Αρχική » ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ » ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ » ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Αρχείο κατηγορίας ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Μαθαίνουμε Οδική και Κυκλοφοριακή Αγωγή με STEAM Ρομποτική!
Αναμόρφωση γυμναστηρίου και φυσιοθεραπευτηρίου!
Το σχολείο πέρα από χώρο μάθησης θα πρέπει να μας εμπνέει, να μας δημιουργεί ευχάριστα συναισθήματα, να θέλουμε να βρεθούμε ξανά εκεί…
Σας παρουσιάζουμε το γυμναστήριο και το φυσιοθεραπευτήριο πΧ και μΧ!
Το γυμναστήριο μας αλλάζει όψη!
Μετά την εσωτερική διαμόρφωση του χώρου του κεντρικού κτηρίου σειρά πήρε το γυμναστήριο μας! Έτσι θέλουμε να το λέμε εμείς γιατί εκεί έχουν τοποθετηθεί τα όργανα γυμναστικής. Ο μικρός αυτός χώρος φιλοξενεί και τον φυσιοθεραπευτή μας! Μπορεί εκ πρώτης όψεως τα δυο αντικείμενα να φαίνονται διαφορετικά όμως δεν είναι έτσι καθώς συχνά οι στόχοι συμπίπτουν. Ο μικρός αυτός χώρος απαιτούσε μια διαμόρφωση. Στόχος μας ήταν πέρα από την λειτουργικότητα του να βοηθήσουμε την καθημερινότητα και όχι μόνο των παιδιών με ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές. Σε αυτό το έργο απαραίτητη η συνεργασία όλων μας. Ήμασταν λοιπόν όλοι εκεί χωρίς να μας απασχολεί η κούραση, αν θα λερωθούμε ή αν αυτό δεν άπτονταν των αρμοδιοτήτων μας.
Άξιζε ο κόπος! ΄
Φυσική Αγωγή
Ο στόχος της Ειδικής Φυσικής Αγωγής είναι να αναπτύξει την σωματική και ψυχοπνευματική υπόσταση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Κύριος σκοπός του μαθήματος είναι η βελτίωση της υγείας τους, η αυτονόμηση τους και η κοινωνική τους ένταξη.
Η διαφοροποίηση στην διδασκαλία έγκειται στη μέθοδο διδασκαλίας και στα μέσα διδασκαλίας, τα οποία χρησιμοποιεί ο Καθηγητής Ειδικής Φυσικής Αγωγής για να πετύχει τους στόχους του.
 |
Μουσική
Όπως υποστήριξε και ο Πλάτωνας, «Η μουσική είναι το ισχυρότερο από κάθε άλλο εργαλείο για την εκπαίδευση, επειδή ο ρυθμός και η αρμονία βρίσκουν το δρόμο τους στα ενδότερα της ψυχής». Τα μουσικά ερεθίσματα που λαμβάνουν τα παιδιά βοηθούν στην τόνωση των περιοχών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την μνημονική λειτουργία, την επεξεργασία ακουστικών πληροφοριών, την ανάγνωση και τον έλεγχο της προσοχής. Εξασκούν και ενισχύουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τη γλωσσική και τη μαθηματική ακρίβεια, καθώς και τη συνδυαστική σκέψη.
Μέσω της μουσικής τα παιδιά μπορούν ευκολότερα να εκφράζουν τις εσωτερικές τους σκέψεις και τα συναισθήματά τους, μέσω της συνεργασίας τους σε μια μουσική ομάδα ψυχαγωγούνται, επικοινωνούν, εργάζονται ομαδικά και μαθαίνουν να θέτουν στόχους και να πειθαρχούν. Ως επί τω πλείστον η μουσική συμβάλει στη δημιουργία δεσμών μέσω του ήχου, του τραγουδιού, της κίνησης και του χορού. Επιπρόσθετα μπορεί να αποτελέσει μια ψυχαγωγική δραστηριότητα, η οποία συμβάλει ουσιαστικά στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, λειτουργεί ως ισχυρό μέσο συναισθηματικής έκφρασης και διαπροσωπικής επικοινωνίας και εφοδιάζει τα παιδιά με κοινωνικές δεξιότητες, οι οποίες θα είναι απαραίτητες στη ζωή τους ως ενήλικες.
Η μουσική στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ λοιπόν στοχεύει σε όσα αναφέρθηκαν παραπάνω και ειδικότερα στοχεύει στην απόλαυση της μουσικής, στην ανάπτυξη της μουσικής τους ευαισθησίας, στην καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας, ομαδικότητας και στην ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων, στην ενίσχυση της πειθαρχίας και της αυτοπεποίθησης, στην καλλιέργεια της μνήμης, στην ανάπτυξη της ακουστικής τους ικανότητας καθώς επίσης και στη σύνδεσή της με τις άλλες Τέχνες και γνωστικά αντικείμενα του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών.
Αισθητική Αγωγή
Τα εικαστικά είναι ένα μάθημα μέσω του οποίου οι μαθητές μπορούν να ενεργοποιήσουν τις φυσικές τους ικανότητες, να αφυπνίσουν την περιέργειά τους, να συγκινήσουν και να μαγέψουν. Οι μαθητές κινητοποιούν την φαντασία τους και εκφράζουν τα συναισθήματα τους. Είναι μέσο έκφρασης και επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων.
 |
 |
 |
Η ζωγραφική και η γλυπτική δίνουν την ευκαιρία στους μαθητές να πειραματιστούν. Έρχονται σε επαφή με διάφορα υλικά όπως πλαστελίνη, πηλός, ξυλομπογιές, μαρκαδόροι, χάρακες, κόλλες και ψαλίδια κ.α. Με την χρήση αυτών των υλικών εξελίσσετε η λεπτή τους κινητικότητα και ενισχύεται η αντίληψη τους. Επίσης, μαθαίνοντας να χρησιμοποιούν αντικείμενα της καθημερινότητας όπως ρολά χαρτιού, υφάσματα, φρούτα κ.α. με διαφορετικό τρόπο, αναπτύσσουν την φαντασία και την δημιουργικότητα τους. Μαθαίνοντας για τα σχήματα, τα χρώματα, τις γραμμές και τις καμπύλες αναπτύσσουν δεξιότητες οι οποίες διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο για την ανάπτυξη άλλων δεξιοτήτων όπως για παράδειγμα της γραφής. Μέσα από τις ομαδικές εργασίες εξασκούν την υπομονή και την προσοχή τους και αναπτύσσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες.
 |
 |
 |
Η τέχνη είναι απαραίτητη σε όλα τα σχολεία, πόσο μάλλον στα σχολεία της Ειδικής Αγωγής καθώς, με την κατάλληλη βοήθεια και καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό, μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες του κάθε μαθητή και να συμβάλλει ενεργά στην εξέλιξη του.
 |
 |
 |
Γνωρίζοντας την τεχνητή νοημοσύνη
Μαθητές/τριες του σχολείου μας, στο πλαίσιο του μαθήματος πληροφορικής ενημερώθηκαν για την εξέλιξη της τεχνολογίας και συγκεκριμένα την «παραγωγική» τεχνητή νοημοσύνη. Έπειτα έγινε χρήση της εφαρμογής Chat GPT (Γλωσσικό Μοντέλο Παραγωγής Λόγου) για την αναζήτηση ελληνικών λέξεων και εννοιών και επεξηγήθηκε στους/στις μαθητές/τριες ο τρόπος λειτουργίας της συγκεκριμένης εφαρμογής. Η διαφορά του συγκεκριμένου μοντέλου με άλλα είναι ότι η κατασκευή κειμένων έχει ροή και συχνά επιχειρηματολογία, ώστε να υποδηλώνουν κάποια στοιχεία «φυσικής» εξυπνάδας. Δόθηκε έμφαση στην απαραίτητη -ανθρώπινη- κριτική ικανότητα του χρήστη της εφαρμογής, προκειμένου αυτό να καθίσταται πολύτιμος πόρος.
 |
Γλώσσα
Στο ΕΕΕΕΚ, γενικός σκοπός της γλωσσικής διδασκαλίας είναι η ανάπτυξη της ικανότητας όλων των μαθητών/-τριών να χειρίζονται με επάρκεια και αυτοπεποίθηση τον προφορικό και το γραπτό λόγο. Επίσης, επιδιώκεται η ενίσχυση της επικοινωνιακής ικανότητας και συναισθηματικής ανάπτυξης όλων των μαθητών/-τριών. Η καλλιέργεια της κοινωνική προσαρμογής και η ενδυνάμωση της αυτονομίας των μαθητών/-τριών αποτελεί τον τελικό στόχο του μαθήματος. Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας προσεγγίζεται μέσα από ατομικές και ομαδικές εργασίες, μέσα από τη δημιουργία εξατομικευμένων προγραμμάτων παρέμβασης, με τη χρήση ποικίλων μεθόδων και καινοτόμων στρατηγικών διδασκαλίας.
Πρόγραμμα ΤΑΚΕ 10΄ στο μάθημα της Γλώσσας εντός της σχολικής αίθουσας (Κινήσου 10 λεπτά κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού μαθήματος)
Στο μάθημα της Γλώσσας, η Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής, Τοπουζέλη Φωτεινή, εφάρμοσε το πρόγραμμα ΤΑΚΕ 10΄ (Κινήσου 10 λεπτά). Σύμφωνα με νευροαπεικονιστικές έρευνες, ο εγκέφαλος μαθητών/-τριών μαθαίνει καλύτερα, όταν το σώμα κινείται (Herting & Nagel, 2012). Δεδομένου ότι ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) προτείνει 60 λεπτά σωματική δραστηριότητα μέτριας έως έντονης έντασης καθημερινά για παιδιά και εφήβους (WΗΟ, 2020), το πρόγραμμα ΤΑΚΕ 10΄, δηλαδή 10 λεπτά κίνησης κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, έχει αποδειχθεί μία αποτελεσματική στρατηγική διδασκαλίας για τους Έλληνες μαθητές/-τριες εφηβικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες (Τοπουζέλη, Φωτιάδου, Ευαγγελινού, & Μπαρκούκης, 2020). Μέσα από την εκτέλεση ποικίλων σωματικών δραστηριοτήτων, διάρκειας 10 λεπτών, οι μαθητές/-τριες έμαθαν να ξεχωρίζουν τα ουσιαστικά από τα επίθετα και τα ρήματα από τα ουσιαστικά. Σε κάποιες τάξεις, η εκτέλεση κινητικών δραστηριοτήτων έγινε με την υποστήριξη ψηφιακών μέσων.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Herting, M.M., Nagel, B.J. (2012). Aerobic fitness relates to learning on a virtual Morris Water Task and hippocampal volume in adolescents. Behav Brain Res., 233 (2), 517-25. doi: 10.1016/j.bbr.2012.05.012
Τοπουζέλη, Φ., Φωτιάδου, Ε., Ευαγγελινού, Χ. & Μπαρκούκης, Β. (2020). Η ενσωμάτωση της κίνησης στην ανάγνωση: απόψεις φιλολόγων Ειδικής Αγωγής. Επιστήμες Αγωγής, 3, 159-179.
WHO. (2020). Public consultation on the draft WHO Guidelines on physical activity and sedentary behaviour for children and adolescents, adults and older adults 2020. Ημερομηνία ανάκτησης: 17-01-2021. https://www.who.int/news-room/articles-detail/public-consultation-on-the-draft-who-guidelines-on-physical-activity-and-sedentary-behaviour-for-children-and-adolescents-adults-and-older-adults-2020.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Μαθηματικά
Με τη διδασκαλία των Μαθηματικών στο εργαστήριο ειδικής επαγγελματικής κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.) πρωταρχικός στόχος και σκοπός είναι να κατακτήσουν οι μαθητές τις βασικές μαθηματικές δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν στην κοινωνική προσαρμογή αλλά και στην αυτονομία τους στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο αξιοποιώντας τις δυνατότητες και ικανότητές τους.
 |
Στόχοι :
Με την διδασκαλία των μαθηματικών επιδιώκεται :
- Οι μαθητές να κατακτήσουν βασικές μαθηματικές γνώσεις και δεξιότητες ( ικανότητα αρίθμησης, ταξινόμηση αντικειμένων, εκτέλεση πράξεων, χωροχρονικές έννοιες, αναγνώριση βασικών γεωμετρικών σχημάτων και εννοιών, αντιστοίχιση και ταύτιση μεγεθών ).
- Να μάθουν τα νομίσματα, συγκεκριμένα τα κέρματα και να εξοικειωθούν με συναλλαγές.
- Να εξασκηθούν στη χρήση αριθμομηχανής.
- Να επιλύουν καθημερινά προβλήματα σε εμπορικές συναλλαγές.
Να πειραματιστούν στην μέτρηση μεγεθών και να κατανοήσουν την ανάγκη χρήση τους δηλαδή να εφαρμόζουν την διαδικασία μέτρησης μήκους και επιφανειών για την λύση καθημερινών προβλημάτων. Να εξασκηθούν σε μετρήσεις βάρους με χρηστικά αντικείμενα.