Εφόσον πολλές ώρες του καλοκαιριού θα τις περάσετε στη θάλασσα, γεμίστε τες με ξέγνοιαστες δραστηριότητες που σίγουρα θα έλξουν το ενδιαφέρον του παιδιού σας. Αναφέρουμε ενδεικτικά ορισμένες από αυτές, αν και σίγουρα η παιχνιδιάρικη διάθεση και φαντασία σας είναι σε θέση να γεννήσουν πολλές περισσότερες.

Συζητήστε με το παιδί τι επιπλέει στο νερό και τι όχι, και δώστε τη λογική ερμηνεία γι’αυτό: η μπάλα είναι ελαφριά και επιπλέει, ενώ η πέτρα είναι βαριά και βουλιάζει. Θα εξοικειωθεί έτσι και με τις αντίθετες έννοιες βαρύ-ελαφρύ. (Μην ξεχάσετε να αναφέρετε βέβαια, ότι αυτό δεν ισχύει για τα πλεούμενα, γιατί η κατασκευή τους είναι τέτοια που δεν τους επιτρέπει να βουλιάζουν). Εξίσου καλό παράδειγμα για τις ίδιες έννοιες είναι το κουβαδάκι με την άμμο ή το θαλασσινό νερό, με το οποίο μπορείτε επίσης να εισάγετε τις έννοιες γεμάτο-μισό-άδειο.

Ονομάστε τα πλεούμενα (βάρκα, καράβι, πλοίο, κότερο, δελφίνι), δείχνοντάς τα, ζωγραφίζοντας το σχήμα τους και εξηγώντας το μέγεθος/χωρητικότητα και τη λειτουργικότητα του καθενός.

Ψάξτε, βρείτε και κόψτε από εικόνες βιβλίων-παραμυθιών και περιοδικών τους κατοίκους της θάλασσας. Ξεχωρίστε τα φυτά από τα ψάρια. Μάθετε τα ονόματα τους, κάντε βουτιές με τις μάσκες και παρατηρήστε τα, συζητήστε για τον τρόπο που ζούνε και τη σχέση τους με τον άνθρωπο (τα ψάρια μας τρέφουνε, τα κοχύλια διακοσμούν κορνίζες και άλλα αντικείμενα, κ.λπ.).

Διδάξτε την έννοια της επιφάνειας και εξοικειώστε το παιδί με έννοιες του χώρου και τη γλωσσική διατύπωσή τους, μιλώντας για ό,τι κινείται πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας (πουλιά), πάνω στην επιφάνεια της θάλασσας (βάρκα) ή κάτω από αυτήν (ψάρια). Μιλήστε επίσης για ό,τι βρίσκεται μέσα και έξω από τη θάλασσα.

Εξίσου εύκολο είναι να ασχοληθείτε και με την προγραφή στην άμμο. Χαράξτε οριζόντιες, κάθετες γραμμές, κύκλους, κύματα, κορυφές-μύτες, δρόμους κ.λπ. Ενδιαφέρον έχει επίσης ο σχεδιασμός του αμμόσπιτου (τετράγωνο-τρίγωνο) και του αμμόπαιδου (πρόσωπο-χέρια-πόδια), με τα οποία μπορείτε να πλέξετε διάφορες ενδιαφέρουσες ιστορίες. Όλα τα παιδιά αρέσκονται στις μυθοπλασίες!

Όταν το παιδί έχει εξοικειωθεί με τις γραμμές, μπορείτε να επιχειρήσετε το σχεδιασμό κεφαλαίων γραμμάτων ή/και αριθμών. Αφού χαράξετε το γράμμα, παρομοιάστε το με κάτι π. χ. το ο με μπαλόνι, το π με τραπέζι, το ι με μπαστούνι κ.λπ. Μετά φωνάξτε τους ήχους, δυνατά όσους μπορείτε (οοοοο, ιιιιιιιιιι), χαμηλότερα τους άλλους (π-π-π-π) και να είστε σίγουροι ότι –αν δεν σας διώξουν από την παραλία!- το αποτέλεσμα θα είναι θετικό για τη μύηση του παιδιού σας στον κόσμο των γραπτών συμβόλων. Αφού φωνάξετε τον ήχο, ψάξτε μαζί να βρείτε λέξεις που να αρχίζουν με αυτόν και προφέρετέ τες τονίζοντας πάντα το πρώτο γράμμα. Π.χ. οοοοομπρέλα. Είναι πιθανό το παιδί να δυσκολευτεί λίγο στην αρχή, αλλά με λίγη εξάσκηση καθημερινά, όπου βρίσκεστε (στο σπίτι, στο αυτοκίνητο), σύντομα θα τα καταφέρνει πολύ καλά.

Όσον αφορά τους αριθμούς, ξεκινήστε να μετράτε οπουδήποτε βρίσκεστε. Τις πετρούλες στη θάλασσα, τα παρκαρισμένα αυτοκίνητα, τα κουταλάκια του γλυκού, τους κόκκινους κύβους ή τα δαχτυλάκια του μικρού χεριού. Επιμείνετε το παιδί να συνοδεύει κάθε αριθμό δείχνοντας ένα ένα κάθε αντικείμενο. Τα παιδιά αγαπούν συνήθως την αρίθμηση, αρκεί να γίνεται με συγκεκριμένα αντικείμενα.

Τέλος, για να οξύνετε την ακουστική αντίληψη και μνήμη αλλά και την κατανόηση και σκέψη του παιδιού,διαβάστε του ιστορίες και κάντε του κατόπιν σχετικές ερωτήσεις. Έτσι σίγουρα θα ελέγξετε την προσοχή του, αλλά και θα το ωθήσετε να σκεφτεί και να προβληματιστεί για αρκετά από τα οποία σε άλλη περίπτωση απλώς θα προσπερνούσε. Εάν δε η ηλικία και το γνωστικό επίπεδο του παιδιού σας το επιτρέπει, προχωρήστε ακόμη περισσότερο, ζητώντας το στη συνέχεια να αφηγηθεί την ιστορία που άκουσε.

πηγή

Τα παιδιά της Δ Τάξης θέλοντας να κλείσουν με όμορφες αναμνήσεις μια δημιουργική σχολική χρονιά, έφαγαν καρπούζι και πεπόνι, έπαιξαν, ζωγράφισαν και αντάλλαξαν ευχές με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Ποιος ήταν αυτός; Σε κάθε φάκελο έβαλαν τις ευχές που έγραψαν για τους συμμαθητές τους μοιραζόμενοι έτσι τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Ευχήθηκαν σε όλους ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ, αναμένοντας την αυριανή και τελευταία μέρα των μαθημάτων.

Τη Παρασκευή 10 Ιουνίου 2016 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η παρουσίαση των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Αγωγής και Αγωγής Υγείας των Α και Δ Τάξεων του σχολείου μας. Οι μαθητές μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους παρουσίασαν τα παρακάτω προγράμματα:

Είμαι ότι τρώω (Α Τάξη)

Τρέχει, τρέχει το νερό (Δ Τάξη)

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για το κέφι και τη ζωντάνια της παρουσίασης. Η παρουσίαση θα επαναληφθεί τη Τρίτη 14 Ιουνίου για τους μαθητές του σχολείου μας, στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των άνω τάξεων, ευχαριστούν θερμά όσους βοήθησαν στην υλοποίηση αυτής της παρουσίασης, τη διευθύντρια, τους συναδέλφους κι όσους γονείς και φίλους του σχολείου πρόσφεραν και βοήθησαν στη γιορτή.

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

οι Α, Β και Δ τάξεις σας προσκαλούν στην εκδήλωση που θα παρουσιάσουν τη Παρασκευή 10 Ιουνίου 2016 και ώρα 10 στην αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του σχολείου μας. Στην εκδήλωση θα παρουσιαστεί θεατρικό και οι δράσεις των τάξεων στη διάρκεια της φετινής χρονιάς καθώς και ένας απολογισμός για τα σχολικά προγράμματα τα οποία εκπονήθηκαν.

Δείτε το βίντεο της εκδήλωσης της 27ης Μαΐου που αφορούσε τη Γενοκτονία των Ποντίων και την επέτειο της Μάχης της Κρήτης. Ευχαριστούμε τον κ.Γιάννη Χρονάκη για τη βιντεοσκόπηση.

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

σας ενημερώνουμε ότι την Πέμπτη 9 Ιουνίου 2016 το σχολείο μας θα παραμείνει κλειστό, καθώς οι εκπαιδευτικοί του ν. Ηρακλείου συμμετέχουν στην γενική συνέλευση του συλλόγου τους.

Δημοτικό Σχολείο Βώρων

Μια ιδιαίτερα ξεχωριστή βραδιά έλαβε χώρα χτες το βράδυ στο σχολείο μας. Οι μαθητές μας μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους, παρουσίασαν μια πολύ όμορφη και ιδιαίτερη γιορτή με αφορμή τη λήξη της σχολικής χρονιάς και τις επετείους της προηγούμενης εβδομάδας. Αναφερόμαστε φυσικά στις επετείους της 19ης Μαΐου όπου θυμόμαστε τα δυσάρεστα γεγονότα της Γενοκτονίας των Ποντίων καθώς και της 20ης Μαϊού όπου έχουμε την ανάμνηση της Μάχης της Κρήτης.

Μέσα από τη γιορτή παρουσιάστηκαν τα γεγονότα εκείνων των ημερών, βίντεο με ιστορικά ντοκουμέντα, τραγούδια, ομιλίες και φυσικά χοροί αφιερωμένοι στον Πόντο και τη Κρήτη. Το μήνυμα που θέλαμε να περάσουμε ήταν ότι δε πρέπει να ξεχνάμε την ιστορία μας, καθώς μέσα από αυτήν διαμορφώνει κάθε λαός την ταυτότητά του και φυσικά να αποτίσουμε τον ελάχιστο φόρο τιμής που αξίζει σε όσους αγωνίστηκαν ώστε να ζούμε εμείς ελεύθεροι σήμερα.

Ευχαριστούμε όλους όσους μας τίμησαν με τη παρουσία τους, βοήθησαν στη διεξαγωγή της εκδήλωσης, πρόσφεραν το χρόνο τους στη διοργάνωση με κάθε τρόπο. Ειδικότερα ευχαριστούμε τα παιδιά του σχολείου μας που βρέθηκαν 2 απογεύματα στο σχολείο για τη γιορτή (καθότι είχε ήδη αναβληθεί μια φορά λόγω καιρού), τους εκπαιδευτικούς που συντόνισαν τη γιορτή,τον κ. Ανδριγιαννάκη Γιάννη για την τεχνική υποστήριξη, το Πολιτιστικό Σύλλογο Βώρων, την παρουσιάστρια και ομιλήτρια κα. Μαρία Ντισπυράκη και ιδιαίτερα, τη διευθύντρια του σχολείου, κα. Γερωνυμάκη Ελένη η οποία αφιέρωσε το προσωπικό της χρόνο στα απογευματινά μαθήματα τη φετινή χρονιά, αλλά και τις ώρες της γυμναστικής στη προετοιμασία αυτής της πολύ όμορφης εκδήλωσης.

Πιστεύουμε ότι το μέλλον θα μας επιφυλάξει εξίσου σπουδαίες συγκινήσεις με την υποστήριξη όσων έχουν τη διάθεση να βρίσκονται δίπλα μας και να βοηθήσουν.

Το φωτογραφικό υλικό προέρχεται από το e-mesara:

Ας δούμε αρχικά τι ακριβώς σημαίνει ο όρος μετάβαση. Μετάβαση είναι το «πέρασμα» από μια γνωστή κατάσταση σε μια άλλη, άγνωστη σε μας και μπορεί να αφορά σε διάφορους τομείς της ζωής μας, όπως π.χ. είναι η μετάβαση από την προσχολική στη σχολική ηλικία, η μετάβαση από τις Πανεπιστημιακές σπουδές στον εργασιακό χώρο, η μετάβαση από την παιδική στην εφηβική ηλικία, μια μετακόμιση σε άλλη πόλη, η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος κ.τ.λ.

Η μετάβαση σε οποιαδήποτε φάση εμπεριέχει μια σειρά αλλαγών οι οποίες επηρεάζουν το συνολικό φάσμα της ατομικής και κοινωνικής ζωής. Οι κυριότερες αλλαγές που καλούνται τα παιδιά να αντιμετωπίσουν κατά την εισαγωγή τους στο δημοτικό σχολείο είναι οι ακόλουθες:

–  Οι μεγαλύτερες απαιτήσεις για ατομική εργασία.
–  Ο αυξημένος αριθμός των μαθητών μέσα στην τάξη.
–  Το διαφοροποιημένο πρόγραμμα και περιεχόμενο διδασκαλίας.
–  Ο διαφορετικός τρόπος προσέγγισης και επιβράβευσης των μαθητών από τον εκπαιδευτικό.
–  Η μείωση της εξατομικευμένης βοήθειας από τον δάσκαλο.
–  Η αύξηση του χρονικού διαστήματος παραμονής τους μέσα στην τάξη.
–  Οι αλλαγές στις προσδοκίες των γονέων και στο βαθμό που εμπλέκονται στην καθημερινότητα των παιδιών.

Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία η δυσχέρεια των παιδιών να προσαρμοστούν στις αλλαγές κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο δημοτικό, μπορεί να επηρεάσει μακροπρόθεσμα την περαιτέρω ακαδημαϊκή τους εξέλιξη, την κοινωνικοποίησή τους αλλά και τη διαμόρφωση βασικών γνωρισμάτων της προσωπικότητάς τους.

Καθοριστικό ρόλο στην ομαλή μετάβαση του παιδιού θα παίξει η σχολική του ετοιμότητα, δηλαδή το να εξετάσουμε κατά πόσο έχει κατακτήσει τις απαιτούμενες δεξιότητες και ικανότητες που θα το βοηθήσουν να ενταχθεί ομαλά στην Α’ Δημοτικού. Ένα παιδί όταν ολοκληρώσει τη φοίτησή του στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να έχει αναπτύξει σε ικανοποιητικό επίπεδο ορισμένες προγραφικές,προαναγνωστικές και προμαθηματικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα θα πρέπει να είναι σε θέση να κάνει τα ακόλουθα:

–  Να μετρά και να αναγνωρίζει τους αριθμούς μέχρι το δέκα.
–  Να έχει σαφή πλευρίωση (εάν θα γράφει δηλαδή με το δεξί ή το αριστερό χέρι).
–  Να έχει καθαρή άρθρωση
–  Να ζητά αυτό που θέλει.
–  Να δίνει βασικές πληροφορίες για καθημερινά θέματα.
–  Να έχει λύσει το θέμα της τουαλέτας και να είναι σε θέση να αυτοεξυπηρετείται.
–  Να αναγνωρίζει και να ονομάζει τα βασικά σχήματα (κύκλο, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο).
–  Να κρατά με λειτουργική λαβή το μολύβι.
–  Να χρωματίζει εντός περιγράμματος.
–  Να συνεργάζεται με τα συνομήλικα παιδιά χωρίς δυσκολίες.
–  Να κάθεται στη σωστή θέση στην καρέκλα.
–  Να κατανοεί και να εκτελεί προφορικές οδηγίες ενός ή δύο σκελών.
–  Να υπακούει σε βασικούς κανόνες εντός και εκτός της τάξης.
–  Να μπορεί να αφηγηθεί το αγαπημένο του παραμύθι.
–  Να αναγνωρίζει το όνομά του όταν το βλέπει γραμμένο κάπου.
–  Να κατανοεί και να χρησιμοποιεί σε περιγραφές τις προμαθηματικές έννοιες (χαμηλό-ψηλό, πλατύ-στενό, μακρύ-κοντό, κ.λ.π.).

Ορισμένες κατευθυντήριες γραμμές προς τους γονείς προκειμένου να στηρίξουν το παιδί σε αυτή την κρίσιμη εξελικτική φάση της ζωής του είναι οι παρακάτω:

–  Οι γονείς θα πρέπει να απαντούν σε όλες τις απορίες και τα ερωτηματικά του παιδιού σχετικά με το τι θα πρέπει να περιμένει στο δημοτικό ανεπηρέαστοι από τις δικές τους σκέψεις και συναισθήματα. Άλλωστε η άγνοια πάντα γεννά μεγαλύτερο φόβο.
–  Ιδιαίτερα βοηθητικό είναι να πραγματοποιήσουν μια επίσκεψη στο χώρο του σχολείου όπου πρόκειται να φοιτήσει το παιδί για να του δώσουν την ευκαιρία να γνωρίσει και να εξοικειωθεί με το νέο περιβάλλον.
–  Εάν είναι εφικτό καλό είναι να γνωρίσουν στο παιδί τα σημαντικά πρόσωπα με τα οποία θα συναναστρέφεται στο σχολείο, δηλαδή το δάσκαλο ή τη δασκάλα και το διευθυντή του σχολείου.
–  Εάν δεν είναι σίγουροι πως το παιδί έχει κατακτήσει σε επαρκή βαθμό τις δεξιότητες που προαναφέρθηκαν, καλό είναι να ζητήσουν τη γνώμη ενός ειδικού που θα αξιολογήσει το παιδί και θα τους κατευθύνει αντίστοιχα.
–  Οι γονείς θα πρέπει να φροντίσουν να βρουν και να διαμορφώσουν πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς έναν ήρεμο χώρο στο σπίτι όπου θα μελετά το παιδί, μακριά από την τηλεόραση, μικρότερα αδέρφια και οποιοδήποτεάλλο ερέθισμα που μπορεί να του αποσπά την προσοχή και να το δυσκολεύει να συγκεντρωθεί.
–  Οι γονείς είναι σημαντικό να προσπαθήσουν να μετριάσουν το δικό τους άγχος έτσι ώστε να μη το μεταδίδουν στο παιδί.
–  Καλό είναι να μιλήσουν στο παιδί με ενθουσιασμό για το νέο σχολικό περιβάλλον (π.χ. θα γνωρίσεις νέους φίλους, θα μάθεις πολύ όμορφα και ενδιαφέροντα πράγματα κ.ά).

Ως γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν πως σε κάθε αλλαγή χρειάζεται χρόνος, υπομονή, επιμονή, στήριξη, κατανόηση, ενίσχυση, θετική στάση και αισιοδοξία. Άλλωστε όταν το παιδί μεγαλώνει σε ένα ενθαρρυντικό και θετικό περιβάλλον, ολοκληρώνει πιο εύκολα τους στόχους του, έχει καλύτερη σχολική επίδοση, προχωρά με πιο σταθερά βήματα, προσπαθεί περισσότερο, δε ματαιώνεται και δεν απογοητεύεται με την αποτυχία , πιστεύει πιο πολύ στον εαυτό του και στις δυνατότητές του και αναπτύσσει υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις.

πηγή

Αγαπητοί γονείς, κηδεμόνες, μαθητές, παιδιά και φίλοι,

σας προσκαλούμε στην εκδήλωση τιμής και μνήμης που θα διοργανώσουμε στο σχολείο μας με αφορμή την επέτειο της Γενοκτονίας του Ελληνισμού στον Πόντο (19 Μαΐου) και την επέτειο της Μάχης της Κρήτης (20 Μαΐου) την Παρασκευή 27 Μαΐου 2016 και ώρα 20.30. Δυστυχώς η γιορτή δεν έγινε την προηγούμενη εβδομάδα, λόγω κακοκαιρίας, οπότε μεταφέρθηκε για αυτή τη Παρασκευή.

Δύο σημαντικά γεγονότα που αποτέλεσαν κομβικό σημείο στην εξέλιξη της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας μας αναδεικνύονται μέσα από τις δράσεις του σχολείου μας στις οποίες θα γίνει μια αναφορά στα γεγονότα των αντίστοιχων εποχών, θα παρουσιαστούν παραδοσιακοί ποντιακοί και κρητικοί χοροί, καθώς και θα υπάρξει προβολή βίντεο με αναφορές στα σπουδαία γεγονότα εκείνων των εποχών.

Θα είναι τιμή μας να σας έχουμε κοντά μας σε αυτό το σύντομο “ταξίδι” σε ένα κομμάτι της ιστορίας μας, καθώς νιώθουμε την ανάγκη να αποτίσουμε τον ελάχιστο φόρο τιμής σε αυτούς που πέθαναν στο παρελθόν, για να ζούμε εμείς ελεύθεροι σήμερα.

Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Βώρων