Υποθέτω γνωρίζετε ότι στον Microsoft Edge, η μηχανή αναζήτησης Bing διαθέτει πλέον ένα εργαλείο δημιουργίας περιεχομένου με υποστήριξη τεχνητής νοημοσύνης. Την πρώτη φορά που το δοκίμασα πριν αρκετές ημέρες είχα ζητήσει από τη μηχανή να μου δημιουργήσει ένα ποίημα. Συγκεκριμένα ζήτησα να παραφράσει /τροποποιήσει το ποίημα “ιδανικός και ανάξιος εραστής” του Νίκου Καββαδία ώστε το Συνεχίστε να διαβάζετε
Εδώ και πολλά χρόνια προβάλλεται από όλες τις πλευρές η ανάγκη υιοθέτησης σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας – μάθησης που να ενεργοποιούν – κινητοποιούν τους μαθητές, να τους μετατρέπουν σε μικρούς επιστήμονες – ερευνητές οι οποίοι με ομαδικό πνεύμα και συνεργασία θα γίνουν ικανοί να «οικοδομήσουν» με το δικό τους τρόπο τη γνώση με την συνεχή ενθάρρυνση Συνεχίστε να διαβάζετε
Έλλειμμα δημοκρατίας παρουσιάζεται θα έλεγε κανείς παντού. Στο Ευρωκοινοβούλιο, σε επίπεδο κρατών και κοινωνιών και σε επίπεδο κοινωνικών θεσμών όπως η οικογένεια και το σχολείο. Μία όψη του ελλείμματος αυτού φάνηκε σε προηγούμενο άρθρο μας για το θεσμό των Μαθητικών Κοινοτήτων. Θεωρούμε αυτονόητο ότι οι μαθητές Λυκείου γνωρίζουν και κατανοούν τις δημοκρατικές αξίες, τα δικαιώματα Συνεχίστε να διαβάζετε
1) Φωτοτυπίες από βιβλία και σχολικά βοηθήματα του εμπορίου: Αν οι φωτοτυπίες των σχολικών βοηθημάτων δεν χρησιμοποιηθούν μέσα στην τάξη αυστηρά για το μάθημα που κάνει ο καθηγητής, τότε υπάρχει πιθανότητα παραβίασης της νομοθεσίας περί πνευματικής ιδιοκτησίας. Επίσης, οι μαθητές έμμεσα ωθούνται στην αμφισβήτηση ή άρνηση της αξίας του σχολικού βιβλίου που διανέμεται δωρεάν από Συνεχίστε να διαβάζετε
Αξιολόγηση – βαθμολόγηση – ανατροφοδότηση Κριτική της καθιερωμένης πρακτικής της μαζικής διανομής/ επίδειξης των διορθωμένων γραπτών στους μαθητές, μέσα στην τάξη. Αυτή η πρακτική συνοδεύεται με σύντομες και γενικές (και όχι εξατομικευμένες) εξηγήσεις που δίνει ο καθηγητής στο σύνολο της τάξης (τι θα έπρεπε να γράψουν οι μαθητές σε κάθε ερώτηση). Επίσης, συνηθισμένη ή μάλλον επικρατέστερη είναι και η Συνεχίστε να διαβάζετε
Ένας θεσμός στα σχολεία μας κάπως «περιθωριοποιημένος» ας μου επιτραπεί η έκφραση, είναι και ο Θεσμός των Μαθητικών Κοινοτήτων. Οι εμπειρίες που έχουν οι εκπαιδευτικοί από το θεσμό αυτόν εξαρτώνται από πολλούς παράγοντες με κυριότερο ίσως τη βαθμίδα εκπαίδευσης στην οποία υπηρετεί κανείς (Δημοτικό, Γυμνάσιο ή Λύκειο). Όποιος υπηρετεί σε Λύκειο πάντως, θα συμφωνήσει με Συνεχίστε να διαβάζετε
Δεν είχα ποτέ την ευκαιρία να πω «ευχαριστώ» στους δασκάλους και στους καθηγητές μου… Λόγω ιδιαίτερων περιστάσεων, εγώ μαζί με ένα φίλο και συμμαθητή, δώσαμε Πανελλήνιες οκτώ χρόνια αφότου αποφοιτήσαμε από το Λύκειο (τότε εξατάξιο Γυμνάσιο). Την ημέρα που γράφαμε Έκθεση, έπαθα ένα μικρό «σοκ»: ο ένας επιτηρητής ήταν καθηγητής μας στο Λύκειο. Φυσικά, δεν Συνεχίστε να διαβάζετε
Ο αναστοχασμός πάνω στην διδασκαλία με τη χρήση ημερολογίων, ημερολογίων εργασιών ή φακέλους εργασιών (portfolio) μπορεί να είναι μια ιδανική μέθοδος για την αυτοαξιολόγηση και μια καλή βάση για την έναρξη διδακτικών και παιδαγωγικών συζητήσεων… Διαβάστε πρώτα ολόκληρο το άρθρο – ΠΗΓΗ: living-democracy Ημερολόγιο: πιστεύω ότι λίγοι καθηγητές τηρούν ημερολόγιο έτσι όπως περιγράφεται Συνεχίστε να διαβάζετε
Αναστοχασμός του ρόλου σας ως διευθυντής: αναπτύσσοντας μία (πιο) δημοκρατική κουλτούρα στο σχολείο Η δημοκρατική σχολική ηγεσία αποτελεί πρόκληση και ένα σχολείο χρειάζεται χρόνο για να το επιτύχει. Θα πρέπει να προχωρήσετε με μικρά βήματα, αντί για ένα μεγάλο. Το συγκεκριμένο εργαλείο σας βοηθάει στην αξιολόγηση του ρόλου σας ως διευθυντής του σχολείου. Σκεφτείτε και Συνεχίστε να διαβάζετε
Η σημασία του αναστοχασμού και της ανατροφοδότησης: Εξερευνήστε το προφίλ της ομάδας σας μαζί Στην δημοκρατική σχολική ηγεσία, τα μέλη του προσωπικού του σχολείου θα πρέπει ιδανικά να σχηματίζουν μία ομάδα. Κάθε εκπαιδευτικός θα δείξει τον χαρακτήρα και τα ιδιαίτερα ταλέντα του/της. Μπορούμε, όμως, να ομαδοποιήσουμε τους τυπικούς τρόπους συμπεριφοράς ή χαρακτήρες, που τείνουν να Συνεχίστε να διαβάζετε