Παρακολουθήσαμε το ιστορικό ντοκιμαντέρ της Μαρίας Ηλιού «Σμύρνη, η καταστροφή μιας κοσμοπολίτικης πόλης, 1900-1920» (2012).

https://youtu.be/trrCA77LDow

Μέσα από συζητήσεις, προβολές και εικαστικές δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν σημαντικές στιγμές της ιστορίας μας, καλλιεργώντας τον σεβασμό, την ενσυναίσθηση και την αξία της ειρηνικής συνύπαρξης των λαών.

Η δεύτερη Κυριακή του Μάη είναι αφιερωμένη στην γιορτή της μητέρας! Του προσώπου εκείνου που χαρίζει ζωή, παρέχει  ατελείωτη αγάπη, φροντίδα, υποστήριξη , συγχώρεση . Η αγκαλιά της μπορεί να χωρέσει εκτός από τα παιδιά της και τα παιδιά όλου του κόσμου. Πολλά έχουν γραφτεί, ζωγραφιστεί και τραγουδηθεί για την μητέρα. Σήμερα ας εκφράσουμε όλοι μας λίγο περισσότερο την αγάπη μας προς το πρόσωπό της και ας θυμόμαστε πως η μάνα είναι η πατρίδα κάθε ανθρώπου πάνω στη γη .

Ο Οδυσσέας Ελύτης έγραψε:

” Και ένα τέταρτο μητέρας 

αρκεί για δέκα ζωές και πάλι θα περισσέψει

που να το ανακράξεις

σε στιγμή μεγάλου κινδύνου”…

Χρόνια πολλά σε όλες τις μητέρες !

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε κι εμείς ένα τραγούδι για τη μαμά από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου:

https://youtu.be/8yXKdQbzSs4

Παρακολουθήσαμε και το σχετικό βίντεο:

Τα δωράκια μας για τη γιορτή της μητέρας:

<< ΤΙ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ >>

2.   ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΤΡΑΓΟΥΔΑΚΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ**

3. ΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΣ 

4. Παιχνίδια στην αυλή με σύμμαχο τον ανοιξιάτικο καιρό!!

  από τους εκπαιδευτικούς , τους μαθητές

  και το βοηθητικό προσωπικό

 του Δημοτικού Σχολείου & Νηπιαγωγείου  Σελινούντα!

Τις δύο (2) τελευταίες εβδομάδες πριν από την έναρξη των διακοπών για το Πάσχα διαβάσαμε  Ιστορίες από τη Βίβλο. Η ανάγνωσή μας   ξεκίνησε από το Σάββατο του Λαζάρου … αναφερθήκαμε  και στα ΛΑΖΑΡΑΚΙΑ  και φτιάξαμε κατασκευή τον Λάζαρο. Επίσης μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου.

Έπειτα μιλήσαμε για τη  ΜΕΓΑΛΗ  ΕΒΔΟΜΑΔΑ, τα  ΠΑΘΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ και την  ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ.

1. Διαβάσαμε την Ιστορία του Πάσχα!

2.  Παρακολουθήσαμε και τα παρακάτω βίντεο:

3. Οι Πασχαλινές μας εργασίες:

 4.

Οι εκπαιδευτικοί και οι  μαθητές του Δημοτικού  παρακολουθήσαμε την τηλεδιάσκεψη που πραγματοποίησε η Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία ( ΠΦΠΟ) την Πέμπτη 2-4-2026  από τις 10:15 π.μ. έως τις 11:00 π.μ.   στο πλαίσιο της  3ης Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας Φιλοζωίας .

Συζητήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων

H Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων (1978)

Άρθρο 1

Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Άρθρο 2

1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εξοντώνει ή να εκμεταλλεύεται τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις για το καλό των ζώων.
3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.

Άρθρο 3

1. Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά.
2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική πρέπει να γίνεις στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας του ζώου.

Άρθρο 4

1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζήσει στο φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρας) και να αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους
2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη δικαιωμάτων αυτού.

Άρθρο 5

1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με το ρυθμό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του. 2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.

Άρθρο 6

1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα.
2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.

Άρθρο 7

Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.

Άρθρο 8

1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα, ιατρικός, επιστημονικός, κλπ. Αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλλες υπάρχουσες τεχνικές.

Άρθρο 9

Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέφονται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και αγωνίας.

Άρθρο 10

1. Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων. 2. Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν καταστρατήγηση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου.

Άρθρο 11

Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα απέναντι στη ζωή.

Άρθρο 12

1. Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί «γενοκτονία», έγκλημα απέναντι στο είδος.
2. Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος οδηγούν στη γενοκτονία.

Άρθρο 13

1. Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο.
2. Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά, με θύματα ζώα πρέπει να απαγορευτεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώων οφείλουν να προβάλλονται.

Άρθρο 14

1. Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να αντιπροσωπεύονται από κάθε κυβέρνηση.
2. Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν απ’ τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου.

Ανάρτηση βεβαίωσης από την τηλεδιάσκεψη που πραγματοποίησε η Πανελλαδική Φιλοζωική και Περιβαλλοντική Ομοσπονδία ( ΠΦΠΟ) την Πέμπτη 2-4-2026  από τις 10:15 π.μ. έως τις 11:00 π.μ.   στο πλαίσιο της 3ης Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας Φιλοζωίας .

Λήψη αρχείου

. Ο σχολικός εκφοβισμός, μια μορφή επιθετικής συμπεριφοράς που ασκείται από παιδιά προς άλλα παιδιά, βλάπτει σοβαρά την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών και επηρεάζει αρνητικά την μαθησιακή διαδικασία.

Είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι απλά ένα “παιχνίδι” ή “τσακωμός” μεταξύ παιδιών, αλλά μια σοβαρή μορφή βίας με δυσάρεστες συνέπειες.

Εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους, όπως: Σωματική βία: χτυπήματα, κλοτσιές, σπρωξίματα Λεκτική βία: προσβολές, κοροϊδίες, απειλές Ψυχολογική βία: εκφοβισμός, απομόνωση, διάδοση φημών.  Κοινωνικός εκφοβισμός: αποκλεισμός από ομάδες, εξαίρεση από κοινωνικές δραστηριότητες Ηλεκτρονικός εκφοβισμός: χρήση του διαδικτύου και των νέων τεχνολογιών για την παρενόχληση και τον εκφοβισμό.

 Oι επιπτώσεις του σχολικού εκφοβισμού μπορούν να είναι βαρύτατες για το θύμα, επηρεάζοντας: Την ψυχολογική του υγεία: άγχος, κατάθλιψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, τάσεις αυτοκτονίας. Την κοινωνική του ζωή: απομόνωση, δυσκολίες στις διαπροσωπικές σχέσεις Την ακαδημαϊκή του επίδοση: δυσκολίες στη μάθηση, σχολική αποτυχία.

Παράλληλα, παρακολουθήσαμε τη διαδικτυακή ενημερωτική εκδήλωση που διοργάνωσε το ΥΠΑΙΘΑ, την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026 και ώρα 10:00 – 11:30.

Η ημέρα αυτή αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για προβληματισμό και ενίσχυση του θετικού κλίματος στο σχολείο μας.

Οι  μαθητές του σχολείου με την καθοδήγηση  της εκπαιδευτικού καλλιτεχνικών κ. Σκούρα Πέννυς δημιούργησαν μια πρωτότυπη αφίσα με τίτλο:

** Γινόμαστε  φρουροί της φιλίας με τις ασπίδες μας **

Δίνοντας έμφαση στην αξία της φιλίας έγιναν φρουροί φιλίας με τις ασπίδες τους προστατεύοντας τους άλλους και τους εαυτούς τους ενάντια  στη σχολική βία λεκτική ή σωματική.

Η αφίσα αναρτήθηκε στον ψηφιακό «Τοίχο Φιλίας» (Padlet) της Επόπτριας Ποιότητας της Εκπαίδευσης της ΔΠΕ Αχαΐας, στο πλαίσιο της παραπάνω δράσης, ενώνοντας τη φωνή των μαθητών μας με εκείνη των παιδιών από όλη την Αχαΐα για ένα σχολείο χωρίς βία, γεμάτο σεβασμό, συνεργασία και φιλία.