ΠΛΑΝΗΤΕΣ

Ένα από τα αγαπημένα θέματα των παιδιών είναι το διάστημα. Με αφορμή την καινούρια μπλούζα ενός συμμαθητή των παιδιών με τις μικρογραφίες διάφορων πλανητών, αποφασίσαμε να εξερευνήσουμε το διάστημα και να ψάξουμε περισσότερες πληροφορίες γι’ αυτό.

Στο 1^ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τον πιο οικείο πλανήτη. Ποιος είναι αυτός; Φυσικά η Γη μας!

Αρχικά, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο στο Youtube που σχετίζονταν με το μύθο της δημιουργίας του κόσμου (https://www.youtube.com/watch?v=CDmHxXthUVk) και έπειτα κάναμε μία συζήτηση επάνω σε αυτό.

Στη συνέχεια μελετήσαμε μία υδρόγειο σφαίρα και θέσαμε ερωτήματα όπως:

• Πώς είναι;
• Τι υπάρχει πάνω σε αυτή;
• Με τι μοιάζει;
• Τι περεταίρω πληροφορίες θέλουμε να ψάξουμε και να μάθουμε;

Από τις απαντήσεις των παιδιών προέκυψε ένα συννεφόλεξο.

Στο 2^ο εργαστήριο: παρακολουθήσαμε ένα δεύτερο βίντεο που σχετίζονταν με το εσωτερικό της Γης. Πιο συγκεκριμένα, αφορούσε τον μύθο της Αθηνάς και του Εγκέλαδου. Για κλείσιμο κάναμε μία βιωματική δραστηριότητα για το πώς πρέπει να αντιδρούμε  και να συμπεριφερόμαστε όταν γίνεται σεισμός, ενώ κατασκευάσαμε με πλαστελίνη τη δική μας υδρόγειο σφαίρα, ονομάσαμε και αναλύσαμε τα επίπεδα της Γης.

Εν συνεχεία του 2^ου εργαστηρίου, είδαμε και πάλι ένα βίντεο με τη μορφολογία της Γης (ξηρά – θάλασσα – βυθός). Στο τέλος του βίντεο, ακούσαμε τη συνέντευξη της γης, η οποία μας μιλούσε για την περιβαλλοντική μόλυνση και προβληματιστήκαμε πάνω σε περιβαλλοντικές επιπτώσεις της ανθρώπινης επίδρασης πάνω στον πλανήτη, ενώ αναλογιστήκαμε πως θα μπορούσαμε να τις αντιμετωπίσουμε και τι στάση πρέπει να υιοθετήσουμε για την προστασία του πλανήτη.

Φτάνοντας στο τέλος του 2^ου εργαστηρίου, το κάθε παιδάκι έφτιαξε τη δική του υδρόγειο σφαίρα.

Το 3^ο εργαστήριο: «Από τη Γη στη Σελήνη και τον Ήλιο». Ξεκινήσαμε συζητώντας για την περιστροφή της Γης και πως μέσα από αυτή διανύουμε τις 4 εποχές του χρόνου. Με τη χρήση ενός φακού και φωτίζοντας την υδρόγειο, δείξαμε την ημέρα και τη νύχτα. Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε τον Ήλιο στην αυλή, μιλήσαμε για την σκιά και για το πως δημιουργείται. Επιστρέφοντας στην τάξη, ένα παιδί αναλάμβανε το ρόλο του ήλιου κρατώντας ένα φακό και ένα δεύτερο ήταν η Γη, αναπαριστώντας τη κίνησή της.

Τέλος, διαβάσαμε τον μύθο «Ήλιος και Σελήνη» και αφού μελετήσαμε τις φάσεις τις σελήνης, για να γίνει πιο παιγνιώδης η δραστηριότητα, πήραμε μπισκότα Oreo, φτιάξαμε τις φάσεις του φεγγαριού επάνω στο μπισκότο με την κρέμα και στο τέλος… μα και φυσικά τα φάγαμε!

Το 4^ο εργαστήριο το ονομάσαμε «Η γειτονιά του Ήλιου». Αρχικά είδαμε ένα Video από το κανάλι Picou Picou για το Ηλιακό σύστημα. Είδαμε και μάθαμε όλους τους πλανήτες, τα ονόματά τους και την προέλευση αυτών. Στη συνέχεια, στο 2^ο μέρος του εργαστηρίου αυτού, αναλύσαμε τα χαρακτηριστικά όλων των πλανητών, κάναμε σειροθέτηση αυτών, ανάλογα με το μέγεθος αρχικά και την απόσταση από τον Ήλιο στη συνέχεια. Ασχοληθήκαμε με διαστημοπάζλ. Και τέλος,  κατασκευάσαμε μία αφίσα με την σωστή θέση και την απόσταση του καθένα από τον ήλιο.

Το 5^ο εργαστήριο χωρίστηκε και αυτό σε δύο μέρη. Μιας και ήταν η μέρα που είχαμε το μάθημα των αγγλικών, μιλήσαμε για τους πλανήτες στα..αγγλικά! Ξαναείδαμε τα ονόματά τους, τους μετρήσαμε και τους ξεχωρίσαμε σε μεγάλο – μικρό ή ζεστό – κρύο, αλλά αυτή τη φορά όλα αυτά στα… αγγλικά!

Στο δεύτερο μέρος του εργαστηρίου, με τη βοήθεια μιας εφαρμογής της NASA, είδαμε σε εικονικό περιβάλλον τους πλανήτες και συζητήσαμε τις παραπάνω πληροφορίες ξανά για καλύτερη εμπέδωση.

Στο 6^ο και τελευταίο εργαστήριο, ταξιδέψαμε στο διάστημα και είδαμε τη ζωή των αστροναυτών σε αυτό. Παρακολουθήσαμε video με την εκτόξευση και την πορεία ενός πυραύλου, την προετοιμασία και τη ζωή των αστροναυτών, δηλαδή πως ανταποκρίνονται σε απλά καθημερινά πράγματα σε περιβάλλον χωρίς βαρύτητα και τέλος ακούσαμε κάποιες συνεντεύξεις.  Για κλείσιμο αυτού του project το κάθε παιδάκι «μεταμορφώθηκε» σε αστροναύτης και αφού αναπαράγαμε την κίνησή τους στο διάστημα, με αναφορά στη δύναμη της βαρύτητας, δημιουργήσαμε μία κατασκευή όπου κάθε παιδί έμπαινε σε στολή αστροναύτη.

Στο 7^ο εργαστήριο, ξαναφέραμε στο προσκήνιο το αρχικό συννεφόλεξο, συγκρίναμε τις αρχικές με τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις και συζητήσαμε τι άλλο θα θέλαμε να ερευνήσουμε στο μέλλον, σχετικά με το θέμα.