Εξαιρετικό άρθρο από το μπλογκ prwtakia.blogspot.gr/

Το σωστό κράτημα του μολυβιού είναι μια σημαντική συνήθεια που τα παιδιά πρέπει να κατακτήσουν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Νηπιαγωγείο. Καθώς αυτό δε συμβαίνει πάντα δίνουμε μεγάλη έμφαση και στην πρώτη τάξη του Δημοτικού. Οι φωτογραφίες που ακολουθούν είναι κατατοπιστικές για το σωστό κράτημα του μολυβιού:

Όπως φαίνεται και στις φωτογραφίες για το κράτημα του μολυβιού συνεργάζονται τρία δάκτυλα, ο αντίχειρα, ο δείκτης και το μεσαίο δάκτυλο.

Το μεσαίο δάκτυλο μπαίνει κάτω από το μολύβι, σαν μαξιλαράκι, και τα άλλα δύο κρατούν τις δύο πλευρές του μολυβιού χωρίς να σκεπάζει το ένα δάκτυλο το άλλο.

Το σωστό κράτημα του μολυβιού απασχολεί τους ανθρώπους διεθνώς και το διαδίκτυο βρίθει από σχετικά άρθρα σε όλες τις γλώσσες του κόσμου. Χαρακτηριστική και η επόμενη εικόνα που περιλαμβάνει οδηγίες στα αγγλικά:

Στην εικόνα αυτή τονίζεται και κάτι ακόμη σημαντικό, το πώς στηρίζεται το χέρι που γράφει πάνω στο θρανίο. Μια τέτοια στήριξη του χεριού προϋποθέτει αρκετή προσπάθεια εκ μέρους του παιδιού καθώς θα πρέπει να μάθει να λυγίζει τον καρπό του και να κρατά το χέρι την ώρα που γράφει κάτω από τη γραμμή και όχι δίπλα ή πολύ χειρότερα από πάνω.

Μια ακόμη κατατοπιστική φωτογραφία που δείχνει και τη θέση των τριών δακτύλων γύρω από το μολύβι, πώς στηρίζεται το χέρι στο θρανίο όταν γράφει και πώς λυγίζει ο καρπός  αλλά και πού ακουμπά το μολύβι στο πάνω μέρος, στη διχάλα που δημιουργεί η παλάμη μας ανάμεσα στον αντίχειρα και στο δείκτη. Παρατηρήστε ότι στην κατάσταση αυτή και όπως είναι λυγισμένα τα δάκτυλα χωράει ανάμεσά τους μια μικρή σφαίρα, όπως τονίζουν διάφοροι ειδικοί…

 

Για να διευκολύνουμε όσα παιδιά δυσκολεύονται στο σωστό κράτημα, υπάρχουν στο εμπόριο ειδικά «δακτυλίδια» από καουτσούκ που μπαίνουν στο μολύβι και αναγκάζουν το παιδί να αφήνει κενό ανάμεσα στα τρία δάκτυλα που κρατούν το μολύβι.

 

Να και ένας λανθασμένος τρόπος κρατήματος του μολυβιού, που δυστυχώς τον εφαρμόζουν πολλά παιδάκια, αν σχολείο και γονείς δεν επιμείνουν να τοποθετεί σωστά τα δάκτυλά του. Ένας τέτοιος λανθασμένος τρόπος δεν επιτρέπει στο παιδί να γράψει όμορφα και επιπλέον το γράψιμο γίνεται μια κουραστική υπόθεση που του δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα.

Να μερικά ακόμη σημαντικά για το άνετο και ωραίο γράψιμο πράγματα που πρέπει να προσέξουμε:

1. Όταν γράφει το παιδί μας φροντίζουμε το κάθισμα και το τραπέζι να του επιτρέπουν να πατάει καλά τα πόδια του στο δάπεδο. Ναι, βεβαίως, δε γράφουμε με τα πόδια! όμως παίζουν το δικό τους σημαντικό ρόλο για να μπορέσει το χέρι να αποδώσει όσα παραπάνω αναφέραμε.

2. Προσοχή και στη θέση της πλάτης και του κεφαλιού. Όχι στο υπερβολικό σκύψιμοπου ζημιώνει και τη σπονδυλική στήλη και τα μάτια. Η άνετη θέση της πλάτης βοηθάει και στην αποφυγή της κόπωσης.

3. Δείτε επίσης πώς τοποθετούμε το τετράδιο όταν γράφουμε, λιγάκι λοξά. Η κλίση του τετραδίου είναι φυσικά διαφορετική για δεξιόχειρες και διαφορετική για αριστερόχειρες. Αυτή η κλίση του τετραδίου διευκολύνει και το λύγισμα του καρπού ενώ όταν το τετράδιο στέκεται κάθετα ο καρπός ζορίζεται υπερβολικά για να βρει τη σωστή θέση.

4. Στην εικόνα δε δείχνει πού βάζουμε το άλλο χέρι όταν γράφουμε. Όμως είναι σημαντική και η δική του θέση. Πρέπει να βρίσκεται πάνω στο τραπέζι ώστε να μη στραβώνει η σπονδυλική στήλη, μα να μη σκεπάζει το γραπτό με τρόπο που οφωτισμός να μειώνεται. Και μια και αναφερθήκαμε στο φωτισμό να υπογραμμίσουμε και το δικό του ρόλο. Το φως την ώρα που γράφουμε πρέπει να πέφτει με τέτοιο τρόπο που να μην προκαλεί το χέρι μας σκιά στο σημείο που γράφουμε.

Πηγή

Το σχολείο μας και φέτος συμμετέχει στο ευρωπαϊκό τριετές πρόγραμμα Euronet 50/50max με στόχο την εξοικονόμηση ενέργειας. Μέχρι σήμερα οι δράσεις μας περιορίστηκαν εντός της αίθουσας, παρουσιάζοντας το πρόγραμμα, κάνοντας μια εισαγωγή στην έννοια της ενέργειας και των υποθεματικών της όπως οι μορφές που μπορεί να πάρει, ανανεώσιμες-μη ανανεώσιμες μορφές ενέργειας, τρόποι εξοικονόμησης, φαινόμενο θερμοκηπίου, βιοκλιματικά κτίρια, όπως παρουσιάζονται και σε προηγούμενη ανάρτηση που μπορείτε να δείτε εδώ.

Αφού λοιπόν καταρτίσαμε τις ενεργειακές ομάδες στα πλαίσια των προηγούμενων δράσεων είμαστε έτοιμοι για την ενεργειακή μας περιήγηση στους χώρους του σχολείου. Μαζέψαμε λογαριασμούς ρεύματος και καταγράψαμε τη κατανάλωση, οπότε είμαστε έτοιμοι τώρα να κάνουμε αυτοψία στους χώρους. Εκεί θα καταγράψουμε πόση είναι η θερμοκρασία κάθε στιγμή εντός και εκτός κτιρίου, θα καταγράψουμε σημεία όπου υπάρχει απώλεια ενέργειας, εάν υπάρχει μόνωση, εάν γίνεται άσκοπη κατανάλωση ενέργειας και θα τα συμπληρώσουμε στα παρακάτω ερωτηματολόγια, τα οποία και μας παρέχει το πρόγραμμα. Θα κάνουμε ταυτόχρονα μετρήσεις με τα θερμόμετρα και με τους μετρητές κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας σε διάφορες ηλεκτρονικές συσκευές ώστε να διαπιστώσουμε πόσο ‘ενεργοβόρες’ είναι.  Οργανώνουμε λοιπόν την ενεργειακή περιήγηση και την ενεργειακή αποστολή ‘θέρμανση’.

Ακολουθούν τα κομμάτια από τα ερωτηματολόγια που θα χρησιμοποιήσουμε.

Το παρακάτω απόσπασμα, προέρχεται από την ιστοσελίδα του Υπουργείου Ενέργειας Κύπρου. Η πηγή δίνεται στο τέλος του άρθρου.

1. Η σημασία της Εξοικονόμησης Ενέργειας

Η εξοικονόμηση ενέργειας αποτελεί τον βασικότερο πυλώνα της ενεργειακής πολιτικής κάθε χώρας αφού θεωρείται ως μια από τις πλέον αξιόλογες εγχώριες – ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.

Για την Κύπρο η εξοικονόμηση ενέργειας έχει ιδιαίτερη σημασία αφού η χώρα μας εξαρτάται σχεδόν αποκλειστικά από εισαγωγές πετρελαιοειδών, το κόστος των οποίων είναι δυσβάστακτο και επηρεάζει αρνητικά το ισοζύγιο πληρωμών. Είναι φανερό ότι για κάθε ποσότητα ενέργειας που καταφέρνουμε να εξοικονομήσουμε, θα υπάρχει αντίστοιχη μείωση στις εισαγωγές μας σε πετρελαιοειδή, με όλα τα ευεργετικά αποτελέσματα τόσο για την οικονομία του τόπου όσο και για το περιβάλλον.

Η αξιοποίηση της εξοικονόμησης ενέργειας προσφέρει σημαντικά οφέλη αφού, εκτός από το γεγονός ότι βοηθά στην απεξάρτηση του ενεργειακού μας συστήματος από ακριβή εισαγόμενη ενέργεια, ενδυναμώνει τις προσπάθειες για επίτευξη του στόχου της αύξησης της ασφάλειας του εφοδιασμού και μειώνει τις εκπομπές των αερίων θερμοκηπίου προς το περιβάλλον.

Μετά την ένταξή μας στης Ε.Ε. η πολιτική της Κυβέρνησης στον τομέα της εξοικονόμησης ενέργειας και των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΑΠΕ) διαμορφώνεται και κινείται μέσα στα πλαίσια που καθορίζει η Ε.Ε. και έχει τους ακόλουθους βασικούς στόχους:

– Την εξοικονόμηση ενέργειας σε όλους τους τομείς με οικονομικά αποτελεσματικούς τρόπους, έχοντας σαν ενδεικτικό στόχο το 1% ετησίως για τα επόμενα 9 χρόνια.

– Την μείωση της κατανάλωσης ενέργειας κατά 20% σε σύγκριση με τα αναμενόμενα για το 2020 επίπεδα.

– 6% της συνολικής καταναλισκόμενης ηλεκτρικής ενέργειας να προέρχεται από ΑΠΕ, μέχρι το 2010.

– 9% του ενεργειακού ισοζυγίου να προέρχεται από ΑΠΕ, μέχρι το 2010.

2. Μέτρα εξοικονόμησης ενέργειας σε κατοικίες

2.1 Μέτρα εξοικονόμησης ενέργειας σε υφιστάμενες κατοικίες

Τα μέτρα για εξοικονόμηση ενέργειας κατατάσσονται σε αυτά που μπορούν να γίνουν άμεσα, χωρίς καθόλου ή με ελάχιστο κόστος και σ’ αυτά για τα οποία απαιτείται η διενέργεια κάποιας αξιόλογης επένδυσης.

Άμεσα Μέτρα

– Περιορισμός, στο μέγιστο δυνατό βαθμό, της άσκοπης λειτουργίας των οικιακών συσκευών όπως είναι τα φωτιστικά, τα κλιματιστικά, οι θερμοσίφωνες, οι αεριστήρες, κ.ά.

– Προγραμματισμός στη λειτουργία των πλυντηρίων πιάτων, ρούχων και των στεγνωτηρίων, ώστε αυτά να είναι πλήρη όταν τίθενται σε λειτουργία.

– Όπου είναι δυνατό, το στέγνωμα των ρούχων να γίνεται με φυσικό τρόπο και όχι με τη χρήση στεγνωτηρίου.

– Το φουγάρο του τζακιού μέσα σε ένα χώρο είναι η μεγαλύτερη πηγή απώλειας θερμότητας το χειμώνα, γι’ αυτό όταν δεν χρησιμοποιείται πρέπει να είναι ερμητικά κλειστό.

– Οι χαραμάδες στα παράθυρα και τις πόρτες προκαλούν μεγάλες απώλειες θερμότητας και πρέπει να περιορίζονται στο ελάχιστο.

– Τακτική συντήρηση και ρύθμιση των συστημάτων θέρμανσης και κλιματισμού ώστε αυτά να εργάζονται με τη μέγιστη δυνατή απόδοση.

– Σωστή ρύθμιση του θερμοστάτη χώρου ώστε να αποφεύγεται η υπερθέρμανση.

– Το ψυγείο καταναλώνει σημαντικό μέρος του ηλεκτρισμού σε ένα σπίτι γι’ αυτό θα πρέπει: (α) το λάστιχο της πόρτας να μην είναι φθαρμένο ώστε η πόρτα να κλείνει ερμητικά, (β) το ψυγείο να βρίσκεται μακριά από πηγές θερμότητας (καλοριφέρ) γιατί επηρεάζεται αρνητικά η απόδοσή του, (γ) ένα παλιό ψυγείο πρέπει να αντικαθίσταται με άλλο καινούργιο ψηλής απόδοσης.

– Σωστή χρήση της ηλεκτρικής κουζίνας ώστε να χρησιμοποιείται το σωστό μέγεθος ματιού ανάλογα με το σκεύος που χρησιμοποιούμε.

– Σωστή χρήση του ηλεκτρικού βραστήρα νερού ώστε να βράζουμε την ποσότητα νερού που πραγματικά χρειαζόμαστε και όχι ολόκληρη την ποσότητα που χωράει ο βραστήρας .

– Προγραμματισμένη χρήση του ζεστού νερού στο μπάνιο, ώστε να αποφεύγεται η ενδιάμεση ανάμιξή του με κρύο και να χρειάζεται να χρησιμοποιούμε τον ηλεκτρισμό.

– Καθαρισμός των πλαισίων του ηλιακού θερμοσίφωνα από τις σκόνες και τις ακαθαρσίες, κατά το χειμώνα και το φθινόπωρο.

– Αντικατάσταση των συνηθισμένων λαμπτήρων φωτισμού με άλλους ψηλής απόδοσης.

– Η τηλεόραση να σβήνει από τη πρίζα και όχι από το τηλεχειριστήριο.

Μεσοπρόθεσμα και Μακροπρόθεσμα Μέτρα

– Εφαρμογή μέτρων για θερμομόνωση του εξωτερικού κελύφους του κτιρίου.

– Αντικατάσταση των μονών παραθύρων με καλής ποιότητας διπλά.

– Αντικατάσταση παλιού και μη αποδοτικού εξοπλισμού (λέβητας κεντρικής θέρμανσης, ψυγείο, κλιματιστικό, πλυντήριο) με καινούργια ψηλής απόδοσης. Κατά την αγορά ιδιαίτερη σημασία πρέπει να δίδεται στην ενεργειακή σήμανση των οικιακών συσκευών ώστε, εκτός από την τιμή, να λαμβάνεται υπόψη και η ενεργειακή απόδοση της συσκευής.

– Οι οικιακές συσκευές που σύμφωνα με το Νόμο πρέπει να φέρουν τη σχετική ετικέτα που να δείχνει την κατανάλωση ενέργειας είναι:

(α) Ηλεκτρικά ψυγεία, καταψύκτες και συνδυασμοί τους
(β) Πλυντήρια ρούχων
(γ) Ηλεκτρικά στεγνωτήρια ρούχων
(δ) Συνδυασμένα πλυντήρια ρούχων / στεγνωτήρια
(ε) Πλυντήρια πιάτων
(στ) Λαμπτήρες φωτισμού
(ζ) Ηλεκτρικοί φούρνοι
(η) Οικιακά κλιματιστικά

Κατά την αγορά των οικιακών συσκευών σημασία πρέπει επίσης να δίδεται κατά πόσο η συσκευή φέρει τη σήμανση CE γεγονός που υποδεικνύει ότι η συγκεκριμένη συσκευή ανταποκρίνεται στις ελάχιστες απαιτήσεις απόδοσης και ασφάλειας.

– Αντικατάσταση των πεπαλαιωμένων πλαισίων του ηλιακού θερμοσίφωνα.

– Υποστήριξη ή/ και αντικατάσταση του λέβητα της κεντρικής θέρμανσης που καίει πετρέλαιο με ειδικό τζάκι που καίει βιομάζα (ξύλα, ελαιοπυρήνα, κ.α.).

– Τοποθέτηση ηλιακού συστήματος για υποστήριξη του συστήματος κεντρικής θέρμανσης.

2.2 Μέτρα εξοικονόμηση ενέργειας σε νέες κατοικίες

Το θέμα της Ενέργειας θα πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη ευθύς εξ αρχής και από τον αρχικό σχεδιασμό της κατοικίας. Θέματα όπως:

– ο προσανατολισμός του κτιρίου,
– το συνολικό εμβαδό του κτιρίου,
– το μέγεθος και ο προσανατολισμός των διαφόρων ανοιγμάτων,
– η σκίαση των ανοιγμάτων κατά τους καλοκαιρινούς μήνες,
– η θερμομόνωση του εξωτερικού κελύφους του κτιρίου,
– η αξιοποίηση των ΑΠΕ για σκοπούς θέρμανσης και ψύξης
– η αξιοποίηση της ηλιακής ενέργειας για θέρμανση του νερού χρήσης
– η εγκατάσταση συστημάτων θέρμανσης/ ψύξης ψηλής ενεργειακής απόδοσης, θα πρέπει να εξετάζονται με προσοχή από τους μελετητές του έργου, οι οποίοι στη συνέχεια θα πρέπει να συμβουλεύουν κατάλληλα τους ιδιοκτήτες.

3. Άλλοι τρόποι Εξοικονόμησης Ενέργειας

– Εφαρμογή συστημάτων για σωστή και αποδοτική διαχείριση της ενέργειας.
– Εφαρμογή συστημάτων για άμεση μείωση της καταναλισκόμενης ενέργειας.
– Εφαρμογή συστημάτων για μείωση της άεργου ισχύος και των απωλειών ενέργειας.
– Εφαρμογή συστημάτων για μείωση της μέγιστης ζήτησης ενέργειας.
– Εφαρμογή συστημάτων για ανάκτηση απορριπτόμενης ενέργειας.
– Θερμομονώσεις σωληνώσεων, θερμοδοχείων, εναλλακτών, κ.λ.π.
– Εφαρμογή συστημάτων ελέγχου φωτισμού.
– Εγκατάσταση συστημάτων συμπαραγωγής για ταυτόχρονη παραγωγή ηλεκτρισμού και θερμικής ενέργειας.
– Εγκατάσταση ηλιακών συστημάτων για θέρμανση πισινών.
– Εγκατάσταση κεντρικών ηλιακών συστημάτων για παραγωγή ζεστού νερού χρήσης για βιομηχανίες, ξενοδοχεία κλπ.

πηγή

Στο μάθημα μαθαίνω τα ευρώ- υπολογίζω τα ρέστα, οι μαθητές της Β Τάξης με τη δασκάλα τους κα. Παπαδάκη Χριστίνα ως ταμία, είχαν την ευκαιρία με παιγνιώδη τρόπο, να έρθουν σε επαφή βιωματικά με τα ευρώ, αγοράζοντας προϊόντα και υπολογίζοντας τα ρέστα στο μπακάλικο που δημιούργησαν στη τάξη τους την ώρα των μαθηματικών. Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό στη συνέχεια:

Αγαπητοί γονείς,

αύριο Τετάρτη 5 Νοεμβρίου 2014 και την Πέμπτη 6 Νοεμβρίου 2014 δε θα είναι αχοιχτό το σχολείο μας, καθώς διενεργούνται πανελλαδικές εκλογές και υπάρχει επιμορφωτική συνάντηση με τη σχολική σύμβουλο.

Την Παρασκευή 7 Νοεμβρίου όταν και θα επιστρέψετε στο σχολείο, θα ανοίξει φέτος για πρώτη φορά το Ολοήμερο Τμήμα του Δημοτικού μας Σχολείου. Η κυρία Φρόσω θα σας συνοδεύσει αυτή τη σχολική χρονιά.

1. Διαβάζω πάντα στο δωμάτιό μου και όχι στο σαλόνι ή στην κουζίνα.
2. Προσπαθώ να διαβάζω τις ίδιες ώρες κάθε ημέρα, αφού βεβαιωθώ πως έχω ξεκουραστεί από το σχολείο.
3. Φτιάχνω ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα με όλα τα μαθήματα τής κάθε ημέρας, αλλά και τις εξωσχολικές μου δραστηριότητες.
4.Συμβουλεύομαι το πρόγραμμά μου, πριν ξεκινήσω τη μελέτη μου και βγάζω τα βιβλία με τα αντίστοιχα τετράδια για τα μαθήματα της επόμενης ημέρας.
5. Αδειάζω και καθαρίζω το γραφείο μου, αφήνοντας μόνο δύο καλά ξυσμένα μολύβια, γόμα και υπογραμμιστικό μαρκαδοράκι.
6. Ξεκινάω με τα πιο δύσκολα και κουραστικά μαθήματα, για να έχω περισσότερη ενέργεια και πιο καθαρό μυαλό.
7. Βάζω πάνω στο γραφείο μου μόνο το βιβλίο, τετράδιο ή φυλλάδιο τού μαθήματος που έχω επιλέξει να μελετήσω.
8. Αφού ολοκληρώσω τις ασκήσεις μου, διαγράφω από το πρόγραμμα το μάθημα αυτό, για να ξέρω πως το τελείωσα, αλλά και για να βλέπω την πρόοδό μου. Εάν έχω απορίες, κυκλώνω με έντονο χρώμα τις ασκήσεις για να μην τις ξεχάσω και ζητάω τη βοήθεια των γονιών μου.
9.Κάνω διάλειμμα, όχι μεγαλύτερο από 5′ και όχι αφήνοντας την άσκησή μου στη μέση.
10. Ορίζω πόσο χρόνο θα χρειαστώ για κάθε μάθημα και βάζω ένα «ν» (τικ), όποτε πετυχαίνω το στόχο μου ή ένα «x», όποτε αποτυγχάνω, σημειώνοντας τι με δυσκόλεψε. Χρησιμοποιώ ένα ξυπνητήρι για να με βοηθήσει.
Για παράδειγμα:
Γλώσσα: 30′ x, γιατί έπαιζα με το μολύβι μου και πέρασε η ώρα.
Μαθηματικά: 20′ ν
Ιστορία: 20′ x, γιατί είχα κουραστεί και δεν μπορούσα να συγκεντρωθώ.

ΕΛΠΙΔΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥΝΑΚΟΥ
Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπεύτρια

πηγή

Η καταπολέμηση της παχυσαρκίας στα παιδιά και τους νέους διά μέσου της άθλησης και της διατροφής είναι ένας από τους άξονες του «Κοινωνικού Σχολείου». Στις 24 Οκτωβρίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Παχυσαρκίας πραγματοποιήθηκαν ομιλίες και δραστηριότητες για την πρόληψη της παχυσαρκίας και τις διατροφικές συνήθειες, αλλά και δραστηριότητες από τους ίδιους τους μαθητές, όπως κολάζ, κατασκευές, ζωγραφιές, παρασκευάστηκε υγιεινό πρωινό από τις τάξεις του σχολείου μας, το οποίο οι μαθητές προετοίμασαν και κατανάλωσαν όλοι μαζί, συζητήθηκαν οι διατροφικές συνήθειες που πρέπει να τηρούμε. Φωτογραφικό Υλικό από τις δρατηριότητες αυτές παρουσιάζεται στη συνέχεια.

Αγαπητοί γονείς ,

σας ενημερώνουμε ότι στα πλαίσια του εορτασμού της  28^ης Οκτωβρίου 2014, το Σχολείο μας – και συγκεκριμένα οι μαθητές των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων – θα πραγματοποιήσει γιορτή τη Δευτέρα 27/10/2014. Όλοι οι μαθητές  θα πρέπει να προσέλθουν κανονικά το πρωί στις 8.10 π.μ.. Η γιορτή θα ξεκινήσει στις 9.00 π.μ. και θα ολοκληρωθεί περίπου στις 10.30 π.μ., οπότε θα σχολάσουμε .

Η παρουσία σας στη γιορτή θα μας τιμήσει.

Την Τρίτη  28/10/2014  θα ξεκινήσουμε από το Σχολείο στις 9.15 π.μ. για τον καθιερωμένο εκκλησιασμό και την κατάθεση στεφάνου. Η παρουσία όλων των μαθητών είναι απαραίτητη. Μετά την κατάθεση στεφάνου (περίπου 10.00 π.μ.) θα αποχωρήσουν οι μαθητές από την εκκλησία. Παρακαλούμε φροντίστε για την έγκαιρη και ασφαλή αποχώρηση των παιδιών σας.

Βώροι 24/10/2014                Ο Σύλλογος  Διδασκόντων