CRO:Einmal Um Die Welt


Baby bitte ___________ dir nie mehr Sorgen um Geld,
___________ mir nur deine Hand ich ___________dir morgen die Welt.

Egal wohin du  ___________, wir ___________um die Welt,
haun’ sofort wieder ab, wenn es dir hier nicht 
___________.

Süd, Ost, West oder Nord
___________ den Jackpot an Board
___________von hier über London
direkt nach New York.

Denn ab Heute ___________ich jeden Tag, als ob ich morgen tot wäre.
___________ durch den Park und werf mit Geld, als ob es Brot wäre. (YEAH)

Nur noch Kaviar Champagner oder Champus,
Baby ich erfüll’ dir wirklich jeden Wunsch mit Handkuss.
Frühstück in Paris und danach
___________auf Hawai
und um das ganze noch zu toppen
___________wir shoppen in LA.

Also ___________ dir deine Zahnbürste ein,
denn ab heute
___________du mehr als an nur einem Ort daheim.
Mit meinem Babe in der Hand
und ‘nem Safe an der Wand
___________wir tun was wir wollen
und das Leben
___________noch lang,
Also komm..

(Refrain)
Baby bitte
___________ dir nie mehr Sorgen um Geld,
___________mir nur deine Hand ich ___________dir morgen die Welt.

Egal wohin du  ___________, wir ___________um die Welt,
haun’ sofort wieder ab, wenn es dir hier nicht ___________

 
Sie ___________ Kreditkarten
und meine Mietwagen
Sie will Designerschuhe und davon
ganz schön viel ___________
 “MANOLO BLAHNIK, PRADA, GUCCI, und LACOSTE”
Kein Problem dann
___________ ich halt
für deine Schuhe gleich ein ganzes Schloss

Sie will in Geld ___________

und sie will Pelz ___________
sie will schnell ___________
Einmal um die Welt ___________
Sie kann sich ___________
 was sie wollte doch nie hatte
denn ich
___________ jetzt die American Express und zwar die schwarze,
also komm…

(2x Refrain)
Baby bitte mach dir niemehr Sorgen um Geld,
gib mir nur deine Hand ich kauf dir morgen die Welt.

Egal wohin du willst wir fliegen um die Welt,
haun’ sofort wieder ab, wenn es dir hier nicht gefällt.

[ Einmal Um Die Welt Lyrics an http://www.songtextemania.com/ ] 

 
CRO: ist ein deutscher Rapper, Sänger, Produzent und Designer, der bei dem Label Chimperator Productions unter Vertrag steht. Er bezeichnet seine Musik als eine Mischung aus Rap- und Pop-Musik, was er mit dem Begriff „Raop“ abkürzt.
wikipedia
 
Fragen
  1. Beschreibe das Video zu dem Lied.
  2. Passt der Liedtext zu dem Video? Was ist ungewöhnlich?
  3. Was möchte der Junge im Video mit dem Geld machen?
  4. Was wünschen sich Kinder um glücklich zu sein?
  5. Was möchte die Person im Lied mit dem Geld machen?
  6. Was wünschen sich Erwachsene um glücklich zu sein?
  7. Woher bekommt der Junge im Video das Geld?
  8. Woher bekommt die Person im Lied das Geld?
  9. Ist Geld wichtig für dich?
  10. Was würdest du tun, wenn du viel Geld hättest?


Τι πρέπει να ξέρεις για το Perfekt! (Παρακείμενος)


Ο παρακείμενος μπορεί να θεωρηθεί ως συντελεσμένος Ενεστώτας. Χρησιμοποιείται στον προφορικό λόγοκαι περιγράφει μια συντελεσμένη πράξη στο παρελθόν που αναφέρεται στο παρόν. Δηλαδή κάτι που έγινε και το αποτέλεσμά του συνεχίζει και στο παρόν να ισχύει.
Χρησιμοποιείται το Perfekt και σαν αόριστος ή παρατατικός, αποκλειστικά όμως σε προσωπικό επίπεδο, όταν μιλάμε με φίλους ή συγγενείς για κάτι που συνέβη στο παρελθόν. Έτσι αν σας ζητηθεί να γράψετε ένα προσωπικό γράμμα σε κάποιον φίλο ή συγγενή, όπου θα αφηγείσθε λόγου χάρη, τι κάνατε στις διακοπές σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το χρόνο αυτό.

Πώς σχηματίζεται
Το Perfekt αποτελείται από δύο μέρη, το βοηθητικό ρήμα “haben” ή “sein” και το “Partizip II” (παθητική μετοχή):

haben / sein    +    Partizip II     =     Perfekt

Position 1
Verb 1
Mittelfeld
Verb 2
Meine Mutter
hat
das Essen
gekocht.
Die Kinder
haben
heute keine Hausaufgaben
gemacht.
Ich
bin
gestern nach Edessa
gefahren.
Das Kind
ist
am Sonntag schon um 6:30 Uhr
aufgewacht.

    !!!    Το βοηθητικό ρήμα κλίνεται και μπαίνει στη 2η θέση, ενώ η παθητική μετοχή είναι άκλιτη και μπαίνει στο τέλος της πρότασης !!!

 

Τα βοηθητικά ρήματα “haben” και “sein“.

Κάποια ρήματα σχηματίζουν τον παρακείμενο με το  βοηθητικό ρήμα “haben“:

  • όλα τα ρήματα με άμεσο αντικείμενο, δηλαδή με αντικείμενη σε αιτιατική ( AkkusativErgänzung):
    • Er liebt mich noch heute. – Damals habe ich ihn auch geliebt.
    • Thomas liest ein Buch. – Thomas hat ein Buch gelesen.
    • Hein gibt täglich sehr viel Geld aus. – Hein hat täglich sehr viel Geld ausgegeben.
  • όλα τα αυτοπαθή ρήματα (reflexive Verben):
    • Er wäscht sich selten. Heute hat er sich auch noch nicht gewaschen.
    • Du erkältest dich noch. Siehst du, du hast dich schon erkältet.
    • Beeil dich! – Warum, du hast dich doch auch nicht beeilt.
  • όλα τα τροπικά ρήματα (Modalverben) όταν έχουν τη θέση του κύριου ρήματος μέσα στην πρόταση (αυτό όμως δεν είναι ιδιαίτερα συχνό):
    • Das habe ich nicht gewollt. – Die Arbeit hat er nicht machen wollen.
    • Der Schüler hat die Aufgabe nicht gekonnt. – Der Schüler hat es nicht machen können.
    • So viele Hausaufgaben hast du nicht machen müssen.
  • κάποια απρόσωπα ρήματα (es regnet, es schneit, es gibt, es scheint etc):
    • (es regnet) Gestern hat es geregnet.

Κάποια ρήματα σχηματίζουν τον παρακείμενο με το  βοηθητικό ρήμα “sein“:

  • όλα τα αμετάβατα ρήματα που φανερώνουν μετακίνηση:
Infinitiv
Position 1
Verb 1
Mittelfeld
Verb 2
gehen
Mein Kollege
ist
in den Zoo
gegangen.
an|kommen
Unser Bus
ist
heute mal wieder zu spät
angekommen.
fahren
Gestern
sind
wir mit dem Fahrrad
gefahren.
  • όλα τα ρήματα που φανερώνουν αλλαγή κατάστασης:
Infinitiv
Position 1
Verb 1
Mittelfeld
Verb 2
auf|stehen
Ich
bin
heute Morgen sehr früh
aufgestanden.
auf|wachsen
Meine Frau
ist
in Katerini
aufgewachsen.
einschlafen
Wir
sind
um 22.00 Uhr
eingeschlafen.
sterben
Ihre Katze
ist
schon mit 8 Jahren
gestorben.
wachsen
Meine Blumen
sind
diesmal sehr schön
gewachsen.
  • τα ρήματα bleiben, werden, gelingen, passieren, geschehen, sein:
Infinitiv
Position 1
Verb 1
Mittelfeld
Verb 2
bleiben
Mein Freund
ist
gestern sehr lang bei uns
geblieben.
gelingen
Mir
ist
endlich mein Experiment
gelungen.
geschehen
Was
ist
gestern eigentlich auf der Party
geschehen?
passieren
Gestern
ist
etwas Schreckliches
passiert.
sein
Seid
ihr auch schon mal in der Schweiz
gewesen?
werden
Das Kind
ist
heute 8 Jahre alt
geworden.

Πώς σχηματίζεται η παθητική μετοχή (Das Partizip II)

Η παθητική μετοχή των ομαλών ρημάτων

ge    +    ΘΕΜΑ ρήματος   +    t

ή αλλιώς ge + γ’ ενικό πρόσωπο ενεστώτα
Ιδιαιτερότητες
·         Όταν το θέμα του ρήματος έχει κατάληξη t,  d,  m ή n.(arbeiten, atmen, rechnen usw) προσθέτουμε ανάμεσα από το θέμα και την τελική κατάληξη ένα “e” ευφωνίας.

ge   +   ΘΕΜΑ ρήματος +    et

gearbeitet, geatmet, gerechnet, geheiratet, geantwortet, gezeichnet, getrocknet κτλ
·         Η παθητική μετοχή χωριζόμενων ρημάτων

   πρόθεμα  +   ge    +    ΘΕΜΑ ρήματος   +    t  

eingekauft, mitgemacht, abgeschrieben κτλ
  • Τα ρήματα που δεν τονίζονται στην πρώτη συλλαβή σχηματίζουν παρακείμενο χωρίς “ge

ΘΕΜΑ ρήματος     +     t

            besuchen à besucht, erklären àerklärt, telefonieren à telefoniert

 

Παθητική μετοχή ανώμαλων ρημάτων

Η κατάληξη της παθητικής μετοχής των ανώμαλων ρημάτων είναιen“. Για το σχηματισμό της πρέπει να ανατρέξετε στη λίστα με τους ανώμαλους χρόνους ρημάτων, που βρίσκονται συνήθως στο τέλος των διδακτικών βιβλίων. Αυτούς τους χρόνους πρέπει να τους μάθετε καλά, για να μπορείτε να τους χρησιμοποιείτε.

Μία ενδιαφέρουσα λίστα με ανώμαλα ρήματα μπορείτε να βρείτε εδώ στην ιστοσελίδα http://www.deutschplus.net/. Σ’ αυτή  τη λίστα αναφέρονται οι αρχικοί χρόνοι του ρήματος, το τρίτο πρόσωπο, αλλά και το επίπεδο όπου χρειάζεται να ξέρουμε το συγκεκριμένο ρήμα.

Galgenmännchen ist ein Ratespiel, das man bisher mit Bleistift und Papier gespielt hat. In der Computerära ist dies auch online möglich.
Ein Spieler denkt sich ein Wort aus und der andere, bzw die anderen, versucht das Wort zu erraten, indem er Buchstaben vorschlägt. Der Anfangsbuchstabe, oder eventuell auch der letzte Buchstabe, kann angegeben werden. Solange die Spieler falsch raten, zeichnet der erste Spieler eine Galge und einen Gehängten. Dies erfolgt Schritt nach Schritt, Buchstabe nach Buchstabe.
Es kann außerdem noch nach Kategorien gespielt werden, zB Stars, Autohersteller, Essen. Das ist für Deutschlerner besonders vorteilhaft, da sie so die neu erworbenen Vokabeln festigen können. Beispielsweise kann nach dem Beenden der zweiten Lektion bei Deutsch ein Hit 1 das Spiel eingesetzt werden. Der Lehrer setzt das Thema fest: Familie.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Ahoracado_%28juego%29_-_2.gif

Die Ursprünge des Spiels sind nicht bekannt, jedoch scheint es aus dem viktorianischen England zu stammen, da es in englischen Büchern des 19. Jahrhunderts erwähnt wird.

Es gibt vieleVarianten,
die das Spiel eventuell noch interessanter machen können. So gibt es zum Beispiel:

  • Die Anzahl der Fragen wird beschränkt. Man hat nur sechs, sieben oder acht Versuche. Das Spiel geht dann schneller zu Ende.
  • Zwei Mitspieler schreiben beide gleichzeitig ein Wort auf. Die Zettel werden getauscht und es wird abwechselnd geraten.
  • Bei mehreren Mitspielern kommt abwechselnd jeder mit dem Raten dran und gewonnen hat derjenige, der das Wort als erster benennt.
  • Anstatt des Galgens zeichnet man andere Gegenstände.
  • Der Anfangsbuchstabe muss ebenfalls geraten werden.

Man kann das Spiel auch in anderen Fächern, zum Erlernen von Fachbegriffen (Länder, Hauptstädte etc.), einsetzen. Pädagogische Kritik gab und gibt es an der Darstellung eines Galgens. Deshalb sind manche dazu übergegangen, anstatt des martialisch anmutenden mittelalterlichen Hinrichtungsinstruments einfach ein Tier (kleines Schweinchen, Elefant etc.) oder andere harmlose Dinge, wie zum Beispiel eine Blume, zu zeichnen.


Die Schüler können dieses Spiel auch allein, online, spielen. Es gibt zahlreiche Links, die diese Möglichkeit bieten. Hier werden ein paar davon aufgezeichnet:
Quellen 

 

 

Sprichwörter schmücken die Sprache und verleihen ihr Lebendigkeit. Oft allerdings fällt es einem Sprachlerner schwer, die Bedeutung und die Anwendung von Sprichwörtern oder Redewendungen zu begreifen.

“Wer zuletzt lacht, lacht am besten” ist ein deutsches Sprichwort, dessen Erklärung auf Griechisch für den Lerner ganz leicht zu verstehen ist, da das Sprichwort auch auf Griechisch ungefähr gleich ausgedrückt wird. “Γελά καλύτερα, όποιος γελάει τελευταίος.”

Es gibt jedoch zahlreiche Redewendungen, die in keinem Bezug zu ihrer griechischen Übersetzung stehen und den Lernern deswegen große Schwierigkeiten bereiten. Der Ausdruck beispielsweise “Ich habe in den sauren Apfel gebissen.” könnte das Verständnis des griechischen Sprachlerners erschweren, wenn der Zusammenhang zu dem Text fehlt oder keine besondere Hilfe bietet. Die Übertragung auf Griechisch wäre: “Το έκανα αγγαρεία.”. Es wäre für den Lerner also fast unmöglich diesen Ausdruck von alleine zu verstehen.

sauren Apfel beissen ..., Glitzer

Eine große Hilfe könnten hierzu folgende Links bieten:



und



Wir haben gestern in der Schule über das Weihnachtsgebäck in Deutschland gesprochen. Leider hatten wir nur wenig Zeit und keinen Zugang an Medien. Bei http://www.ekg-obertraubling.de habe ich dann das Rezept gefunden. Wer Lust hat, kann also nachbasteln, hmm ich meinte nachbacken!! Viel Spaß und frohe Weihnachten!!!

Lebkuchenhaus

Ein Lebkuchenhaus wird an drei Tagen gebaut:

Am 1. Tag wird der Teig zubereitet und über Nacht ruhen gelassen.

Am 2. Tag wird gebacken. 

Ganz wichtig: Gleich nach dem Backen müssen die Hauselemente nochmal passend zugeschnitten werden! Aus übriggebliebenem Teig können Lebkuchen-Plätzchen gebacken werden.
Über Nacht kühlen die Teile aus und bekommen dadurch die notwendige Festigkeit.

Am 3. Tag werden die Teile zusammengefügt und geschmückt.

Zutaten
450 g Honig
4 Eier
350 g Zucker
1 kg Mehl
100 g gemahlene Mandeln
100 g gemahlene Haselnüsse
2 Pck. Lebkuchengewürz (je 15gr)
1 Prise Salz
10 g Natron


Den Honig im Topf leicht erwärmen. Die Eier in einer Schüssel mit dem Zucker schaumig schlagen und den Honig dazugeben. Das Mehl mit den restlichen Zutaten mischen, unter die Honigmasse kneten. Den Teig mit Folie abdecken, einen Tag ruhen lassen. 
Nach der Zeichnung Schablonen aus stabiler Pappe ausschneiden. Den Teig auf einer bemehlten Arbeitsfläche circa 0,8 Zentimeter dick ausrollen. Die Schablonen auf den ausgerollten Teig auflegen und die Teile ausschneiden. Auf einem Backblech bei 200 Grad 20 bis 25 Minuten backen. Nach kurzem Abkühlen dann nochmal die Schablonen auflegen und Hauslemente nachschneiden, falls nötig.

“Mörtel” zum Zusammenfügen:
Wasser mit Puderzucker

Die Verzierung:
“Schnee”
2 Eiweiß steif schlagen und 500 g Puderzucker unterheben
bunte Schokolinsen
Schokoladenplätzchen
bunte Zuckerstreusel
Wattebausch

Α’ Γυμνασίου: Για την άσκηση “Βρίσκω στο pons.eu το επάγγελμα δυο γνωστών μου ανθρώπων και τους συστήνω στην τάξη.” ίσως βοηθήσει αυτή η σελίδα που βρήκα στο διαδίκτυο. Ρίξτε μια ματιά. Ακούστε τις λέξεις. Επαναλάβετε κι εσείς!!!

Klasse A: Für die Aufgabe: “Schlagt in einem Lexikon oder unter pons.eu nach, und findet den Beruf von zwei Bekannten oder Verwandten von euch. Stellt diese in der Klasse vor.” Dieser Link kann evetuell behilflich sein. Schaut mal rein! Hört die Wörter! Wiederholt sie!