Δ/βάθμια Τεχν. Επαγγελματική Εκπαίδευση

Π. Χαραμής, ΚΕΜΕΤΕ, ΟΛΜΕ Κατεβάστε την παρουσίαση: “Στερεότυπα και προκαταλήψεις σε σχέση με τη Δ.Τ.Ε.Ε.” σε αρχεί pdf

Κώστας Δημουλάς, σχολικός σύμβουλος ΠΕ02 Κωνσταντίνα Κούκου Ψυχολόγος Κατεβάστε την παρουσίαση: “Βιοψυχολογική ανακάλυψη των κλίσεων του παιδιού για την επιλογή του μηχανολογικής κατεύθυνσης επαγγέλματός του” σε αρχείο pdf

Δρ Κ. Γκυρτής Τμήμα Ειδικής Αγωγής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Δρ Βασίλης Σ. Μπελεσιώτης Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής, ΔΔΕ Α΄ Αθήνας Κατεβάστε την εισήγηση: “Ειδική Αγωγή και Δικτύωση: Από τα εργαστήρια στο Διαδικτυακό περιβάλλον μητρώου ΑΜΕΑ” σε αρχείο pdf

Νικόλαος Σταθόπουλος, Εκπαιδευτικός, τμηματάρχης της Δ/νσης Σπουδών Δ/θμιας Εκπ/σης του ΥΠΑΙΘΠΑ Κατεβάστε την εισήγηση: “Προτάσεις για τον σχεδιασμό των Τεχνολογικών Λυκείων και των ΣΕΚ” σε αρχείο pdf

Εκ μέρους της ΟΛΜΕ χαιρέτισε τη διημερίδα ο συνάδελφος Θ. Κοτσιφάκης Ο ίδιος μας ζήτησε να παραπέμψουμε στα εξής άρθρα: Θέσεις της ΟΛΜΕ για την Επαγγελματική Εκπαίδευση http://olme-attik.att.sch.gr/files/ypomn/neolikeio20052011.pdf http://olme-attik.att.sch.gr/files/annolme/texnologikoLykeio06062011.pdf http://olme-attik.att.sch.gr/new/wp-content/uploads/2012/03/nsxlykeio190312.pdf Άρθρα του ιδίου για την επαγγελματική εκπαίδευση Κατεβάστε τα άρθρα σε αρχείο zip

Πανελλήνιος Σύλλογος Πτυχιούχων Μηχανικών Οχημάτων Κατεβάστε τον χαιρετισμό του Πανελλήνιου Σύλλόγου Πτυχιούχων Μηχανικών Οχημάτων, σε αρχείο pdf

Παύλος Χαραμής, μέλος του Δ.Σ. του Κέντρου Μελετών και Τεκμηρίωσης (ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ.) της ΟΛΜΕ Περίληψη Η προκατάληψη μπορεί να γίνει κατανοητή ως αρνητική κρίση χωρίς επαρκή αιτιολόγηση και το στερεότυπο ως μια γενικευτική και απόλυτη απόφανση σχετικά με βασικά χαρακτηριστικά μιας ομάδας ανθρώπων. Οι δύο αυτοί όροι έχουν αξιοποιηθεί ως εργαλεία στο χώρο των επιστημών της […]

Σωτηρία Λαζάρου, Σύμβουλος ΥΠΑΙΘΠΑ Στο Αναλυτικό Πρόγραμμα κάθε χώρας αντανακλάται  η κουλτούρα, η παράδοση, η οικονομική και τεχνολογική ανάπτυξη, οι ανάγκες της και αποτυπώνεται η εκάστοτε προωθούμενη εκπαιδευτική πολιτική, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις των καιρών. Ως εκ τούτου, τα Αναλυτικά Προγράμματα δεν είναι ουδέτερα πολιτικά κείμενα. Οι πολιτικές επιλογές ενός Αναλυτικού Προγράμματος […]

Ξεκινώντας  την τοποθέτηση – καταγραφή της άποψής μου, αντι-λαμβάνω το μπερδεμένο της ΔΤΕΕ περιβάλλον και έτσι λοιπόν, προσπαθώντας να λύσω το κουβάρι δέχομαι ότι έχουμε σαν κοινωνία την ελλειμματική δυνατότητα της καινοτομικής λύσης, η οποία όμως είναι απαραίτητη για την επιτυχία. Ευκολότερη είναι η ριζοσπαστική λύση η οποία τουλάχιστον απαντάται στο ίδιο συνεχές πεδίο. Επέλεξα […]