Νεοελληνική γλώσσα στο σχολείο: Μια πληγή που δεν κλείνει
Τρίτη, 30 Αυγούστου, 2022Η αποκατάσταση της διδασκαλίας των Λατινικών ήταν ένα σημαντικό βήμα προς την αποκατάσταση της ουσιαστικής αποστολής της λυκειακής βαθμίδας. Πρέπει όμως τώρα κάτι να γίνει με τη νεοελληνική γλώσσα (και λογοτεχνία), η διδασκαλία της οποίας νοσεί πολλαπλώς: Στο διαγώνισμα των πανελληνίων εξετάσεων η ανάπτυξη κειμένου βαθμολογείται με μόλις 30 μονάδες, εκ των οποίων μόνο οι 8 αποδίδονται στη “γλώσσα”. Έτσι, κείμενα ανελλήνιστα (ανορθόγραφα, ασύντακτα, γεμάτα με σολοικισμούς και βερμπαλισμούς) ενίοτε υφαρπάζουν υψηλούς βαθμούς, εφόσον κρίνεται ότι διαθέτουν πληρότητα περιεχομένου (κοντά σε όσα αναγράφονται στις συχνά ανεκδιήγητες “ενδεικτικές”;) και άρτια “οργάνωση” (ό,τι κι αν σημαίνει αυτό..), οι δε υποψήφιοι έχουν εντοπίσει τους …κειμενικούς δείκτες και έχουν απαντἠσει στα περί …προθετικότητας του συγγραφέα. Στη διάρκεια της Γ΄ Λυκείου οι μαθητές έχουν εξασκηθεί σχετικά και εντατικά σε κείμενα όπως οι “Μπάμιες”, άλλο αν οι πλείστοι εξ αυτών δεν έχουν ακούσει ποτέ ποιος είναι ο Κάλβος ή σε τι αναφέρεται ο “Τελευταίος σταθμός” του Σεφέρη. Άλλωστε οι επίσημες οδηγίες για το μάθημα της ΝΓ αναφέρουν ρητά ότι η ιστορική προσέγγιση του λογοτεχνικού κειμένου “δεν έχει θέση” στο μάθημα της νεοελληνικής λογοτεχνίας! Με την ελπίδα ότι τα νέα ΠΣ θα κομίσουν κάποια βελτίωση, ευχές για καλή σχολική χρονιά..