Erasmus+ στη La Ciotat: Χτίζοντας γέφυρες επικοινωνίας και φιλίας μέσα από τη σχολική διαμεσολάβηση

Οκτ 202614

2a66fbee ff2c 4da0 b238 b1f3f1b369e1 1                 IMG 5346

Μια εμπειρία βιωματικής μάθησης, συνεργασίας και διαπολιτισμικής ανταλλαγής στη νότια Γαλλία.

Από τις 5 έως τις 10 Οκτωβρίου 2026, δέκα μαθητές και μαθήτριες του Πρότυπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, συνοδευόμενοι από τρεις εκπαιδευτικούς, συμμετείχαν σε ομαδική κινητικότητα Erasmus+ στη La Ciotat της νότιας Γαλλίας, στο πλαίσιο εγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος του σχολείου μας KA122 με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship»

Σχολείο υποδοχής ήταν το Lycée de la Méditerranée, όπου οι μαθητές μας συνεργάστηκαν με Γάλλους συνομηλίκους τους, αντάλλαξαν εμπειρίες και καλές πρακτικές και συμμετείχαν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες με επίκεντρο τη σχολική διαμεσολάβηση και την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού.

Σχολική διαμεσολάβηση: Μαθαίνοντας μέσα από τη συνεργασία

Κεντρικός άξονας της κινητικότητας ήταν η σχολική διαμεσολάβηση μεταξύ συνομηλίκων (peer mediation), μια πρακτική που προάγει τον διάλογο, την ενσυναίσθηση και την ειρηνική επίλυση των συγκρούσεων.

Οι μαθητές του σχολείου μας είχαν ήδη εκπαιδευτεί κατά το προηγούμενο σχολικό έτος σε τεχνικές διαμεσολάβησης. Στη Γαλλία είχαν την ευκαιρία να αξιοποιήσουν και να μοιραστούν τις γνώσεις τους, παρουσιάζοντας σενάρια σχολικών συγκρούσεων μέσα από παιχνίδια ρόλων (role-playing) σε μικτές ομάδες Ελλήνων και Γάλλων μαθητών.

cf9d927a e954 4cea 91f1 e43ace89fa26

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες εξασκήθηκαν στην ενεργητική ακρόαση, στη μη βίαιη επικοινωνία, στην κατανόηση διαφορετικών οπτικών και στην αναζήτηση κοινά αποδεκτών λύσεων.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η γνωριμία με το γαλλικό πρόγραμμα pHARe, που εστιάζει στην πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Η ανταλλαγή πρακτικών ανέδειξε τη σημασία της συνεργατικής μάθησης και του ενεργού ρόλου των μαθητών στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος σεβασμού, ασφάλειας και συμπερίληψης.

Πέρα από την απόκτηση δεξιοτήτων, το εργαστήριο αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία διαπολιτισμικής επικοινωνίας, αποδεικνύοντας ότι η ενσυναίσθηση και ο διάλογος αποτελούν μια κοινή γλώσσα που ξεπερνά τα εθνικά και γλωσσικά σύνορα.

Φιλοξενία σε γαλλικές οικογένειες: Ζώντας την καθημερινότητα μιας άλλης χώρας

Μία από τις πιο ξεχωριστές πτυχές της κινητικότητας ήταν η φιλοξενία των μαθητών μας από οικογένειες Γάλλων μαθητών του σχολείου υποδοχής.

Η εμπειρία αυτή τους επέτρεψε να γνωρίσουν τη γαλλική κουλτούρα εκ των έσω, να μοιραστούν την καθημερινότητα των συνομηλίκων τους, να εξασκήσουν τη γαλλική γλώσσα σε αυθεντικές συνθήκες επικοινωνίας και να αναπτύξουν την αυτονομία και την προσαρμοστικότητά τους.

Τα γαλλικά έπαψαν να αποτελούν απλώς ένα σχολικό μάθημα και έγιναν εργαλείο επικοινωνίας και δημιουργίας ανθρώπινων σχέσεων. Οι νέες φιλίες και οι δεσμοί που δημιουργήθηκαν αποτέλεσαν αναμφίβολα μία από τις πολυτιμότερες εμπειρίες της κινητικότητας.

Ανακαλύπτοντας τη La Ciotat και την Προβηγκία

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα εμπλουτίστηκε με πολιτιστικές επισκέψεις, προσφέροντας στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν την ιστορία, τον πολιτισμό και τη φυσική ομορφιά της νότιας Γαλλίας.

Στη La Ciotat περιηγηθήκαμε στο ιστορικό κέντρο, επισκεφθήκαμε το πανέμορφο Parc du Mugel, όπου η μεσογειακή φύση συναντά τη θάλασσα, καθώς και το ιστορικό Cinéma Eden-Théâtre (L’Eden), που θεωρείται ο παλαιότερος εν λειτουργία κινηματογράφος στον κόσμο και συνδέεται με την ιστορία των αδελφών Lumière.

Παράλληλα, επισκεφθήκαμε την Aix-en-Provence, με την ιδιαίτερη αρχιτεκτονική και την καλλιτεχνική της παράδοση, και τη Μασσαλία, μια ζωντανή μεσογειακή μητρόπολη με πλούσια ιστορία και πολυπολιτισμική ταυτότητα.

Οι επισκέψεις αυτές αποτέλεσαν αναπόσπαστο μέρος της διαπολιτισμικής μάθησης και της γνωριμίας με την ευρωπαϊκή πολιτιστική κληρονομιά.

Erasmus+: Μια εμπειρία πέρα από τη σχολική τάξη

Η κινητικότητα στη La Ciotat αποτέλεσε μια πολύτιμη εκπαιδευτική και προσωπική εμπειρία. Οι μαθητές ενίσχυσαν τις γλωσσικές, κοινωνικές και επικοινωνιακές τους δεξιότητες, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία και απέκτησαν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση μέσα από τη συμμετοχή τους σε ένα διεθνές περιβάλλον.

Για εμάς τους εκπαιδευτικούς, αποτέλεσε επίσης μια σημαντική ευκαιρία ανταλλαγής καλών παιδαγωγικών πρακτικών και ενίσχυσης της ευρωπαϊκής συνεργασίας.

Ευχαριστίες

Θερμές ευχαριστίες στο Lycée de la Méditerranée και ιδιαίτερα στις εκπαιδευτικούς Carole Ferraro και Julie Marzloff για την εξαιρετική συνεργασία, την οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και τη θερμή υποδοχή.

Ξεχωριστές ευχαριστίες στις γαλλικές οικογένειες που άνοιξαν τα σπίτια τους και φιλοξένησαν τους μαθητές μας με γενναιοδωρία και φροντίδα, συμβάλλοντας καθοριστικά στην επιτυχία αυτής της διαπολιτισμικής εμπειρίας.

Τους δέκα μαθητές και μαθήτριες του Πρότυπου ΓΕΛ Ηρακλείου συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Μαρία Πολυχρονάκη, Αθηνά Ναλετάκη και Μαρία Πιτσάκη.

Επιστρέψαμε στο Ηράκλειο με νέες γνώσεις, πολύτιμες εμπειρίες, όμορφες αναμνήσεις και νέες φιλίες, επιβεβαιώνοντας για ακόμη μία φορά ότι το Erasmus+ δεν είναι απλώς ένα ταξίδι σε μια άλλη χώρα, αλλά ένα ταξίδι στη γνώση, στη συνεργασία, στη διαφορετικότητα και στην ανθρώπινη επικοινωνία.

IMG 5458 1      IMG 5432 1

 

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Erasmus+ στη La Ciotat: Χτίζοντας γέφυρες επικοινωνίας και φιλίας μέσα από τη σχολική διαμεσολάβηση    

Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε σεμινάριο Erasmus+ στο Δουβλίνο

Οκτ 202612
1791718494763

Η εκπαιδευτικός Στυλιανή Κρουσταλίδου (ΠΕ06) του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+/Δράση KA122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό αριθμό KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790, συμμετείχε στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Mental Health Awareness for Teachers and Students», που πραγματοποιήθηκε στο Δουβλίνο της Ιρλανδίας από τις 28 Σεπτεμβρίου έως τις 3 Οκτωβρίου 2026.

Το σεμινάριο της Europass Teacher Academy ήταν ιδιαίτερα οργανωμένο και προσέφερε ενδιαφέρον υλικό και πρακτικές που μπορούν να αξιοποιηθούν στην τάξη. Επικεντρώθηκε, μεταξύ άλλων, στη διαχείριση του άγχους, την ενσυνειδητότητα, την αυτοεκτίμηση και την υποστήριξη της ψυχικής υγείας εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών. Η συνεργασία με το καταρτισμένο προσωπικό και η ανταλλαγή απόψεων με εκπαιδευτικούς από άλλες χώρες, με κοινό ενδιαφέρον για την ευημερία των μαθητών/τριών τους, υπήρξαν ιδιαίτερα γόνιμες.

Η κινητικότητα έδωσε επίσης στην εκπαιδευτικό την ευκαιρία να γνωρίσει την καθημερινή ζωή στο Δουβλίνο και να συνομιλήσει με κατοίκους της πόλης. Επισκέφθηκε το Book of Kells στο Trinity College και τη φυλακή Kilmainham, αποκτώντας βαθύτερη εικόνα της ιρλανδικής ιστορίας. Στο Howth συνδύασε την πεζοπορία με την τοπική κουζίνα, ενώ στο Dún Laoghaire περπάτησε στην προκυμαία και στις παραλίες και είδε φώκιες. Η επαφή με την ιρλανδική γλώσσα, η καθημερινή εξάσκηση των αγγλικών και η ζεστασιά και το χιούμορ των ανθρώπων που συνάντησε εμπλούτισαν ακόμη περισσότερο την εμπειρία. Η άνετη και προσιτή διαμονή σε κατάλυμα που πρότεινε η Europass Teacher Academy συνέβαλε θετικά στην επίσκεψη.

Η εκπαιδευτικός επέστρεψε με νέες ιδέες για την τάξη και εμπειρίες που ενισχύουν τους στόχους του προγράμματος για ένα σχολικό περιβάλλον με περισσότερη ενσυναίσθηση, συνεργασία και αλληλοσεβασμό.

1791718572296 1791718572275 1791718494779 1791718494763 1791718494746 1791718494715

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε σεμινάριο Erasmus+ στο Δουβλίνο    

Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στο Βερολίνο της Γερμανίας

Οκτ 202610
20261011 165202

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, Δράση KA122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790, ο εκπαιδευτικός του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου Εμμανουήλ Κουρούμαλης (ΠΕ 02) συμμετείχε στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Classroom Management Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies», που πραγματοποιήθηκε σε σχολή επιμόρφωσης στο Βερολίνο της Γερμανίας από τις 27 Ιουλίου έως την 1η Αυγούστου 2026.

Η αποτελεσματική διαχείριση της τάξης δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ενεργό συμμετοχή και ουσιαστική μάθηση. Το σεμινάριο επικεντρώθηκε σε σύγχρονες μεθόδους οργάνωσης της διδασκαλίας, στην ενίσχυση των κινήτρων των μαθητών, στη συνεργασία και σε τρόπους αξιολόγησης της μαθησιακής τους πορείας.

Μέσα από αναστοχασμό, παρατήρηση της διδασκαλίας και μελέτη περιπτώσεων, οι συμμετέχοντες εξέτασαν συνηθισμένες δυσκολίες της σχολικής τάξης και συζήτησαν πρακτικές λύσεις. Οι διαδραστικές δραστηριότητες ανέδειξαν τη σημασία της σαφούς καθοδήγησης, των κοινά κατανοητών κανόνων και της σχέσης εμπιστοσύνης ανάμεσα στον εκπαιδευτικό και τους μαθητές.

Ειδικότερα, το πρόγραμμα περιλάμβανε:

  • τεχνικές ενίσχυσης των κινήτρων και της ενεργού συμμετοχής των μαθητών,
  • διαμόρφωση κανόνων, παροχή σαφών οδηγιών και παρακολούθηση της λειτουργίας της τάξης,
  • οργάνωση εργασίας σε ζευγάρια και ομάδες, με αξιοποίηση της συνεργατικής μάθησης,
  • γνωριμία με την ανεστραμμένη τάξη, τη μάθηση μέσω έργου και τη μάθηση μέσω εργασιών,
  • αξιολόγηση της μάθησης και της συμμετοχής με φακέλους εργασιών, κριτήρια αξιολόγησης και παρουσιάσεις.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ανεστραμμένη τάξη και στους τρόπους με τους οποίους μπορεί να προσαρμοστεί στο γνωστικό αντικείμενο κάθε εκπαιδευτικού. Παράλληλα, η ανταλλαγή απόψεων γύρω από διδακτικά σενάρια έδωσε αφορμή για αναστοχασμό σχετικά με την οργάνωση ενός μαθησιακού περιβάλλοντος που ενθαρρύνει τη συμμετοχή και τη συνεργασία.

Η παραμονή στο Βερολίνο, μιας από τις κατεξοχήν πολυπολιτισμικές πόλεις παγκοσμίως,  προσέφερε επίσης την ευκαιρία επαφής με ένα διαφορετικό ευρωπαϊκό- και όχι μόνο-  πολιτισμικό περιβάλλον, συμπληρώνοντας την εκπαιδευτική διάσταση της κινητικότητας.

Καθοριστικής σημασίας στην επιμόρφωση του εκπαιδευτικού του σχολείου μας αποτέλεσε η συμμετοχή στο σεμινάριο εκπαιδευτικών από την Ιταλία, Ισπανία, Τσεχία, Ρουμανία και η καθημερινή συνεργασία και συναναστροφή μαζί τους. Η εμπειρία αυτή εντάσσεται στο πνεύμα της ευρωπαϊκής συνεργασίας και της ανταλλαγής καλών πρακτικών στην εκπαίδευση.

Η επιμόρφωση συνδέεται με τους στόχους του προγράμματος «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», καθώς η οργάνωση μιας τάξης με σαφείς κανόνες, συνεργασία και ενεργή συμμετοχή μπορεί να στηρίξει τον διάλογο και τον αμοιβαίο σεβασμό στη σχολική κοινότητα. Οι γνώσεις και οι πρακτικές του σεμιναρίου αποτελούν εφόδια για την καθημερινή διδασκαλία και για τη συνεχή βελτίωση του σχολικού κλίματος και θα αποτελέσουν αντικείμενο διάχυσης στην εκπαιδευτική κοινότητα του σχολείου μας.

20261011 165202 20261011 165223 20261011 165238 1000015473

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στο Βερολίνο της Γερμανίας    

Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στη Ρώμη της Ιταλίας

Οκτ 20268
IMG 20260929 WA0010

Ο εκπαιδευτικός Νικόλαος Τζωρμπατζάκης (ΠΕ11) του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+/Δράση KA122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό αριθμό KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790, συμμετείχε στο επιμορφωτικό σεμινάριο, που πραγματοποιήθηκε στη Ρώμη της Ιταλίας από τις 14 έως τις 18 Σεπτεμβρίου 2026 με τίτλο:

«Μεταμόρφωσε τη διδασκαλία σου:

Πρακτικές Ενσυνειδητότητας & Διαλογισμού για Εκπαιδευτικούς»,

Η δημιουργία ενός κλίματος ενσυναίσθησης, αποδοχής και ασφάλειας εμπλουτίζει τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών αλλά και με τους εκπαιδευτικούς και μπορεί να βοηθήσει σημαντικά τη μαθησιακή διαδικασία και του κλίματος μεταξύ όλων των εμπλεκομένων. Στο πλαίσιο αυτό, το σεμινάριο επικεντρώθηκε στην παρουσίαση της μεθόδου της ενσυνειδητότητας,  δηλαδή της ικανότητας να λειτουργούμε συνειδητά στο “Έδώ και Τώρα”,  στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, στην συνειδητοποίηση και διαχείριση του Άγχους και της Ψυχολογικής Εξάντλησης καθώς και σε τεχνικές Διαλογισμού για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες.

Στο πλαίσιο του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες/ουσες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν σε ψυχολογικό επίπεδο οι παραπάνω όροι και πως επηρεάζουν τη λειτουργία της τάξης και τις σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. ενώ παράλληλα, η έλλειψη αυτών προσεγγίστηκε όχι μόνο ως πρόβλημα που απαιτεί επίλυση, αλλά και ως αφορμή για μάθηση, προσωπική ανάπτυξη και βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων.

Μέσα από θεωρητικές προσεγγίσεις με ατομικές, ομαδικές και βιωματικές δραστηριότητες, δόθηκε στους συμμετέχοντες η δυνατότητα να προσεγγίσουν και να εφαρμόσουν στην πράξη ένα ευρύ φάσμα εργαλείων και πρακτικών. Ειδικότερα, μέσα από βιωματικές προσομοιώσεις και ομαδικές ασκήσεις, εξοικειώθηκαν με:

  • τεχνικές και πρακτικές που συμβάλλουν στην ενίσχυση της αυτογνωσίας, της σωματικής επίγνωσης και της κιναισθητικής μάθησης εκπαιδευτικών και μαθητών,
  • δραστηριότητες που καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, την ενεργό ακρόαση και τον συναισθηματικό εγγραμματισμό,
  • πρακτικές πρόληψης, διαχείρισης και αντιμετώπισης του Άγχους και της σωματικής και ψυχολογικής εξάντλησης, καθώς και
  • τρόπους ενίσχυσης της συνοχής της ομάδας, της αίσθησης του ανήκειν και της ευημερίας των μελών της σχολικής κοινότητας.

 

Ιδιαίτερη αξία προσέδωσε στη δράση η συμμετοχή εκπαιδευτικών από διαφορετικά ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, καθώς στο σεμινάριο συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από την Γερμανία, την Σουηδία και τη Φινλανδία. Η πολυπολιτισμική σύνθεση της ομάδας δημιούργησε ένα ιδιαίτερα γόνιμο περιβάλλον διαπολιτισμικού διαλόγου, συνεργασίας, ανταλλαγής απόψεων, εμπειριών και καλών πρακτικών, αναδεικνύοντας την αξία της ευρωπαϊκής συνεργασίας στην εκπαίδευση.

Ακόμη, μέσα από τις δράσεις του σεμιναρίου αναδείχθηκε ο καθοριστικός ρόλος της ενεργού ακρόασης, της ενσυναίσθησης, της αποτελεσματικής επικοινωνίας και της κατανόησης των συναισθηματικών αναγκών των μαθητών ως βασικών εργαλείων για τη δημιουργία ουσιαστικών και υποστηρικτικών σχέσεων. Οι δεξιότητες αυτές αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς συμβάλλουν στην οικοδόμηση ενός συνεργατικού, συμπεριληπτικού και ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος.

Παράλληλα με την εκπαιδευτική διάσταση της κινητικότητας, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον ιταλικό πολιτισμό και την ιστορία της Ρώμης, μιας πόλης με ιδιαίτερη ιστορική και πολιτιστική ταυτότητα. Η περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της πόλης, καθώς και στα σημαντικά μνημεία και μουσεία, στα γραφικά σοκάκια κατά μήκος του ποταμού Τίβερη, έφερε τους συμμετέχοντες σε άμεση επαφή με τη Ρωμαϊκή παράδοση και κουλτούρα, την αρχιτεκτονική, την τέχνη και τον τρόπο ζωής.

Η πολιτιστική αυτή εμπειρία λειτούργησε συμπληρωματικά προς την εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας ουσιαστικά τη διαπολιτισμική κατανόηση, τον αμοιβαίο σεβασμό και την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής συνείδησης, στοιχεία που αποτελούν βασικές επιδιώξεις των προγραμμάτων Erasmus+.

Η συγκεκριμένη κινητικότητα συνδέθηκε άμεσα με τους στόχους του προγράμματος «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», συμβάλλοντας στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων μέσω της δημιουργίας ενός πρόσφορου σχολικού περιβάλλοντος για διαμεσολάβηση, αλλά και στην ανάπτυξη της ενεργού ευρωπαϊκής πολιτειότητας μέσα από τη συνεργασία, τον διάλογο, την ενσυναίσθηση και τον αλληλοσεβασμό.

Τέλος, η δράση επιβεβαίωσε ότι η εκπαίδευση για την ειρηνική διαχείριση των συγκρούσεων και η καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων δεν περιορίζονται στη διαχείριση μεμονωμένων περιστατικών, αλλά αποτελούν επένδυση στη δημιουργία μιας σχολικής κοινότητας με μεγαλύτερη ανθεκτικότητα, συνοχή, ασφάλεια και συμπερίληψη, ενώ παράλληλα καλλιεργούν τις αξίες και τις  δεξιότητες που χρειάζονται οι αυριανοί ενεργοί Ευρωπαίοι πολίτες.

20260913 224008 20260919 105909 IMG 20260929 WA0001 IMG 20260929 WA0006 IMG 20260929 WA0010

 

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στη Ρώμη της Ιταλίας    

Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στη Φλωρεντία της Ιταλίας

Οκτ 20266
IMG 20260814 WA0084

Η εκπαιδευτικός Αθηνά Ναλετάκη (ΠΕ03) του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+/Δράση KA122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό αριθμό KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790, συμμετείχε στο επιμορφωτικό σεμινάριο με τίτλο

«Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention»,

που πραγματοποιήθηκε στη Φλωρεντία της Ιταλίας από τις 10 έως τις 15 Αυγούστου 2026.

Οι εντάσεις, οι συμμαχίες, οι συγκρούσεις και οι δυσκολίες στις σχέσεις μεταξύ των μαθητών μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά τη μαθησιακή διαδικασία και να διαμορφώσουν ένα δυσμενές σχολικό κλίμα. Στο πλαίσιο αυτό, το σεμινάριο επικεντρώθηκε στη δυναμική των ομάδων, την πρόληψη και διαχείριση των σχολικών συγκρούσεων, τη σχολική διαμεσολάβηση και την καλλιέργεια ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος.

Στο πλαίσιο του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο η δυναμική των ομάδων επηρεάζει τη λειτουργία της τάξης και τις σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας ενώ παράλληλα, η σύγκρουση προσεγγίστηκε όχι μόνο ως πρόβλημα που απαιτεί επίλυση, αλλά και ως αφορμή για μάθηση, προσωπική ανάπτυξη και βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων.

Μέσα από θεωρητικές προσεγγίσεις με ατομικές, ομαδικές και βιωματικές δραστηριότητες, δόθηκε στους συμμετέχοντες η δυνατότητα να προσεγγίσουν και να εφαρμόσουν στην πράξη ένα ευρύ φάσμα εργαλείων και πρακτικών. Ειδικότερα, μέσα από βιωματικές προσομοιώσεις και ομαδικές ασκήσεις, εξοικειώθηκαν με:

  • τεχνικές και πρακτικές που συμβάλλουν στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας εκπαιδευτικών και μαθητών,
  • δραστηριότητες που καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, την ενεργό ακρόαση και τον συναισθηματικό εγγραμματισμό,
  • πρακτικές πρόληψης, διαχείρισης και αντιμετώπισης των σχολικών συγκρούσεων, με αξιοποίηση της σχολικής διαμεσολάβησης,
  • τρόπους ενίσχυσης της συνοχής της ομάδας, της αίσθησης του ανήκειν και της ευημερίας των μελών της σχολικής κοινότητας, καθώς και
  • πρακτικές για την αναγνώριση και πρόληψη φαινομένων επιθετικότητας και σχολικού εκφοβισμού (bullying).

Ιδιαίτερη αξία προσέδωσε στη δράση η συμμετοχή εκπαιδευτικών από διαφορετικά ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, καθώς στο σεμινάριο συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από την Ιρλανδία, την Ισπανία, τη Λετονία, την Ουγγαρία, τη Σλοβακία και τη Γουαδελούπη. Η πολυπολιτισμική σύνθεση της ομάδας δημιούργησε ένα ιδιαίτερα γόνιμο περιβάλλον διαπολιτισμικού διαλόγου, συνεργασίας, ανταλλαγής απόψεων, εμπειριών και καλών πρακτικών, αναδεικνύοντας την αξία της ευρωπαϊκής συνεργασίας στην εκπαίδευση.

Ακόμη, μέσα από τις δράσεις του σεμιναρίου αναδείχθηκε ο καθοριστικός ρόλος της ενεργού ακρόασης, της ενσυναίσθησης, της αποτελεσματικής επικοινωνίας και της κατανόησης των συναισθηματικών αναγκών των μαθητών ως βασικών εργαλείων για τη δημιουργία ουσιαστικών και υποστηρικτικών σχέσεων. Οι δεξιότητες αυτές αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς συμβάλλουν στην οικοδόμηση ενός συνεργατικού, συμπεριληπτικού και ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος.

Παράλληλα με την εκπαιδευτική διάσταση της κινητικότητας, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον ιταλικό πολιτισμό και την ιστορία της Φλωρεντίας, μιας πόλης με ιδιαίτερη ιστορική και πολιτιστική ταυτότητα. Η περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της πόλης, το οποίο αποτελεί Μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO, καθώς και στα σημαντικά μνημεία και μουσεία, στα γραφικά σοκάκια κατά μήκος του ποταμού Άρνο, έφερε τους συμμετέχοντες σε άμεση επαφή με τη φλωρεντιανή παράδοση και κουλτούρα, την αρχιτεκτονική, την τέχνη και τον τρόπο ζωής.

Η πολιτιστική αυτή εμπειρία λειτούργησε συμπληρωματικά προς την εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας ουσιαστικά τη διαπολιτισμική κατανόηση, τον αμοιβαίο σεβασμό και την ανάπτυξη της ευρωπαϊκής συνείδησης, στοιχεία που αποτελούν βασικές επιδιώξεις των προγραμμάτων Erasmus+.

Η συγκεκριμένη κινητικότητα συνδέθηκε άμεσα με τους στόχους του προγράμματος «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», συμβάλλοντας στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων μέσω της σχολικής διαμεσολάβησης, αλλά και στην ανάπτυξη της ενεργού ευρωπαϊκής πολιτειότητας μέσα από τη συνεργασία, τον διάλογο, την ενσυναίσθηση και τον αλληλοσεβασμό.

Τέλος, η δράση επιβεβαίωσε ότι η εκπαίδευση για την ειρηνική διαχείριση των συγκρούσεων και η καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων δεν περιορίζονται στη διαχείριση μεμονωμένων περιστατικών, αλλά αποτελούν επένδυση στη δημιουργία μιας σχολικής κοινότητας με μεγαλύτερη ανθεκτικότητα, συνοχή, ασφάλεια και συμπερίληψη, ενώ παράλληλα καλλιεργούν τις αξίες και τις  δεξιότητες που χρειάζονται οι αυριανοί ενεργοί Ευρωπαίοι πολίτες.

20260808 200819 20260814 164800 IMG 20260812 WA0001 IMG 20260814 WA0030 IMG 20260814 WA0084 IMG 20260815 WA0000

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικού του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στη Φλωρεντία της Ιταλίας    

Συμμετοχή εκπαιδευτικών του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στο Πόρτο της Πορτογαλίας

Αυγ 20262
file 00000000714081fcb09f467323feb11b

Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+/Δράση KA122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό αριθμό KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790, δύο εκπαιδευτικοί του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου, η Μαρία Φιολιτάκη (ΠΕ02) και ο Νίκος Ψαρομήλιγκος (ΠΕ02), συμμετείχαν στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Conflict Management in Schools», το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Πόρτο της Πορτογαλίας από 26 έως 31 Ιουλίου.

Το επιμορφωτικό πρόγραμμα επικεντρώθηκε στη διαχείριση των συγκρούσεων στο σχολικό περιβάλλον, αναδεικνύοντας τη σημασία της δημιουργίας ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και δημοκρατικού σχολείου, όπου οι διαφωνίες αντιμετωπίζονται ως ευκαιρίες για μάθηση, συνεργασία και προσωπική ανάπτυξη. Μέσα από εισηγήσεις, ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες και ανταλλαγή εμπειριών, οι συμμετέχοντες διερεύνησαν τα αίτια των συγκρούσεων στη σχολική κοινότητα, τις επιπτώσεις τους στη μαθησιακή διαδικασία και τις σύγχρονες στρατηγικές πρόληψης και αποτελεσματικής διαχείρισής τους. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αποτελεσματικής επικοινωνίας, ενεργητικής ακρόασης και ενσυναίσθησης, καθώς και στην καλλιέργεια θετικών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Παράλληλα, παρουσιάστηκαν πρακτικές διαχείρισης της σχολικής τάξης, τεχνικές πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων εκφοβισμού, καθώς και εργαλεία που ενισχύουν τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και την ειρηνική επίλυση διαφορών μέσα στη σχολική κοινότητα. Οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν ενεργά σε συνεργατικές δραστηριότητες και μελέτες περίπτωσης, ανταλλάσσοντας εμπειρίες και καλές πρακτικές με συναδέλφους από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες και αποκομίζοντας πολύτιμες ιδέες για την εφαρμογή καινοτόμων πρακτικών στο ελληνικό σχολείο.

file 000000009c3c81fc925189eb1ea40f8d file 00000000714081fcb09f467323feb11b

Η συμμετοχή εκπαιδευτικών από διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα δημιούργησε ένα γόνιμο περιβάλλον διαπολιτισμικού διαλόγου και συνεργασίας, προάγοντας την ανταλλαγή απόψεων γύρω από κοινές προκλήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης και ενισχύοντας την ευρωπαϊκή διάσταση της σχολικής ζωής. Μέσα από αυτή την εμπειρία αναδείχθηκε η αξία της συνεργασίας, του αμοιβαίου σεβασμού και της ενεργού ευρωπαϊκής πολιτειότητας ως θεμελιωδών αξιών για τη διαμόρφωση ενός σχολείου που προάγει την ειρήνη και τη δημοκρατία.

Παράλληλα με τις επιμορφωτικές δράσεις, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον πολιτισμό και την ιστορία της Πορτογαλίας μέσα από την εξερεύνηση του Πόρτο, μιας πόλης με μακραίωνη ιστορία και ιδιαίτερη πολιτιστική ταυτότητα. Η περιήγηση στο ιστορικό κέντρο, που έχει ανακηρυχθεί Μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO, στις γραφικές συνοικίες κατά μήκος του ποταμού Ντούρο και στα σημαντικότερα μνημεία της πόλης, έδωσε στους συμμετέχοντες την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την πορτογαλική παράδοση, την αρχιτεκτονική και τον τρόπο ζωής των κατοίκων. Η πολιτιστική αυτή εμπειρία συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής κατανόησης και στην καλλιέργεια της ευρωπαϊκής συνείδησης, που αποτελεί βασικό στόχο των προγραμμάτων Erasmus+.

20260731 081934 file 000000007f1881fcac7ced528b7f241b IMG d77965f79c15eac509366ed2b4326876 V IMG 20260731 WA0025

Η κινητικότητα αυτή αποτελεί σημαντικό βήμα για την υλοποίηση των στόχων του σχεδίου «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», το οποίο επιδιώκει την ενίσχυση της σχολικής διαμεσολάβησης, την καλλιέργεια δεξιοτήτων ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων και την ανάπτυξη της ενεργού ευρωπαϊκής πολιτειότητας μέσα από τη συνεργασία, τον διάλογο και τον αλληλοσεβασμό.

Με την ολοκλήρωση της επιμόρφωσης, οι δύο εκπαιδευτικοί θα μεταφέρουν τις γνώσεις, τις εμπειρίες και τις καλές πρακτικές που απέκτησαν στη σχολική κοινότητα, μέσω δράσεων διάχυσης, επιμορφωτικών συναντήσεων και εφαρμογής καινοτόμων παιδαγωγικών πρακτικών. Με τον τρόπο αυτό, το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου συνεχίζει να επενδύει στη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών του και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης, δημιουργώντας ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τη συνεργασία, τον σεβασμό, τη δημοκρατία και την ειρηνική συνύπαρξη.

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή εκπαιδευτικών του Προτύπου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου σε επιμορφωτικό σεμινάριο Erasmus+ στο Πόρτο της Πορτογαλίας    

Από το Λουξεμβούργο και το Στρασβούργο έως το Ελσίνκι, ένα ευρωπαϊκό ταξίδι στη διαμεσολάβηση και την ενεργό πολιτειότητα

Ιούν 202616

Το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου ολοκλήρωσε με επιτυχία σειρά εκπαιδευτικών κινητικοτήτων στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA122-SCH με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», ενισχύοντας τη διεθνή του παρουσία και προωθώντας καλές πρακτικές για τη διαμεσολάβηση μεταξύ συνομηλίκων, την πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού και την ενεργό ευρωπαϊκή πολιτειότητα.

Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν σε τρεις ευρωπαϊκές χώρες – Λουξεμβούργο, Γαλλία και Φινλανδία – δίνοντας σε εκπαιδευτικούς και μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, να ανταλλάξουν εμπειρίες με σχολικές κοινότητες του εξωτερικού και να έρθουν σε άμεση επαφή με κορυφαίους ευρωπαϊκούς θεσμούς.

 

Μελέτη καλών πρακτικών στο Λουξεμβούργο

Η πρώτη κινητικότητα πραγματοποιήθηκε από τις 16 έως τις 20 Μαρτίου 2026 στο Λουξεμβούργο, με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών Αρετής Βουράκη και Μαρίας Φιολιτάκη στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Luxembourg I.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος job shadowing, οι εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν προσομοιώσεις διαμεσολάβησης μεταξύ συνομηλίκων, πρακτικές πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού μέσω του φινλανδικής προέλευσης προγράμματος KiVa, καθώς και καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις που εφαρμόζονται σε ένα πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ιδιαίτερη σημασία είχαν επίσης οι επισκέψεις στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, οι οποίες συνέδεσαν την εκπαιδευτική εμπειρία με τις θεμελιώδεις αξίες της δημοκρατίας, του κράτους δικαίου και της ευρωπαϊκής συνεργασίας.

 

Μαθητές του Πρότυπου ΓΕΛ στο Στρασβούργο

Από τις 29 Μαρτίου έως τις 4 Απριλίου 2026, οκτώ μαθητές του σχολείου, συνοδευόμενοι από τις εκπαιδευτικούς Αρετή Βουράκη, Μαρία Πιτσάκη και Στέλλα Κρουσταλίδου, συμμετείχαν σε εκπαιδευτική κινητικότητα στο Στρασβούργο.

Η ελληνική αποστολή συνεργάστηκε με το Lycée Jean Monnet, ανταλλάσσοντας καλές πρακτικές γύρω από τη διαμεσολάβηση μεταξύ συνομηλίκων και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού μέσω του γαλλικού προγράμματος PHARE.

Παράλληλα, οι μαθητές είχαν μια μοναδική ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον θεσμό του Ευρωπαίου Διαμεσολαβητή (European Ombudsman), μέσα από συνάντηση με στελέχη του στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Η δράση συνέβαλε στην κατανόηση των αρχών της διαφάνειας, της λογοδοσίας και της προστασίας των δικαιωμάτων των πολιτών, ενώ παράλληλα ανέδειξε τη σημασία της ειρηνικής επίλυσης διαφορών σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε και η επίσκεψη στο Συμβούλιο της Ευρώπης, όπου οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν τις εργασίες της 50ής Συνόδου του Κογκρέσου Τοπικών και Περιφερειακών Αρχών καθώς και την τελετή έναρξης του Opre Roma Month. Μέσα από αυτές τις επισκέψεις οι μαθητές/τριες απέκτησαν πολύτιμες γνώσεις για τη λειτουργία των ευρωπαϊκών θεσμών και τη δημοκρατική συμμετοχή των πολιτών.

 

Το φινλανδικό μοντέλο: ευημερία, διάλογος και πρόληψη συγκρούσεων

Ο κύκλος των κινητικοτήτων ολοκληρώθηκε από τις 20 έως τις 24 Απριλίου 2026 στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, όπου η εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας Μαρία Πιτσάκη συμμετείχε σε πρόγραμμα job shadowing στα σχολεία Sibelius Upper Secondary School και Ressun Lukio IB World School.

Το ενδιαφέρον επικεντρώθηκε στις πρακτικές που προάγουν τη σχολική ευημερία, την ψυχική ανθεκτικότητα των μαθητών και τη δημιουργία ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος.

Ξεχώρισαν δράσεις όπως τα «Well-being Coffee», οι ανεπίσημες συναντήσεις ενδυνάμωσης της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και ειδικών ψυχικής υγείας, καθώς και εκπαιδευτικές πρακτικές που καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, την ειρηνική διαχείριση των συγκρούσεων και την συναισθηματική υποστήριξη, όπως για παράδειγμα η παρουσία ενός therapy dog σε μάθημα ψυχολογίας.

 

Ένα σχολείο ανοιχτό στην Ευρώπη

Οι τρεις κινητικότητες ανέδειξαν τη σημασία της διαμεσολάβησης ως εργαλείου οικοδόμησης θετικού σχολικού κλίματος, αλλά και τον καθοριστικό ρόλο της εκπαίδευσης στην ανάπτυξη ενεργών και υπεύθυνων Ευρωπαίων πολιτών.

Μέσα από τη συνεργασία με σχολεία και ευρωπαϊκούς οργανισμούς, οι συμμετέχοντες απέκτησαν πολύτιμες γνώσεις και εμπειρίες που αναμένεται να αξιοποιηθούν στη σχολική κοινότητα του Προτύπου ΓΕΛ Ηρακλείου, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της κουλτούρας διαλόγου, συνεργασίας και ειρηνικής συνύπαρξης.

Το πρόγραμμα Erasmus+ «Peers for Peace» επιβεβαιώνει ότι η εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει ως γέφυρα μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών και εκπαιδευτικών συστημάτων, προωθώντας τις κοινές ευρωπαϊκές αξίες της δημοκρατίας, της αλληλεγγύης, του σεβασμού και της ενεργού συμμετοχής.

0c10daca 8b21 484f b6a7 527192c33e8d 263cf2ee 5481 473d a8ce 497cbf379ecf 8421 image0

από κάτω από: Ανακοινώσεις, Κινητικότητα Εκπαιδευτικών, Κινητικότητα Μαθητών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Από το Λουξεμβούργο και το Στρασβούργο έως το Ελσίνκι, ένα ευρωπαϊκό ταξίδι στη διαμεσολάβηση και την ενεργό πολιτειότητα    

Job shadowing στο Ελσίνκι: εμπειρίες και καλές πρακτικές από τη φινλανδική εκπαίδευση

Μάι 202611

IMG 4264της Μαρίας Πιτσάκη

Από τις 20 έως τις 24 Απριλίου 2026, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA122 με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», είχα την ευκαιρία να εκπροσωπήσω το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου σε εκπαιδευτική κινητικότητα job shadowing στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, παρακολουθώντας τη λειτουργία και τις εκπαιδευτικές πρακτικές δύο σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Τα σχολεία: Sibelius και Ressun IB

Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας επισκέφθηκα το Sibelius Upper Secondary School και το Ressun Lukio IB World School, ένα λύκειο που προσφέρει το πρόγραμμα του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB).

Στο Sibelius Upper Secondary School συνυπάρχουν μαθητές που ακολουθούν το γενικό πρόγραμμα σπουδών του λυκείου με μαθητές που έχουν εισαχθεί κατόπιν ακροάσεων για να αναπτύξουν καλλιτεχνικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα, προσφέρονται περίπου 100 θέσεις για μαθητές που ασχολούνται με μουσικά όργανα και 30 θέσεις για μαθητές που ειδικεύονται στον χορό. Το σχολείο αποτελεί ένα ζωντανό παράδειγμα σύνδεσης της γενικής εκπαίδευσης με την καλλιτεχνική δημιουργία.

Το Ressun Lukio IB World School φιλοξενεί μαθητές από διαφορετικές χώρες, δημιουργώντας ένα έντονα πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Η γλώσσα διδασκαλίας, συνεργασίας και αξιολόγησης είναι τα αγγλικά, ενώ η εκπαιδευτική προσέγγιση είναι σαφώς μαθητοκεντρική, με έμφαση στη διερεύνηση, τη συνεργασία σε ομάδες και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

Μαθητοκεντρική μάθηση στην πράξη

Κοινό χαρακτηριστικό και των δύο σχολείων είναι ο έντονα μαθητοκεντρικός χαρακτήρας της μάθησης. Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία, αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αξιοποιούν την τεχνολογία ως βασικό εργαλείο.

Κάθε μαθητής χρησιμοποιεί το δικό του laptop σε όλα τα μαθήματα, ενσωματώνοντας την τεχνολογία στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική, όχι απλώς ως υποστήριξη αλλά ως αναπόσπαστο μέρος της μάθησης.

Ιδιαίτερα εντυπωσιακή ήταν η χρήση εργαστηρίων στα μαθήματα φυσικής, χημείας και βιολογίας, όπου η θεωρία συνδέεται άμεσα με την πράξη. Οι μαθητές πειραματίζονται, διερευνούν και οικοδομούν τη γνώση μέσα από βιωματικές διαδικασίες.

IMG 4255                               IMG 4256

Δημιουργικότητα και επιλογές

Η εκπαίδευση στα σχολεία αυτά δίνει χώρο στη δημιουργικότητα και την προσωπική έκφραση. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν καλλιτεχνικά μαθήματα, αλλά και πιο ιδιαίτερες δραστηριότητες, όπως η Ikebana, ιαπωνική ανθοδετική τέχνη. Συνεπώς, η τέχνη ενσωματώνεται ουσιαστικά στην εκπαιδευτική διαδικασία και δεν αντιμετωπίζεται ως δευτερεύον στοιχείο, αλλά ως βασικό μέσο ανάπτυξης δεξιοτήτων και έκφρασης.

Υποστήριξη και ευημερία των μαθητών

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ψυχική ενδυνάμωση και ευημερία των μαθητών. Στα σχολεία λειτουργούν δύο ψυχολόγοι και μία κοινωνική λειτουργός, εκπαιδευμένη στη διαμεσολάβηση, οι οποίοι παρέχουν ουσιαστική υποστήριξη.

Η ομάδα αυτή διοργανώνει ένα course διάρκειας 7 εβδομάδων που εστιάζει στην ευημερία (well-being) των μαθητών, καλύπτοντας θέματα όπως η σωστή διατροφή, ο ποιοτικός ύπνος και η ανάπτυξη της ικανότητας να αναγνωρίζουν και να ακούν τις ανάγκες τους (self-empathy).

Παράλληλα, διοργανώνονται τα “Well-being coffee”, ανεπίσημες συναντήσεις που ενισχύουν την επικοινωνία και την εμπιστοσύνη μεταξύ μαθητών και της υποστηρικτικής ομάδας ψυχικής υγείας.

Μια ιδιαίτερα ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε και η παρουσία ενός therapy dog σε μάθημα ψυχολογίας, ενισχύοντας με έναν βιωματικό τρόπο την έννοια της συναισθηματικής υποστήριξης.

IMG 4294   IMG 4296

 

Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης

Η αξιολόγηση των τελειόφοιτων δεν περιορίζεται στις γραπτές εξετάσεις. Περιλαμβάνει και καλλιτεχνικές παρουσιάσεις, κυρίως μουσικές και χορευτικές, τις οποίες είχα την ευκαιρία να παρακολουθήσω. Μέσα από αυτές τις διαδικασίες, η δημιουργικότητα και η προσωπική έκφραση αποτελούν μέρος της συνολικής μαθησιακής αξιολόγησης.

Συμπεράσματα

Η εμπειρία του job shadowing στο Ελσίνκι ανέδειξε στην πράξη ότι η εκπαίδευση μπορεί να είναι ταυτόχρονα οργανωμένη, δημιουργική και ανθρωποκεντρική. Η έμφαση στη συνεργασία, στη διερεύνηση και στην ευημερία των μαθητών διαμορφώνει ένα περιβάλλον μάθησης που ενισχύει όχι μόνο τη γνώση, αλλά και την προσωπική ανάπτυξη.

Η συμμετοχή σε δράσεις Erasmus+ προσφέρει πολύτιμες ευκαιρίες ανταλλαγής καλών πρακτικών και επαγγελματικής εξέλιξης, ενισχύοντας τη σύνδεση μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών συστημάτων.

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Job shadowing στο Ελσίνκι: εμπειρίες και καλές πρακτικές από τη φινλανδική εκπαίδευση    

Από το Ηράκλειο στο Στρασβούργο: χτίζοντας γέφυρες διαλόγου και συνεργασίας

Απρ 202617
e54f94b8 3964 475e 8089 a89bac7ecfd6

Το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA122 με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship», υλοποίησε με επιτυχία ομαδική κινητικότητα μαθητών στο Στρασβούργο της Γαλλίας, από τις 29 Μαρτίου έως τις 4 Απριλίου 2026.

Η αποστολή αποτελούνταν από 8 μαθητές και 3 συνοδούς εκπαιδευτικούς (Αρετή Βουράκη, Μαρία Πιτσάκη, Στέλλα Κρουσταλίδου) και φιλοξενήθηκε τόσο από το Lycée Jean Monnet του Στρασβούργου, με το οποίο αναπτύχθηκε μια ουσιαστική συνεργασία, βασισμένη στην ανταλλαγή καλών πρακτικών και στην προώθηση της διαμεσολάβησης μεταξύ συνομηλίκων, όσο και από την Έδρα του Ευρωπαίου Διαμεσολαβητή, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν σε βάθος τον ρόλο και την αποστολή του, να κατανοήσουν τις βασικές αρχές της ευρωπαϊκής διαμεσολάβησης και να γνωρίσουν τη λειτουργία των ευρωπαϊκών θεσμών. Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα πλούσιο πρόγραμμα εκπαιδευτικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων, το οποίο περιλάμβανε:

  • Υποδοχή και ξενάγηση στο Lycée Jean Monnet, δραστηριότητες γνωριμίας ΄και διαπολιτισμικής επικοινωνίας, παρακολούθηση μαθημάτων, παρουσιάσεις και συνεργατικές εργασίες. Οι δράσεις επικεντρώθηκαν σε θέματα επίλυσης συγκρούσεων με εφαρμογή ειρηνικών πρακτικών επικοινωνίας και τεχνικών κατά του εκφοβισμού (πρόγραμμα διαμεσολάβησης από το Πρότυπο ΓΕΛ και πρόγραμμα PHARE από το Lycée Jean Monnet). Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ευρωπαϊκή ταυτότητα και τη σημασία της έννοιας του ενεργού πολίτη.
  • Συνάντηση με εκπρόσωπο του Ευρωπαίου Διαμεσολαβητή στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, κατά την οποία οι μαθητές ενημερώθηκαν για τον ρόλο και το έργο του θεσμού, καθώς και για τις βασικές αρχές που τον διέπουν —όπως η διαφάνεια, η λογοδοσία και η προστασία των δικαιωμάτων των πολιτών. Ακολούθησε ένας ζωντανός διάλογος, κατά τον οποίο οι μαθητές έθεσαν ερωτήσεις και συζήτησαν για τις προοπτικές και το προφίλ των νέων που θα ενδιαφέρονταν για μια ευρωπαϊκή καριέρα.
  • Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Συμβούλιο της Ευρώπης, όπου οι μαθητές ξεναγήθηκαν και γνώρισαν την αποστολή και το όραμά του. Χαιρετισμό και καλωσόρισμα τους απηύθυνε η Δέσποινα Χατζηβασιλείου-Τσοβίλη, Γενική Γραμματέας της Κοινοβουλευτικής Συνέλευσης του Συμβουλίου της Ευρώπης. Οι μαθητές είχαν, επίσης, την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις εργασίες της 50ης συνεδρίασης του Κογκρέσου Τοπικών και Περιφερειακών Αρχών, να ενημερωθούν για τις αρμοδιότητες του και να συναντηθούν με μέλη και της ελληνικής αντιπροσωπείας (ένας εξ αυτών και ο Αντιδήμαρχος Ηρακλείου κ. Νίκος Γιαλυτάκης), ενώ παρευρέθηκαν σε εκδήλωση με αφορμή την έναρξη του Opre Roma Month.
  • Στον ελεύθερο χρόνο τους, οι μαθητές περιηγήθηκαν στο Στρασβούργο και την πόλη της Κολμάρ, επισκέφθηκαν σημαντικά πολιτιστικά μνημεία, όπως τον Καθεδρικό Ναό, τη γραφική συνοικία «Petite France» και το Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης.

Η εμπειρία αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη κοινωνικών, επικοινωνιακών και πολιτισμικών δεξιοτήτων των μαθητών, ενισχύοντας παράλληλα την ενεργό ευρωπαϊκή τους ταυτότητα. Μέσα από τη συνεργασία με συνομηλίκους από άλλη χώρα, οι συμμετέχοντες καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, την ανεκτικότητα και την ικανότητα επίλυσης διαφορών με δημοκρατικό τρόπο.

Η παραπάνω κινητικότητα δεν θα μπορούσε να στεφθεί με επιτυχία χωρίς την υποστήριξη και τη θετική ανταπόκριση των εκπαιδευτικών του γαλλικού σχολείου και των στελεχών των ευρωπαϊκών οργανισμών, οι οποίοι αγκάλιασαν από την πρώτη στιγμή την πρωτοβουλία αυτή. Θερμές ευχαριστίες απευθύνονται στον Διευθυντή κ. Carpineta Lino και στους εκπαιδευτικούς κ. René-Jean Valentin και κα Florence Martin του Lycée Jean Monnet του Στρασβούργου για την εξαιρετική και ουσιαστική συνεργασία τους, καθώς και στην κα Carolina Marin για την πολύτιμη συμβολή της στην προετοιμασία της συνάντησης με την εκπρόσωπο της Ευρωπαίας Διαμεσολαβήτριας. Τέλος, ένα μεγάλο ευχαριστώ στην κα Ελένη Τσετσέκου, επικεφαλής του Τμήματος Ρομά και Μετακινούμενων του Συμβουλίου της Ευρώπης, για τη διαρκή υποστήριξη, τον αμείωτο ενθουσιασμό και την απλόχερη φιλοξενία που επιφύλαξε στην ομάδα μας.

Το Πρότυπο ΓΕΛ Ηρακλείου συνεχίζει δυναμικά την υλοποίηση δράσεων που προάγουν τη διαμεσολάβηση, τη σχολική ευημερία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών ως υπεύθυνων Ευρωπαίων πολιτών.

0c10daca 8b21 484f b6a7 527192c33e8d 1 2b042931 02ee 41af b23b 73a12242d404 85080e43 b964 4eee b98b 2f2b63481c9a 671746913 2389437264814121 7897993031550483058 n b39e1e7d 68ed 4dc6 b6a6 ef1e686ec74b1 d834b9d8 ee0d 4215 866a 8f702152e44e

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Από το Ηράκλειο στο Στρασβούργο: χτίζοντας γέφυρες διαλόγου και συνεργασίας    

Job Shadowing στο Λουξεμβούργο: Ενισχύοντας τη σχολική διαμεσολάβηση και την ευρωπαϊκή πολιτειότητα

Μαρ 202625
8421

Το χρονικό διάστημα από 16 έως 20 Μαρτίου 2026, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική κινητικότητα στο Λουξεμβούργο, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+/Δράση ΚΑ122-SCH (Σχολική Εκπαίδευση), με τίτλο «Peers for Peace: Peer Conflict Resolution and European Citizenship» και κωδικό αριθμό «KA122-SCH-4F9DB9F7 / 1657790».

Το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου εκπροσωπήθηκε από τις εκπαιδευτικούς Βουράκη Αρετή (ΠΕ05) και Φιολιτάκη Μαρία (ΠΕ02), οι οποίες επισκέφθηκαν το σχολείο υποδοχής ECOLE EUROPEENNE DE LUXEMBOURG I, συμμετέχοντας σε δραστηριότητες Job Shadowing.

8421 1

Κεντρικός άξονας της κινητικότητας αποτέλεσε η παρατήρηση και εις βάθος κατανόηση της διαμεσολάβησης μεταξύ συνομηλίκων (peer mediation), τομέας στον οποίο το σχολείο υποδοχής διαθέτει σημαντική εμπειρία και οργανωμένη εφαρμογή. Οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά ένα ανεπτυγμένο σύστημα διαμεσολάβησης, στο οποίο οι ίδιοι οι μαθητές αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο στην επίλυση συγκρούσεων, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός θετικού και συνεργατικού σχολικού περιβάλλοντος.

8747 8818

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη δομή και τη λειτουργία της ομάδας διαμεσολάβησης, στον τρόπο εκπαίδευσης των μαθητών-διαμεσολαβητών, καθώς και στις πρακτικές διαχείρισης συγκρούσεων μέσα από διαδικασίες διαλόγου, ενσυναίσθησης και συνεργασίας. Η εμπειρία αυτή παρείχε στις συμμετέχουσες πολύτιμα παραδείγματα καλών πρακτικών, τα οποία μπορούν να προσαρμοστούν και να αξιοποιηθούν στο σχολικό τους περιβάλλον.

Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή με την ομάδα KiVa του σχολείου, η οποία δραστηριοποιείται στην πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, ενισχύοντας περαιτέρω την κατανόησή τους γύρω από τη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος.

8753

Στο πλαίσιο της κινητικότητας, παρακολούθησαν επίσης μαθήματα διαφόρων γνωστικών αντικειμένων αποκτώντας εικόνα για διαφορετικές διδακτικές πρακτικές, καθώς και για τρόπους οργάνωσης και λειτουργίας της σχολικής τάξης. Επιπλέον, μέσα από συναντήσεις με συμβούλους του σχολείου, ενημερώθηκαν για την καθημερινή λειτουργία της σχολικής μονάδας και το εκπαιδευτικό σύστημα του Λουξεμβούργου, ενισχύοντας την κατανόηση ενός διαφορετικού εκπαιδευτικού πλαισίου.

Τέλος, οι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εμπειρία που συνέβαλε ουσιαστικά στη σύνδεση των δράσεων του προγράμματος με τις αξίες της ευρωπαϊκής συνεργασίας, της δημοκρατίας και της ενεργού πολιτειότητας.

8740 8741

Η συμμετοχή στο πρόγραμμα αποτέλεσε μια ιδιαίτερα σημαντική εμπειρία επαγγελματικής ανάπτυξης, καθώς συνέβαλε στην απόκτηση πρακτικών γνώσεων και εργαλείων, με έμφαση στη διαμεσολάβηση και την ειρηνική επίλυση συγκρούσεων, ενισχύοντας παράλληλα τις δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας σε ένα διεθνές περιβάλλον.

9034

Η εμπειρία αυτή αναμένεται να συμβάλει ουσιαστικά στη βελτίωση της σχολικής ζωής και στην καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας, προωθώντας αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία και η ειρηνική συνύπαρξη.

Η παιδαγωγική Ομάδα

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Job Shadowing στο Λουξεμβούργο: Ενισχύοντας τη σχολική διαμεσολάβηση και την ευρωπαϊκή πολιτειότητα    
« Παλιότερα άρθρα


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων