Δεν προχωρήσαμε σήμερα σε κανένα νέο μάθημα, κάναμε μόνο την ορθογραφία στο κίτρινο τετράδιο και τα παιδιά πήραν τις εικαστικές δημιουργίες τους στο φάκελο με το λάστιχο.

Στα Μαθηματικά κάναμε στο μπλε τετράδιο μερικές προσθέσεις με υπέρβαση 10άδας… Ένα φυλλάδιο σχετικό εχουν για σήμερα.

Αύριο κ μεθαύριο δεν θα χρησιμοποιήσουμε κάποιο από τα βιβλία, Γλώσσας ή Μαθηματικών, δεν χρειάζεται να τα έχουν μαζί τους

Γλώσσα: κάναμε τις δραστηριότητες του ΤΕ και έχουν στο κόκκινο τετράδιο την αντιγραφή 3 φορές και τις λέξεις άλλες 3

μαθηματικά: από το 45ο κεφάλαιο κάναμε μόνο την τελευταία άσκηση που ήταν να χρωματίσουν το μωσαϊκό

Γλώσσα: κάναμε το επαναληπτικό στο ΤΕ, σελ 30-31 και το πρώτο μάθημα της μπλε ενότητας, το γράμμα του θείου Παύλου.

Ίσως η ανάγνωση να δυσκολέψει λίγο έως πολύ τα παιδιά, είναι γράμματα που δεν έχουν συνηθίσει να διαβάζουν , οπότε ας μην επιμείνετε υπερβολικά, αν δείτε ότι δεν τα καταφέρνουν

Μαθηματικά δεν κάναμε, την τελευταία ώρα μιλήσαμε για την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου , που ήταν η χτεσινή, υπάρχει κάτι σχετικό στο μισό μισό τετράδιο…

Γλώσσα: Ένα επαναληπτικό φυλλάδιο έχουν στη γλώσσα, που πρέπει να το έχουν μαζί τους τη Δευτέρα για να επαναλάβουμε κάποια πράγματα, επειδή έλειπαν αρκετά παιδιά σήμερα.

Η ενημέρωση γονέων, να θυμίσω, ισχύει κανονικά, την 1η Δευτέρα του μήνα…

Μαθηματικά: κάναμε το επαναληπτικό μάθημα, στο βιβλίο και στο ΤΕ. Αν κάποια παιδιά δεν ολοκλήρωσαν τις εργασίες του ΤΕ, αν έχετε χρόνο μπορείτε να τις κάνετε.

Γλώσσα :Κάναμε το κείμενο “Ο θείος Παύλος”, έχουν να τελειώσουν την αντιγραφή στο κόκκινο τετράδιο.

Μαθηματικά : κεφ 41 στο ΤΕ και ένα φυλλάδιο για εξάσκηση

Γλώσσα: Ασχοληθήκαμε με ανάγνωση, ορθογραφία, είπαμε πάλι για τα ευ και ξεκίνησαν ένα φυλλάδιο στο σχολείο, έμεινε όμως η δεύτερη σελίδα για εργασία στο σπίτι.

Μαθηματικά: κεφ 42 στο βιβλίο. Είπαμε διάφορους τρόπους για να βρίσκουν τα παιδιά αθροίσματα που υπερβαίνουν τη δεκάδα, κάναμε και προφορική εξάσκηση, γενικά δεν δυσκολεύτηκαν. Αν εντοπίσετε συγκεκριμένη δυσκολία, να με ενημερώσετε, αν και θα πρέπει να δώσουμε κάποιο χρονικό περιθώριο στα παιδιά να εξοικειωθούν με τη νέα γνώση. Αυτό που βοηθάει σε αυτό το στάδιο είναι να κάνουν εξάσκηση στα διπλά αθροίσματα, 6+6, 7+7, 8+8, 9+9… Αν θυμούνται πολύ καλά αυτά είναι αρκετά βοηθητικό να βρίσκουν με άνεση και άλλα π.χ.9+8

Γενικά να έχετε υπόψη ότι προσπαθούμε πάντα να δώσουμε στα παιδιά όλους τους πιθανούς τρόπους για να φτάσουν στο αποτέλεσμα. Στο τέλος βέβαια κατευθύνουμε στον πιο εύκολο ή σε αυτόν τον τρόπο που η πλειοψηφία των μαθητών αντιλαμβάνεται περισσότερο.

Ευ και ευ σήμερα, στο μάθημα ” Η ευχή“. Εκτός από ανάγνωση του κειμένου, έχουν να ολοκληρώσουν το κόκκινο τετράδιο (3 φορές την πρόταση και άλλες 3 τις λέξεις) και ένα φυλλάδιο. Αν οι εργασίες του φυλλαδίου είναι πολλές και κάποια παιδιά δεν προλάβουν, μπορούν να το έχουν αύριο μαζί τους και το συνεχίζουν στο σχολείο.

Μαθηματικά: κεφ. 41

Σήμερα ασχοληθήκαμε με την επέτειο της 25ης Μαρτίου, δεν προχωρήσαμε σε κάποιο μάθημα.

Τα περισσότερα παιδιά δανείστηκαν από τη βιβλιοθήκη του σχολείου βιβλίο/βιβλία που μπορούν να τα διαβάσουν, μόνα τους ή με τη δική σας βοήθεια το τριήμερο. Η επαφή με το λογοτεχνικό βιβλίο ή έστω και με ένα απλό παραμύθι, είναι πολύ χρήσιμη και δημιουργική. Ελπίζω να το χαρούν!

Αύριο η ΣΤ τάξη θα παρουσιάσει τη σχολική γιορτή στις 10:00. Θα τελειώσει περίπου στις 11:30. Τα παιδιά των μικρών τάξεων παρακολούθησαν σήμερα και ένα μέρος της τελικής πρόβας, οπότε αύριο είναι στην κρίση σας αν θα έρθουν στο σχολείο.

Γλώσσα: Σήμερα μας δόθηκε η ευκαιρία, μιας και είχαν μείνει τα τετράδια εργασιών στο σχολείο, να πούμε μερικές χρήσιμες παρατηρήσεις που ίσως βοηθήσουν κάποια παιδιά να γράφουν και να μαθαίνουν ταυτόχρονα την ορθογραφία, με σωστό τρόπο. Γράψανε λοιπόν αρχικά την αντιγραφή και στη συνέχεια έγραψαν την ορθογραφία στο κίτρινο τετράδιο μόνα τους, χωρίς να βοηθήσω σχεδόν καθόλου. Στη συνέχεια έγραψαν από 5 λέξεις με τζ, & τσ.

Στα μαθηματικά κάναμε προφορική εξάσκηση σε προσθέσεις – αφαιρέσεις του τύπου 10+9, 20+7, 39-9,45-5…και στη συνέχεια ξαναείπαμε τα ζευγάρια του 10 και γράψανε στο τετράδιο μαθηματικών τα διπλά αθροίσματα. Αυτό τους είπα να το διαβάσουν ξανά και να προσπαθήσουν να θυμούνται όσο γίνεται περισσότερα, γιατί θα βοηθηθούν στα επόμενα μαθήματα με την υπέρβαση της δεκάδας.

Τι εννοώ… Αν ένα παιδί ξέρει ότι 6+6=12, τότε μπορεί εύκολα να βρει 6+7 (1 παραπάνω) ή 6+5 (1 παρακάτω)

Για εργασία έχουν ένα φυλλάδιο που πρέπει να έχουν μαζί τους αύριο στο σχολείο για να δω τις προτάσεις που έγραψαν.