Deutsch für Erwachsene = Γερμανικά για ενήλικες – μια πρόταση διδασκαλίας
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΑΝΤΛΕΙΤΑΙ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΤΟΥ Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. 2015
ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΑΡΧΑΡΙΟΥΣ
1.1 Τίτλος : Πρώτη γνωριμία – 1η Επαφή με τα Γερμανικά σε ΚΕΕ , ΙΕΚ, ΣΔΕ
Υποθέματα:
α)Τα Γερμανικά γύρω μας – Διεθνισμοί
β) Μαθαίνω πώς να μαθαίνω
γ) Μαθαίνω να χαιρετώ, να συστήνομαι, να γνωρίζω τους ήχους της Γερμανικής Γλώσσας
δ) Μαθαίνω κάποια επαγγέλματα
ε) Αλλάζω τρόπο σκέψης για τη Γερμανική γλώσσα
ΣΤΟΧΟΙ: Σε Γνωστικό Επίπεδο : Ανάπτυξη Ακουστικής και Προφορικής Δεξιότητας της Γερμανικής Γλώσσας
Σε Μεταγνωστικό Επίπεδο: Ικανότητα επικοινωνίας σε μια πρώτη Γνωριμία.
Ομάδα Στόχος: .: Εκπαιδευτικοί ΠΕ όλων των ειδικοτήτων (Φιλόλογοι, Μαθηματικοί, Φυσικοί, Γυμναστές, Δάσκαλοι) με γνώσεις Αγγλικών, που θέλουν να εργαστούν σε Γερμανόφωνες χώρες στην Ευρώπη.
Συμβατότητα με τις αρχές και τους στόχους της Εκπαίδευσης Ενηλίκων: Είναι στοχοκεντρικό, συνοπτικό και ανθρωποκεντρικό. Οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν με ελκυστική διαφοροποιημένη καλά προσχεδιασμένη διδασκαλία, προσαρμοσμένη στους στόχους, τις ανάγκες της ομάδας στόχου και τους μαθησιακούς τύπους της ομάδας.
1.2 Δημιουργός
Ονοματεπώνυμο: ΕΛΕΝΗ ΤΣΑΡΟΥΧΑ…
Πατρώνυμο: …ΔΗΜΟΣ
Ιδιότητα: Εκπαιδευτικός ΠΕ07
Στοιχεία Οργανικής Θέσης: 1 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
Ταχ.Διεύθυνση:ΜΗΤΡ.ΝΙΚΟΛΑΟΥ9 ΧΑΛΚΙΔΑ… 34100
E-mail:etsaroucha@sch.gr …Δικτυακός τόπος / blog: blogs.sch.gr/etsaroucha
Η συγκεκριμένη Διδακτική Πρακτική έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο της Πιστοποίησης Εκπαιδευτών Ενηλίκων του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.
1.3 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές
Γνωστικό αντικείμενο της Διδακτικής Πρακτικής: Γερμανικά Α1 Επιπέδου
Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου Εξάσκηση στον προφορικό λόγο και στην επικοινωνιακή δεξιότητα σε καθημερινές πράξεις.
Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ.: Ενότητα 1γ του ΑΠΣ Διαμόρφωση πολυπολιτισμικής συνείδησης, ,.Ενότητα ΙΙ Μεταγλωσσική ικανότητα.
1.5 Είδος Διδακτικής Πρακτικής και Διάρκεια
• Σχέδιο Μαθήματος (σχέδιο για την εναρκτήρια συνάντηση και την πρώτη Επαφή με τη δεύτερη ξένη Γλώσσα 90’ ή δύο 45’ διδασκαλίες με 10΄ διάλειμμα ενδιάμεσα ). Εποπτικά μέσα: Πίνακας, Χαρτί, Φωτογραφίες , Αποσπάσματα από διάφορα βιβλία, Βίντεο, ακουστικό CD, Φύλλα εργασίας
1) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ 2)
2.1 Γενική Περιγραφή Διδακτικής Πρακτικής
Στάδια Εκπαιδευτικού Σχεδίου
Α. Στάδιο Προετοιμασίας: Πρώτο μέλημα πριν την συνάντηση Εκπαιδευομένων και Εκπαιδευτή στο πρώτο εκπαιδευτικό δίωρο της γερμανικής γλώσσας είναι να ενημερωθώ σχετικά με το προφίλ των Εκπαιδευομένων, διαβάζοντας τα βιογραφικά τους σημειώματα και γνωρίζοντας έτσι τα προσόντα τους (εξοικείωση με τις ΤΠΕ) και την επαγγελματική τους πορεία. Η ομάδα στόχος λοιπόν είναι 20 Ενήλικες, Εκπαιδευτικοί ΠΕ, τρεις Διευθυντές Φυσικοί σε σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με επίπεδο Β2 Αγγλικών, έξι Φιλόλογοι με επίπεδο Αγγλικών Α2-Β1, 4 Δάσκαλοι με ελάχιστα Αγγλικά, τέσσερις Μαθηματικοί με επίπεδο Αγγλικών Α2 και τρεις Κοινωνιολόγοι με επίπεδο Αγγλικών Β1. Στόχος τους είναι να αποσπαστούν σε γερμανόφωνη χώρα. Προϋπόθεση για αυτήν την απόσπαση η απόκτηση γνώσεων Γερμανικής Γλώσσας επιπέδου Β1, ώστε να επιτύχουν στις εξετάσεις του Υπουργείου. Δεν γνωρίζουν Γερμανικά, αλλά γνωρίζουν σχεδόν όλοι Αγγλικά. Κύριος και βασικός στόχος της πρώτης επαφής είναι να δημιουργηθεί και καλλιεργηθεί κατά την πρώτη αυτή συνάντηση της άτυπης ακόμα ομάδας αφενός κλίμα οικειότητας, αναγνώρισης και αποδοχής δεδομένου ότι οι Εκπαιδευόμενοι βρίσκονται σε ένα άγνωστο περιβάλλον τόσο στην έμψυχη όσο και στην άψυχη διάσταση του και έχουν ανάγκη να νιώσουν ασφάλεια. Γι αυτό το λόγο, είναι σημαντικό να είναι ο Εκπαιδευτής από πριν στο χώρο, στην αίθουσα, να την προετοιμάσει και να την εφοδιάσει κατάλληλα για την συνάντηση. Ιδιαίτερα εάν ο χρόνος της συνάντησης είναι περιορισμένος, είναι σημαντικό να τοποθετηθούν οι καρέκλες σε κύκλο ή Π (με τη βοήθεια του διοικητικού προσωπικού του οργανισμού), να διαμορφώσει το περιβάλλον και να υποδεχτεί ως καλός οικοδεσπότης τους εκπαιδευόμενους και όχι ως ανώτερός τους παραδοσιακός δάσκαλος. (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. Θεματική Ομάδα 2: Δυναμική της Ομάδας, Σελ.58)
Γνωριμία με τους Εκπαιδευόμενους – Διαμόρφωση ομάδων.
1ο Βήμα στην Ολομέλεια 5 λεπτά: «Γεια σας, είμαι η καθηγήτριά σας, ονομάζομαι Ελένη Τσαρουχά, διδάσκω 30 χρόνια Γερμανικά και σε παιδιά και σε ενήλικες και μαζί θα πετύχουμε το στόχο που είναι η επιτυχία σας στην εξέταση Β1 του Υπουργείου, για να έχετε τη δυνατότητα να εργαστείτε με απόσπαση σε μια γερμανόφωνη χώρα. Χαίρομαι πολύ που σας γνωρίζω και θέλω να σας εκμυστηρευτώ κάτι κοινό που έχουμε. Και εγώ όπως και εσείς έμαθα τη Γερμανική Γλώσσα ως Ενήλικας, όταν πήγα στα δεκαοχτώ μου χρόνια στη Γερμανία για σπουδές. Γνώριζα ελάχιστα Αγγλικά, ήξερα όμως καλά Γαλλικά και αυτές οι γνώσεις με βοήθησαν πάρα πολύ, καθώς και το ότι ήμουν σε ένα περιβάλλον όπου είχα άμεση επαφή με τη νέα ξένη γλώσσα που ήθελα να μάθω για να μπορέσω να σπουδάσω και να ζήσω στη Γερμανία. Έτσι λοιπόν κατανοώ τις ανησυχίες και τους φόβους σας αλλά και τις προκαταλήψεις που μπορεί να έχουν κάποιοι από εσάς, ότι η Γερμανική γλώσσα είναι πολλή δύσκολη. Πιστέψτε με σύντομα θα αναιρέσετε τυχόν αρνητικές σκέψεις και θα διαπιστώσετε πως -άλλος έχει το όνομα και άλλος έχει τη χάρη- όπως λέει και ο σοφός λαός μας»
«Μαζί θα έχουμε δύο δίωρα την εβδομάδα, μιας και το τμήμα μας είναι ταχύρυθμο και σε έξι μήνες είναι η εξέταση του Υπουργείου.» Οι επιφάνειες των τοίχων της αίθουσας είναι καλυμμένες από πριν με γερμανικά τοπία και γερμανικές φράσεις καθώς και με διάσημους Γερμανούς. Στο χώρο ακούγεται ένα απαλό γερμανικό τραγούδι, τόσο όσο, ώστε να μην επηρεάζεται η μεταξύ μας επικοινωνία. «Ας ξεκινήσουμε λοιπόν. Όπως παρατηρήσατε οι καρέκλες μας είναι σε κύκλο, για να έχουμε όλοι μας καλύτερη οπτική επαφή και να μπορέσουμε να γνωριστούμε καλύτερα. Είμαι πολύ χαρούμενη που θα δουλέψουμε μαζί και στόχος της πρώτης μας επαφής δηλ. τα πρώτα 45’ είναι να γνωριστούμε μεταξύ μας καλύτερα, ώστε να είμαστε πιο αποτελεσματικοί. Έχουμε 10’ λεπτά διάλλειμα και θα συνεχίσουμε με την πρώτη μας ύλη. »
Το κλίμα στην αίθουσα αρχίζει να γίνεται πιο ευχάριστο, οι Εκπαιδευόμενοι νιώθουν συνοχή, αποδοχή και ενθάρρυνση. « Η μάθηση για να διευρύνεται και να εμψυχώνει τον άνθρωπο φέρνοντας χαρά και δύναμη, χρειάζεται να απευθύνεται σε ολόκληρη τη λειτουργία του, τόσο στο αναλυτικό σκέπτεσθαι όσο και στο αναλογικό, στο συναίσθημα, στην εμπειρία, στην κοινωνική διάσταση και στη μη λεκτική επικοινωνία. Η ομάδα μας είναι μια δυναμική «ολότητα» και η επικοινωνία 20 ανθρώπων σε ολομέλεια είναι αρκετά πολύπλοκη. Απορρέει λοιπόν η ανάγκη να ακουμπήσουμε σε μικρότερες και απλούστερες κοινωνικές δομές, δηλαδή στη μικρή ομάδα, που αποτελεί κεντρικό κορμό στην ανάπτυξη του ανθρώπου. Για να δημιουργηθεί ένα ασφαλές πλαίσιο για τη μάθηση απαιτείται η έγκαιρη θεμελίωση και φροντίδα των σχέσεων. Η θεμελίωση της σχέσης απαιτεί τη δυνατότητα να εκφράζουμε συναισθήματα, σκέψεις και να μοιραζόμαστε εμπειρίες.» Πολέμη-Τοδούλου (2011) Σημειώσεις για το Μ.Π.Ε.
2ο Βήμα Ατομικό και δυαδικό έργο 5 λεπτά
Εντολή: « Κλίστε για 1 λεπτό τα μάτια και πηγαίνετε στο παρελθόν. Θυμηθείτε μια ευχάριστη εμπειρία από το μάθημα των Αγγλικών, από τα μαθητικά σας χρόνια, κάτι που μπορείτε να μοιραστείτε με έναν συνάδελφό σας. Τώρα σηκωθείτε και περπατείστε στο χώρο να ξεμουδιάσετε, κοιταχτείτε μεταξύ σας και διαλέξτε έναν συνεργάτη που δεν γνωρίζετε προσωπικά ή που γνωρίζετε λιγότερο από τους υπόλοιπους και καθίστε μαζί. Μπορείτε να μετακινήσετε τις καρέκλες σας στο χώρο και να καθίσετε ο ένας απέναντι στον άλλον. Καταρχήν έχετε 10’ να γνωριστείτε μεταξύ σας και να ανταλλάξετε μια θετική μαθησιακή ή σχολική εμπειρία.»
Οι δυάδες μας τώρα αφού έχουν εργαστεί σε 2 κοινά έργα, αυτό της γνωριμίας και αυτό του μοιράσματος της θετικής εμπειρίας από το μάθημα ξένης γλώσσας , περνάνε σε ένα τρίτο έργο.
3ο Βήμα Έργο σε μικρές ομάδες (τετράδες) 10 λεπτά
Εντολή: «Αφού γνωριστήκατε μεταξύ σας, σηκωθείτε περπατείστε στο χώρο και επιλέξτε μια άλλη δυάδα με το ίδιο κριτήριο, του λιγότερου οικείου. Φτιάξτε την τετράδα σας και πηγαίνετε να καθίσετε μαζί σε μικρό κύκλο. Αρχικά γνωριστείτε μεταξύ σας παρουσιάζοντας ο καθένας το ταίρι του. ΤΟ ΕΡΓΟ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ. Αξιοποιώντας τις θετικές σας εμπειρίες σχετικά με τις ξένες γλώσσες, δείτε ποιες αρχές αναγνωρίζετε ότι παράγουν ανθρώπινο κλίμα και καλή στιγμή στην εκπαίδευση. Πότε νιώσατε ότι μαθαίνατε ή καλύτερα ότι κατακτούσατε την πρώτη σας ξένη γλώσσα; Ποιοι παράγοντες συνέβαλαν σε αυτό; Έχετε 10 λεπτά.»
Στόχος αυτής της άσκησης είναι η παραγωγή Γνώσης μέσα από την επεξεργασία των δικών σας εμπειριών.
4ο Βήμα Παραγωγή Έργου σε τετράδες 10 λεπτά
Μοιράζω ένα φύλλο Α4 σε κάθε ομάδα και τους προτρέπω να γράψουν από μια παράγραφο με διαπιστώσεις και συναισθήματα, από αυτό που βιώσανε μεταξύ τους και που βγάλανε από τις αφηγήσεις των θετικών εμπειριών τους από το μάθημα της ξένης γλώσσας, απαντώντας στο ερώτημα: «Πότε ένιωθα χαρούμενος/η κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος της ξένης γλώσσας, πότε μάθαινα καλύτερα κατά τη γνώμη μου;»
Στόχος αυτής της ερώτησης είναι να αναδυθούν οι προσδοκίες των Εκπαιδευόμενων από το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Εντολή: «Όταν τελειώσετε το γράψιμο βρείτε παρακαλώ ένα όνομα για την ομάδα σας και υπογράψτε από κάτω ολογράφως.»
5ο Βήμα Παρουσίαση των έργων στην ολομέλεια 15 λεπτά
Εντολή: «Ανοίξτε παρακαλώ τώρα στην ολομέλεια χωρίς να χάσετε τη σύνθεση των ομάδων και μοιραστείτε με έναν εκπρόσωπο της ομάδας σας αυτό που αποφασίσατε από κοινού να καταγράψετε.»
Μιλούν οι ομάδες με όποια σειρά προκύψει. Ο Εκπαιδευτής σημειώνει τα βασικά χαρακτηριστικά των μελών των ομάδων και συνοψίζει στο τέλος με τις βασικές αρχές της λειτουργίας της ομάδας (όλες οι φωνές είναι καλό να ακούγονται, όλοι είμαστε χρήσιμοι, το έργο συγκροτεί την ομάδα, η αξιοποίηση της προσωπικής εμπειρίας είναι σημαντική, συνδέει με το στόχο της πρώτης ώρας) και γράφει στον πίνακα τις αρχές που αναδύθηκαν από τις ομάδες. Έτσι αναδεικνύονται όλοι οι μαθησιακοί τύποι των ομάδων και γράφεται ένα συμβόλαιο που είναι σεβαστό από όλα τα μέλη.
Διάλλειμα 10 λεπτών
2η Διδακτική ώρα – Γερμανικά – μια διεθνής γλώσσα. 45 λεπτά
Αναστοχασμός 1ης ώρας και Ανακοίνωση στόχων 2ης ώρας
Στόχοι της δεύτερης ώρας είναι α)να αναδυθούν οι γνώσεις που έχουν οι εκπαιδευόμενοι σε σχέση με τη μητρική τους γλώσσα και την ξενόγλωσση παιδεία τους β) Να ξέρουν στο τέλος αυτής της ώρας να χαιρετούν, να λένε το ονοματεπώνυμό τους και το επάγγελμά τους στα Γερμανικά, να γνωρίζουν το ηχητικό αλφάβητο της γερμανικής γλώσσας, τους ήχους τους φθόγγους και τους διφθόγγους της γερμανικής γλώσσας και γ) να αποδομηθούν οι προκαταλήψεις μερικών εκπαιδευομένων σχετικά με τη δυσκολία της εκμάθησης της Γερμανικής γλώσσας.
Περιγραφή 2ης διδακτικής ώρας
ΕΝΟΤΗΤΑ: Πρώτη Επαφή με τα Γερμανικά ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΣΤΟΧΟΙ – ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ
Εισαγωγή σύνδεση με προηγούμενο μάθημα -Παρουσίαση στόχων διδασκαλίας-
1η Άσκηση: Τα Γερμανικά – μια διεθνής γλώσσα 5 λεπτά
10 λεπτά Εισήγηση και Ομαδική Εργασία
Ο Εκπ/της μοιράζει 2 Φύλλα Εργασίας, ένα με το Γερ. Αλφάβητο με Ελληνογενείς λέξεις 1ο Φύλλο Εργασίας: Μαντέψτε τι σημαίνουν οι λέξεις και αντιστοιχείστε τις φωτογραφίες με τις λέξεις που δίνονται.
Αποδόμηση προκαταλήψεων σε σχέση με τη γερμανική γλώσσα.
Συνεργατικότητα, Διερεύνηση του μαθησιακού αντικειμένου, Ανακάλυψη προϋπαρχόντων γνώσεων
2η Άσκηση:
Χαιρετώ και συστήνομαι
15 λεπτά Eργασία σε ολομέλεια και σε ομάδες Ακουστικό CD, Βίντεο, Φωνή Εκπαιδευτή
2οφύλλο εργασίας Ανάπτυξη ακουστικής και προφορικής Δεξιότητας
3η Άσκηση: Ονομάζομαι και είμαι…
Τηλεφωνικό Αλφάβητο – Επαγγέλματα
15 λεπτά Εισήγηση, Εργασία σε τετράδες Φύλλα εργασίας με το τηλεφωνικό Αλφάβητο και τα επαγγέλματα Ακουστικό CD Εκμάθηση προφοράς γερμανικών φθόγγων Ανάπτυξη προφορικής και επικοινωνιακής Δεξιότητας
4η Άσκηση: Εργασία για το σπίτι και – αξιολόγηση 2 λεπτά Εισήγηση Φύλλο εργασίας για το σπίτι και Φύλλο Αξιολόγησης με ερωτήσεις Κλείσιμο με ένα συναίσθημα, αποχαιρετισμός
2.2 Φύλλα Εργασίας
1. Deutsch international Τα Γερμανικά μια Διεθνής Γλώσσα
Άσκηση : Ενώστε τις εικόνες με τις λέξεις: Mandarinen, Tomaten, Ananas, Bananen, Karotten, Paprika
2. Das Alphabet – Το Γερμανικό Αλφάβητο με ελληνογενείς λέξεις
Μαντέψτε τι σημαίνουν οι λέξεις;
Α α Αnalyse P p Politik
B b Bibliothek Q q Quitte
C c Chaos R r Rhythmus
D d Dialog S s Symbol
E e Episode T t Telefon
F f Fantasie U u Utopie
G g Geographie V v Vase
H h Horizont W w Welt
I i Idee X x Xylophon
J j Jasmin Y y Ypsilon
K k Katastrophe Z z Zone
L l Lexikon
M m Museum
N n Nektar
O o Ozean
Μετηχήσεις : Ä ä = ε (ανοικτό) , Ö ä = e( κλειστό) Ü ü = υ (κλειστό)
Φωνήεντα : Α α = α Ο ο = ο Ε ε = ε Ι ι = ι U u = ου
Δίφθογγοι : äu = όι ei= άι eu = όι au = άου
ß = ss = (σ) s = ζ Πριν από φωνήεν προφέρεται ζ , πριν από σύμφωνο σς(παχύ)
h Στην αρχή των λέξεων προφέρεται πολύ ελαφρύ, ενώ στη μέση ή στο τέλος των λέξεων ΔΕΝ προφέρεται. Εξαίρεση: Woher? = βόχερ = από πού; Wohin?=βοχίν=προς τα πού;
er=(eaρ) Στο τέλος των λέξεων αυτή η κατάληξη προφέρεται σαν απαλο α
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Xαιρετώ και συστήνομαι
Hallo! Guten Tag!
Mein Name ist Maria. Ich komme aus Griechenland und lebe schon 2 Jahre in Stuttgart. = Το όνομά μου είναι Μαρία. Κατάγομαι από την Ελλάδα και ζω ήδη 2 χρόνια στη Στουτγάρδη.
. Ich bin Krankenschwester von Είμαι Νοσοκόμα στο επάγγελμα. Είμαι 32 ετών
Beruf. Ich bin 32 Jahre alt und habe zwei Kinder. Και έχω 2 παιδιά.
Mein Mann ist Automechaniker. Ο άντρας μου είναι Μηχανικός Αυτοκινήτων.
Und wer sind Sie? = Και ποιος είστε εσείς;
_______________________________________________________________________________
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Το τηλεφωνικό Αλφάβητο – Das Telefon – Alphabet
A = Αnton Ä =Ärger M = Martha W = Wilhelm
B = Berta N = Nordpol X = Xanthippe
C = Cäsar O = Otto Y = Ypsilon
D = Dora Ö = Ökonom Z = Zeppelin
E = Emil P = Paula
F = Friedrich Q = Quelle (qu=κβ)
G = Gustav R = Richard
H = Heinrich S = Siegfried
I = Ida Sch = Schule = σχολείο
J = Julius Τ = Theodor
K = Kaufmann U = Ulrich Ü = Übermut
L = Ludwig V = Viktor
Άσκηση: Συστηθείτε ο ένας στον άλλον και συλλαβίστε το όνομά σας με το Γερμανικό τηλεφωνικό Αλφάβητο (Εργασία σε δυάδες)
4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ = BERUFE
Ενώστε τις λέξεις με τις εικόνες
Astronaut, Sportlehrer, Automechaniker, Physiklehrer, Kapitän, Deutschlehrerin, Polizist, Mathematiker,
Philologin, Grundschullehrerin
ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Απαντήστε στις ερωτήσεις υπογραμμίζοντας την απάντηση που θέλετε:
1. Μου άρεσε το Μάθημα των Γερμανικών; Ναι Όχι
2. Θα ήθελα να μιλάμε μόνο Γερμανικά Ναι Όχι
3. Θα ήθελα να μιλάμε και Γερμανικά και Ελληνικά Ναι Όχι
4. Έχετε να προτείνετε κάποιες αλλαγές; Ναι Όχι
5. Εάν απαντήσατε ΝΑΙ στην προηγούμενη ερώτηση , τι προτείνετε:
3) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ
Μετά την παρουσίαση των έργων στην ολομέλεια κλείνουμε μ’ένα συναίσθημα που νιώσαμε κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής Δράσης και παίρνουμε Φύλλο αξιολόγησης με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου για το σπίτι.
4) ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ
Με ατομική μου ευθύνη και σύμφωνα με το άρθρο 8 ν. 1599/1986, ο Δημιουργός που αναφέρεται στην παρ. 1.2 του παρόντος εντύπου, δηλώνω ότι:
1. Το Σχέδιο Διδακτικής Πρακτικής που υποβάλλω είναι δικό μου πρωτότυπο δημιούργημα και δεν προσκρούει σε κανένα δικαίωμα πνευματικής ή βιομηχανικής ιδιοκτησίας τρίτων.
*Για πρακτικούς λόγους, η χρήση του αρσενικού γραμματικού γένους θεωρείται ότι συμπεριλαμβάνει και το θηλυκό.
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 12-7-2015………………………..
ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥ: ΕΛΕΝΗ ΤΣΑΡΟΥΧΑ…………………………………….
