Συνεργατική μάθηση και χαρακτήρες μαθητών
Εδώ και πολλά χρόνια προβάλλεται από όλες τις πλευρές η ανάγκη υιοθέτησης σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας – μάθησης που να ενεργοποιούν – κινητοποιούν τους μαθητές, να τους μετατρέπουν σε μικρούς επιστήμονες – ερευνητές οι οποίοι με ομαδικό πνεύμα και συνεργασία θα γίνουν ικανοί να «οικοδομήσουν» με το δικό τους τρόπο τη γνώση με την συνεχή ενθάρρυνση βέβαια και την (φθίνουσα) καθοδήγηση του εκπαιδευτικού. Στην κοινωνία της Γνώσης και της πληροφορίας άλλωστε είναι παράλογο να υιοθετεί κανείς την παμπάλαια αντίληψη ότι ο εκπαιδευτικός είναι ο (μοναδικός) φορέας της γνώσης /η αυθεντία που πρέπει να «γεμίσει» με γνώσεις το (άδειο) κεφάλι του μαθητή.
«Ωραίες οι θεωρίες» θα μου πείτε αλλά, στη χώρα μας σε τι είδους σχολεία διδάσκουμε; Πόσο εξοπλισμένες είναι οι σχολικές αίθουσες για διερευνητική και συνεργατική διδασκαλία – μάθηση; Ποια εκπαιδευτική φιλοσοφία και ποιες παιδαγωγικές αρχές υπηρετούν τα αναλυτικά προγράμματα και τα βιβλία; Πως έχουν διαμορφωθεί και διαμορφώνονται οι στάσεις και οι συμπεριφορές μαθητών και εκπαιδευτικών στις υπάρχουσες συνθήκες; Ποιες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες έχουν κατακτήσει οι μαθητές μας τελειώνοντας την υποχρεωτική εκπαίδευση και, τι μαθητές «παραλαμβάνουν» όσοι διδάσκουν στο Λύκειο ; … Εφόσον το βασικότερο θέμα για κάθε εκπαιδευτικό είναι να γνωρίζει «ποιους μαθητές πρόκειται να διδάξει» άρα, είναι σημαντικό το ερώτημα «Τι είδους χαρακτήρες μαθητών έχουμε στις τάξεις μας; »
Μπορούμε άραγε να καθιερώσουμε (όχι να εφαρμόσουμε περιστασιακά και ευκαιριακά) τα σύγχρονα δημοκρατικά μοντέλα διδασκαλίας που στηρίζονται στη λογική της ομαδικότητας, της συμπερίληψης και της συνεργασίας και όχι του ανταγωνιστικού ατομικισμού; Στο εξαιρετικό Εγχειρίδιο της Microsoft «101 Ιδέες για πρωτοπόρους εκπαιδευτικούς» υπάρχει ο παρακάτω συγκριτικός πίνακας. Δείτε τον ως «τροφή για σκέψη» όχι ως θέσφατο.
Μη βιαστείτε και υποκύψετε στον πειρασμό να κατηγορήσετε τους μαθητές ! Ούτε βέβαια να αρχίσουμε να κατηγορούμε ο ένας τον άλλον…
Microsoft «101 Ιδέες για πρωτοπόρους εκπαιδευτικούς» : ΕΔΩ ή ΕΔΩ
