Κατηγορία: Εκπαιδευτικοί

από 3 έως και 10 Μαΐου 2020 ‘Τα Μαθηματικά στην Διασυνδεδεμένη Κοινωνία της Γνώσης’ Mathematics in the Interconnected Society of Knowledge Συνδιοργάνωση: ·         Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Παράρτημα Κεντρικής Μακεδονίας ·         Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Σχολή Θετικών Επιστημών ·         Πανεπιστήμιο Σόφιας (Βουλγαρία), Ακαδημία Επιστημών ·         Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας (Μαθηματικό Τμήμα), Παράρτημα EME Καστοριάς ·         Διεθνές Πανεπιστήμιο ΔΙΠΑΕ …

Συνέχεια ανάγνωσης

Μια επιστολή προς μαθητές. Γράφει ο Φάνης Μαργαρώνης, Μαθηματικός, συγγραφέας Α’ Μέρος – Τι είναι τα μαθηματικά Σας λένε: «Τα μαθηματικά είναι η απόλυτη αλήθεια, δεν κάνουν λάθος ποτέ, δεν παρουσιάζουν καμιά αντίφαση. Είναι ένα στέρεο ατσάλινο οικοδόμημα στο οποίο δεν μπορεί να υπάρξει ποτέ κανένα αδιέξοδο και καμιά διαφωνία». Σωστά; Και όμως, ΛΑΘΟΣ! Το …

Συνέχεια ανάγνωσης

Θυμάμαι πολύ καλά την ημέρα που πήγα να καταθέσω το μηχανογραφικό μου. Ήταν το 2000, η πρώτη χρονιά με το σύστημα των κατευθύνσεων, πρέπει να είχαμε εξεταστεί σε κοντά 15 μαθήματα. Και μέσα σε αυτά έπρεπε να κατανοήσω και τι είναι και πώς συμπληρώνεται ένα μηχανογραφικό. Κατέληξα σύντομα πως το μηχανογραφικό μου θα πρέπει να …

Συνέχεια ανάγνωσης

Πληροφορίες για την Μαθηματική Εβδομάδα 2019 εδώ. Τρίτη, 5 Φεβρουαρίου 2019 11η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα 2019 11th International Week Dedicated to Maths 2019 Μαθηματικά: Θέμα Ζωής Mathematics: A Matter of Life Η θεματολογία της 11ης Διεθνούς Μαθηματικής Εβδομάδας θα είναι πολύ πλούσια και το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει ειδικές συνεδρίες με περιεχόμενο όπως: Εργασίες Ανάλυσης, Εργασίες …

Συνέχεια ανάγνωσης

του Δημήτρη Τσιριγώτη Δημοσιεύτηκε: 12:05 μμ Φεβρουάριος 17th, 2019 Όταν οι μαθητές θεωρούν ότι όσα μαθαίνουν στο σχολείο είναι άχρηστα για τη ζωή τους Όσοι είναι εκπαιδευτικοί σίγουρα θα έχουν βρεθεί αντιμέτωποι με ερωτήσεις μαθητών που αφορούν την χρησιμότητα των γνώσεων που παίρνουν από τα μαθήματα του σχολείου. Παραδείγματα τέτοιων ερωτήσεων είναι τα εξής: «που …

Συνέχεια ανάγνωσης

ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ Ρωτώντας ένα μαθητή τι σκέπτεται να κάνει στο μέλλον, συχνά η απάντηση είναι ότι δεν γνωρίζει. Το πρόβλημα αυτό δημιουργείται διότι υπάρχει περιορισμένη γνώση για τις κλίσεις, τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά του… Η απουσία προσανατολισμού δημιουργεί αρνητικές καταστάσεις αφού από την αποφοίτηση του μαθητή από το Γυμνάσιο βρίσκεται σε διαρκή διλήμματα επιλογής …

Συνέχεια ανάγνωσης

Συντάχθηκε από Ιωάννα Φωτοπούλου στις 20 Ιουνίου 2016, 10:15 μμ Πριν από λίγο καιρό διάβασα ένα πολύ καλό άρθρο που εξηγεί ένα φαινόμενο που βιώνουμε όλοι στις τάξεις μας και με τα χρόνια γίνεται όλο και πιο έντονο. Έτσι αποφάσισα να το μεταφράσω και να το αναρτήσω εδώ πιστεύοντας ότι κάποιοι θα βοηθηθούν διαβάζοντας το. …

Συνέχεια ανάγνωσης