε παιδιά με ειδικές ανάγκες
• και τον σεβασμό

Στο τέλος των συναντήσεων, τα παιδιά ζωγράφισαν το ζωάκι από τα ζώα των δικαιωμάτων που τους άρεσε πολύ και τους έκανε εντύπωση:

Στο δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με το νερό, την αξία του και την μόλυνση των υδάτων. Δημιουργήσαμε δύο εννοιολογικούς χάρτες, με τίτλο ‘Που χρησιμοποιούμε το νερό;’ και ‘Σε τι μας χρησιμεύει;’

Στην συνέχεια, μιλήσαμε για τη Γη, τα χρώματα της και τι συμβολίζουν. Τα παιδιά την απεικόνισαν:

Έπειτα, μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού. Προσπαθήσαμε να την γνωρίσουμε την διαδικασία βιωματικά και με παιγνιώδη τρόπο.Ακολούθησαν πειράματα για την κατανόηση της έννοιας της συγκέντρωσης και της εξάτμισης. Τα παιδιά ζωγράφισαν το πριν και το μετά του πειράματος:

Πλησιάζοντας προς το τέλος του εργαστηρίου, μιλήσαμε για την μόλυνση του νερού και τις επιπτώσεις του στους ανθρώπους αλλά και στα ζώα.

Τέλος, τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους τραγούδι που μιλάει για το νερό. Το τραγούδι συνοδεύεται από μουσικά όργανα με τα οποία παίζουν τα ίδια τα παιδιά. Καλή ακρόαση!

Λήψη αρχείου

Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων αναφέρεται στα βήματα που θα ακολουθήσουν τα παιδιά σε περίπτωση που χάσουν τους γονείς τους σε έναν δημόσιο χώρο (π.χ λαική αγορά, πολυκατάστημα, στο κέντρο)

Μέσα από την ιστορία με τίτλο ‘Ο Αλέξανδρος μια μέρα στην λαϊκή αγορά’ τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με το θέμα. Στην συνέχεια, έφτιαξαν τις δικές τους κούκλες και παίξαμε στο κουκλοθέατρο με αυτές. Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, καταγράψαμε έναν πολύ σημαντικό αριθμό που πρέπει να γνωρίζουμε σε αυτές τις περιπτώσεις.