Η Ελένα και η Μαριάννα αγόρασαν έναν χυμό πορτοκάλι η καθεμιά.  Η Μαριάννα είπε ότι ήπιε τα του περιεχομένου του χυμού της και ότι η ποσότητα που είπε ήταν 198 ml. Η Έλενα είπε ότι ήπιε τα  του περιεχομένου.

Μπορείτε να βρείτε πόσο χυμό περιείχε αρχικά το γεμάτο μπουκάλι και πόσα ml ήπιε η Έλενα;

(Το πρόβλημα λύνεται με αναγωγή στην δεκαδική κλασματική μονάδα).

Σήμερα κάναμε:

Φυσικά

ΦΕ3 – ΠΗΞΗ ΚΑΙ ΤΗΞΗ, σελ. 78

Για το σπίτι την άσκηση 3

Στην άσκηση 79 προτείνεται στα παιδιά ένα πείραμα, για να διαπιστώσουν ότι κατά τη διάρκεια της πήξης η θερμοκρασία παραμένει σταθερή. Τονίστηκε ιδιαίτερα στα παιδιά ΝΑ ΜΗΝ επιχειρήσουν να κάνουν το πείραμα αυτό με ιατρικό θερμόμετρο υδραργύρου, το οποίο είναι επικίνδυνο  κι ακατάλληλο για τη δουλειά αυτή.

Αν υπάρχει θερμόμετρο για υγρά στο σπίτι καλό θα ήταν να κάνουν (με την επίβλεψη κάποιου μεγαλύτερου) τα παιδιά το πείραμα.

Ιστορία

Γράψαμε τεστ. Τα αποτελέσματα τη Δευτέρα.

Μια φωτογραφία και οι ζωγραφιές των παιδιών από την πρόσφατη επίσκεψή μας στο ΜΜΣΤ.

Η δημοσίευση της φωτογραφίας είναι σύμφωνη με τις γενικές κατευθύνσεις περί δημοσίευσης οπτικού υλικού στο οποίο εμφανίζονται μαθητές (η φωτογραφία είναι μακρινή και δεν παρουσιάζονται προσωπικά δεδομένα μαθητών).

Αν όμως, παρόλ’ αυτά, υπάρχει η παραμικρή επιφύλαξη ή ενδοιασμός εκ μέρους κάποιου γονέα,  η φωτογραφία θα αφαιρεθεί αμέσως.

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Γράψαμε προσκλήσεις, οι οποίες θα διακοσμηθούν στο σπίτι. Τη Δευτέρα θα ψηφίσουμε τις τρεις πιο όμορφες και θα τις βάλουμε στο ιστολόγιο.

Μαθηματικά

Δεύτερη ώρα στο κεφάλαιο “ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ”. Δόθηκαν ασκήσεις σε φυλλάδιο.

Φυσικά

Έγινε απροειδοποίητη γραπτή εξέταση στο μάθημα της ημέρας. Διαβάσαμε το ΒΜ και συζητήσαμε για τη θερμότητα.

Προστέθηκαν κι άλλες ασκήσεις για το τεστ στην Ιστορία.
(ο σύνδεσμος είναι στη χθεσινή δημοσίευση)

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Επίλυση ασκήσεων γραμματικής, ασκήσεις στο ΤΕ

Για το σπίτι: άσκηση 1 στο ΤΕ (συμπλήρωση του διαλόγου).

Μαθηματικά

Κεφ. 17 Ισοδύναμα κλάσματα Ι

Για το σπίτι: να τελειώσουν τις ασκήσεις β, γ, δ του ΤΕ.

Αργότερα απόψε θα προστεθούν ασκήσεις για το τεστ της Παρασκευής  στην Ιστορία.

Οι ερωτήσεις για το τεστ

Οι ασκήσεις  (θα προστεθούν περισσότερες αύριο)

Αν υπάρχει πρόβλημα πρόσβασης, παρακαλώ αφήστε ένα σχόλιο.

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Οι φίλοι γιορτάζουν σελ. 82 ΒΜ

Για το σπίτι την άσκηση 8 σελ. 52 ΤΕ και 2 ασκήσεις σε φυλλάδιο.

Μαθηματικά

Κεφ. 16 Κλασματικές μονάδες ΙΙ

Για το σπίτι επιπλέον ασκήσεις σε φυλλάδιο (κεφ. 15 και 16).

Σήμερ α κάναμε:

Γλώσσα

Οι φίλοι τραγουδάνε, σελ. 81 ΒΜ.

Για το σπίτι άσκ. 1 (οι λέξεις έχουν ήδη εντοπιστεί και έχει γίνει συζήτηση στην τάξη), άσκ. 7 στο ΤΕ, η ερμηνεία των παρωνύμων της άσκησης (απαραίτητη η χρήση λεξικού).

Μαθηματικά

Κεφ. 16 Κλασματικές μονάδες Ι

Για το σπίτι να σχηματίσουν τα παιδιά 1 μονάδα και 5/6 της μονάδας με διάφορους τρόπους

Γεωγραφία

Έγινε εργασία εκτός βιβλίου (συγκέντρωση πληροφοριών για ένα νησί της επιλογής των παιδιών). Η εργασία θα συνεχιστεί στο σπίτι και στο αυριανό μάθημα. Ο τελικός σκοπός είναι να παρουσιάσουν τα παιδιά το νησί που διάλεξαν με τις πληροφορίες που θα συγκεντρώσουν σε αρχείο ηλεκτρονικής παρουσίασης. Όσοι γονείς έχουν γνώσεις PowerPoint, χρόνο και διάθεση να βοηθήσουν καλό θα είναι να προϊδεάσουν τα παιδιά για τον τρόπο λειτουργίας του προγράμματος.

Ιστορία

Κεφ. 16 “Το βυζαντινό κράτος, μια δύναμη που μεγαλώνει ”

Οι ασκήσεις έχουν γίνει στην τάξη. Την Παρασκευή θα γίνει τεστ αξιολόγησης στην ενότητα. Θα δοθούν ερωτήσεις και οδηγίες.

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Ιστορίες με φίλους σελ. 77 ΒΜ

Για το σπίτι, άσκ. 4 σελ. 80 του ΒΜ, άσκ. 6 σελ. 49 του ΤΕ (να συμπληρωθούν οι ερμηνείες των ομώνυμων λέξεων, έχει γίνει σχετική κουβέντα στην τάξη).

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Σε παρόμοιες ασκήσεις είναι απαραίτητη η χρήση λεξικού. Ωστόσο, πολύ συχνά οι ερμηνείες που υπάρχουν στα λεξικά είναι εξίσου δυσνόητες με τις λέξεις που ερμηνεύουν, ιδιαίτερα στα λεξικά που δεν είναι γραμμένα για παιδιά. Για το λόγο αυτόν η απλή αντιγραφή από το λεξικό αποδεικνύεται τελικά μια στείρα διαδικασία με ελάχιστη ωφέλεια για τα παιδιά. Σκοπός της άσκησης είναι οι μαθητές να κατανοήσουν και να αποδώσουν με δικά τους λόγια το νόημα της λέξης, ακόμα κι αν η ερμηνεία τους δεν έχει την “αρτιότητα” της ερμηνείας του λεξικού.

Μαθηματικά

Κεφ. 15 “Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα”. Για το σπίτι προβλήματα σε φυλλάδιο.

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Πώς γράφουμε επιστολές. Γράψαμε επιστολή σε έναν καινούριο φίλο από το εξωτερικό.

Για το σπίτι τις ασκήσεις 4 και 5 και μια άσκηση σε φυλλάδιο. Ορθογραφία τους ορισμούς των τελικών και αιτιολογικών προτάσεων (από το φυλλάδιο).

Μαθηματικά

Κεφ. 15 “Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα”. Για το σπίτι τις ασκήσεις γ και δ του ΤΕ.

Γεωγραφία

Κεφ. 12 Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας.

Για το σπίτι τις ασκήσεις 1 και 3.

Σήμερα κάναμε:

Γλώσσα

Φίλοι από άλλες χώρες, σελ 72

Για το σπίτι, άσκ. 4, συμπλήρωση του πίνακα και ερμηνεία των λέξεων.

Μαθηματικά

Τις ασκήσεις του κεφ. 14

Για το σπίτι: ασκ. ε και στ στο ΤΕ

Ιστορία

Κεφ. 14 Οι Δήμοι αναστατώνουν την πρωτεύουσα με τη «στάση του νίκα»

Για το σπίτι την άσκηση 4 του ΤΕ

Γεωγραφία

Κεφ. 11 “Η ζωή στα νησιά”

Για το σπίτι,  άσκ. 1 και 2.

Άσκηση αναγνώρισης νησιών της Ελλάδας (άσκηση 2 του κεφ. 10) εδώ.