Επαναληπτικά
Σημειώσεις θεωρίας και επαναληπτικά διαγωνίσματα.
Δ’ ΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΓΕΙΤΟΝΙΚΟΙ ΛΑΟΙ
Σημειώσεις θεωρίας και επαναληπτικά διαγωνίσματα.
Δ’ ΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΓΕΙΤΟΝΙΚΟΙ ΛΑΟΙ
Στην ενότητα 4 της Γλώσσας της Β’ δημοτικού “Ετοιμασίες για το ταξίδι” προτείνεται ως ενδιαφέρων ψηφιακός δίσκος “Ο γαργαληστής” του Δημήτρη Μπασλάμ. Με την ευκαιρία λοιπόν μπορούν οι μαθητές και οι μαθήτριες να ακούσουν την ιστορία από το YouTube ή, αν έχετε το βιβλίο, να γίνει ανάγνωση στην τάξη.
Παράλληλα έχω ετοιμάσει ένα φύλλο εργασίας με απλές δραστηριότητες. Το φύλλο είναι έτσι διαμορφωμένο ώστε τσακίζοντάς το να δημιουργείται ένα βιβλίο 4 σελίδων. Η ζωγραφιά του γαργαληστή, που θα είναι και το εξώφυλλο μπορεί να γίνει λίγο μετά την παρουσίαση του γαργαληστή στην αρχή της ιστορίας. Η δραστηριότητα των μαθηματικών μπορεί να γίνει λίγο πριν το τραγούδι “Ταξίδι στη Νέα Καρβάλη”. Στο βίντεο είναι περίπου στο 22.40”. Οι μαθητές/τριες μπορούν να βρουν τα αποτελέσματα των πράξεων και έτσι να τα φωνάζουν την ώρα που ακούγεται το τραγούδι. Οι δύο τελευταίες δραστηριότητες – η λίστα και η ζωγραφιά- μπορούν να γίνουν μετά την ολοκλήρωση της ιστορίας.
Το αρχείο με τις δραστηριότητες μπορείτε να το βρείτε εδώ.
Φόρμα συμπλήρωσης για τον/την εκπαιδευτικό κατά την απουσία μαθητή ή μαθήτριας από την τάξη.
Όταν είμαστε χαρούμενοι δεν έχουμε ανάγκη από δόσεις συναισθηματικής τόνωσης. Τι γίνεται όμως όταν η μέρα μας δεν έχει ξεκινήσει και τόσο καλά; Συνήθως δεν εκφράζουμε τα συναισθήματά μας με αποτέλεσμα αυτό να οδηγεί σε εκνευρισμό και απομόνωση από το περιβάλλον μας. Το ίδιο συμβαίνει και με τις μαθήτριες και τους μαθητές στο σχολείο.
Σε αναζητήσεις στο διαδίκτυο, ανακάλυψα την ιδέα των αποκομμάτων για συναισθηματική ενίσχυση. Αποφάσισα να τα χρησιμοποιήσω φέτος στην τάξη μου με μια μικρή διαφοροποίηση. Τα αποκόμματα δεν θα τα παίρνει κάποιος ή κάποια που είναι σε καλή διάθεση και νιώθει ευχάριστα αλλά όσα παιδιά (ή και ενήλικες!) εισέρχονται στην αίθουσα με κακή διάθεση.
Σκοπός των αποκομμάτων είναι να δώσουν την ευκαιρία σε όσες/ους δε νιώθουν καλά, να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να αναζητήσουν ένα χαμόγελο ή μια αγκαλιά δίνοντας το απόκομμα σε έναν φίλο ή μια φίλη ή και σε εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Για να τα χρησιμοποιήσετε στην τάξη η διαδικασία είναι απλή. Εκτυπώνετε το αρχείο. Εγώ τα εκτύπωσα σε χρωματιστά χαρτιά Α4. Κόβετε στη μέση για να ξεχωρίσετε τις δύο “καρτέλες”. Αφού τσακίσετε το χαρτί στην μεσαία κατακόρυφη γραμμή (για να κόβονται πιο εύκολα τα χαρτάκια), κόβετε με το ψαλίδι πάνω στις οριζόντιες γραμμές μέχρι το σημείο της τσάκισης. Μπορείτε να τις κολλήσετε στον τοίχο ή να τις κρεμάσετε με πινέζες σε πίνακα ανακοινώσεων.
Ο πρωινός χαιρετισμός των μαθητών και των μαθητριών κατά την είσοδό τους στην αίθουσα διδασκαλίας μπορεί να συντελέσει στην ενδυνάμωση των σχέσεων των μαθητών και μαθητριών μεταξύ τους και να ενισχύσει το ευχάριστο κλίμα μέσα στην τάξη.
Μπορείτε να ορίσετε καθημερινά διαφορετικό παιδί να υποδέχεται τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές του αλλά και εσάς.
Καθένας και καθεμιά μπορεί να επιλέξει έναν από τους χαιρετισμούς. Για παράδειγμα, έχει τη δυνατότητα να επιλέξει ανάμεσα στην ομιλία, τη συνηθισμένη χειραψία, το χαιρετισμό με κούνημα του χεριού, το “κόλλα πέντε”, την αγκαλιά, του χορού, το χτύπημα των γροθιών, το χτύπημα των ποδιών.
Εκτυπώστε τις καρτέλες και κολλήστε τες στον τοίχο δίπλα στην πόρτα. Επίσης, ακολουθεί και το αρχείο με το “παράρτημα”.
Αν έχετε βαρεθεί να γράφετε καθημερινά την ημερομηνία στον πίνακα με μαρκαδόρο, σας έχω μια διαφορετική πρόταση: ένα κρεμαστό ημερολόγιο! 
Μπορείτε να εκτυπώσετε τις έγχρωμες σελίδες του αρχείου που ακολουθεί, να κόψετε και να πλαστικοποιήσετε.
Εναλλακτικά, μπορείτε να εκτυπώσετε σε χρωματιστά χαρτιά την ασπρόμαυρη εκδοχή του.
Αφού άνοιξα τρύπες με ένα περφορατέρ και πέρασα τα κρικάκια στις καρτέλες, επέλεξα να κρεμάσω το ημερολόγιο στον λευκό πίνακα της τάξης με τη βοήθεια μαγνητών.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες, ειδικά των μικρών τάξεων, δυσκολεύονται να θυμηθούν όλες τις δραστηριότητες που έχουν για το σπίτι. Με σκοπό να μάθουν να οργανώνονται και να ολοκληρώνουν τις εργασίες τους, δημιούργησα το παρακάτω καθηκοντολόγιο. Απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες της Β’ τάξης. Ακολουθεί τον τρόπο που συνήθως σημειώνουμε στον πίνακα τις εργασίες για την επόμενη μέρα. Ένα μέρος του είναι προσυμπληρωμένο και οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν όσα πρέπει για την εκάστοτε μέρα. Έχει εβδομαδιαία ισχύ και μένει μέσα στην τσάντα για όλη την εβδομάδα. Στο αρχείο που ακολουθεί έχω δύο πανομοιότυπες σελίδες για όσες και όσους επιθυμούν να εκτυπώσουν μπρος πίσω και να το χρησιμοποιήσουν για δύο εβδομάδες (για οικονομία χαρτιού).
Τα “Brain Breaks” (διαλείμματα μυαλού) είναι ολιγόλεπτες δραστηριότητες οι οποίες βοηθούν τους μαθητές και τις μαθήτριες να ηρεμήσουν ή να κινητοποιηθούν ώστε να μπορέσουν να ξανασυγκεντρωθούν έπειτα από δραστηριότητες που απαιτούν έντονη εγκεφαλική διεργασία. Είναι κινητικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στην αύξηση της παραγωγικότητας και τη μείωση του άγχους επίδοσης. Συνηθίζονται σε μαθητές και μαθήτριες που αποσπώνται εύκολα όπως του Νηπιαγωγείου, μικρών τάξεων του Δημοτικού και της Ειδικής Αγωγής.
Ακολουθούν 31 αριθμημένες κάρτες με δραστηριότητες διαλειμμάτων μυαλού. Η διάρκειά τους μπορεί να είναι από 2-5 λεπτά. Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να προσαρμόσει τη διάρκεια και τη συχνότητα των δραστηριοτήτων στις ανάγκες της τάξης.
Καλή απόλαυση!