“Εργαστήρια Δεξιοτήτων σχ. έτος 2023-24”
4η θεματική ενότητα : STEM- Ρομποτική
4η θεματική ενότητα : Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης
Στα πρώτα μαθήματα του εργαστηρίου δόθηκαν στους μαθητές φωτογραφίες σχετικές με τη διαχείριση των απορριμμάτων, τη ρύπανση του περιβάλλοντος και τη λύση της ανακύκλωσης. Στη συνέχεια οι μαθητές ομαδοποίησαν τα υλικά της ανακύκλωσης (χαρτί, πλαστικό, γυαλί, αλουμίνιο, λευκοσίδηρο) και συζητήθηκε πόσο σημαντική είναι η διαδικασία της ανακύκλωσης για τον πλανήτη. Τέλος, οι μαθητές με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών (χαρτί) κατασκεύασαν διάφορα σκηνικά τα οποία χρησιμοποιήθηκαν και στην τελική γιορτή του σχολείου.
3η θεματική ενότητα : Ανθρώπινα Δικαιώματα
3η Θεματική ενότητα : Ανθρώπινα Δικαιώματα- Έχω κι εγώ δικαιώματα, είμαι παιδί.
Σ΄αυτό το εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τα ανθρώπινα δικαιώματα. Στα πρώτα μαθήματα επικεντρωθήκαμε στα δικαιώματα του παιδιού. Αναφέραμε και καταγράψαμε στο χαρτόνι μερικά από τα δικαιώματα όπως : όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην ταυτότητα, στη μόρφωση, στην υγεία, στο φαγητό, στην ειρήνη. Στα επόμενα μαθήματα οι μαθητές αφού παρατήρησαν μερικές φωτογραφίες ανθρώπων που διαβιώνουν σε περιβάλλον φτώχειας συνέδεσαν τις ανθρώπινες ανάγκες (στέγη, φαγητό, ασφάλεια) με τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και κατανόησαν ότι είναι συνδεδεμένα με την καθημερινότητά μας. Στο επόμενο μάθημα, τα παιδιά μέσα από ένα παιχνίδι (Να αλλάξουν θέση όσοι…) κατανόησαν ότι ενώ όλοι είμαστε διαφορετικοί έχουμε και πολλές ομοιότητες. Τέλος, αφού έγινε επεξήγηση των εννοιών πρόσφυγα και μετανάστη, οι μαθητές περπάτησαν και μιμήθηκαν τους πρόσφυγες οι οποίοι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τη χώρα τους.
2η Θεματική ενότητα : Φροντίζω το περιβάλλον. Για το δάσος μαθαίνω, δρω και δημιουργώ!
Οι μαθητές στο Εργαστήριο με τίτλο : ” Για το δάσος μαθαίνω, δρω και δημιουργώ” ασχολήθηκαν με το φυσικό περιβάλλον. Συγκεκριμένα, ζωγραφίσαμε δάση, διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο : ”Ποιος άλλος μένει εδώ;”, συμπληρώσαμε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με το δάσος και τα προϊόντα που παράγει και τέλος γνωρίσαμε μέσα από ένα βίντεο όλα τα ζώα που ζουν σ’ ένα δάσος.
1η Θεματική ενότητα : Ζω καλύτερα- Ευ Ζην- Σκέψου πριν περάσεις…
Οι μαθητές στο Εργαστήριο με τίτλο : Σκέψου πριν περάσεις… ασχολήθηκαν με τους κανόνες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας και συμπεριφοράς. Έμαθαν να αναγνωρίζουν τις πινακίδες σήμανσης, πώς να κυκλοφορούν με ασφάλεια ως πεζοί, ως ποδηλάτες και ως επιβάτες. Τέλος, έμαθαν να εφαρμόζουν και τον κανόνα ΣΤΑΚΑ (ΣΤΑματάμε, Κοιτάμε, Ακούμε) όταν βρίσκονται στο δρόμο.
“Εργαστήρια Δεξιοτήτων σχ. έτος 2022-23”
1η Θεματική Ενότητα: “Φιλοζωικά και Περιβαλλοντικά Εργαστήρια”
Οι μαθητές/τριες της Γ-Δ τάξης, αφού επεξεργάστηκαν το υλικό του ΙΕΠ για τα ζώα, πραγματοποίησαν δράσεις κι έφτιαξαν τις δικές τους κατασκευές.
- Έπαιξαν σε ομάδες το παιχνίδι ερωτήσεων “Ο τροχός των Αναγκών”
- Δημιούργησαν το δικό τους εναλλακτικό παραμύθι με τον “Καλό Λύκο”
- Επισκέφθηκαν το Κτηνιατρείο Τροπαίων κι έμαθαν για τα κατοικίδια και τα παραγωγικά ζώα, για τη φροντίδα τους, την αποπαρασίτωσή τους, τη στείρωση, αλλά και για την τοποθέτηση microchip.
Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Ε. Μίσσιο για τη ζεστή φιλοξενία του, για την ενδιαφέρουσα παρουσίασή του και για δωράκια που προσέφερε στους/στις μαθητές/τριες.
- Έφτιαξαν ομαδικό κολάζ με θέμα την φροντίδα των κατοικίδιων ζώων
2η Θεματική Eνότητα: “Ο κανόνας των εσωρούχων”
Σε αυτό το εργαστήριο οι μαθητές και οι μαθήτριες πραγματοποίησαν ομαδικές δράσεις προκειμένου να να γνωρίσουν καλύτερα τα μέρη του σώματος, να κατανοήσουν τις διαφορές ανάμεσα στα σώματα των αγοριών και των κοριτσιών, να ενεργοποιήσουν τα μέρη του σώματός τους, μέσω του παιχνιδιού και της κινησιολογίας, να γνωρίσουν τα καλά και τα κακά αγγίγματα, όπως και τα καλά και κακά μυστικά, καθώς και τα συναισθήματα που αυτά προκαλούν. Προκειμένου να επιτευχθούν οι προαναφερθέντες στόχοι οι μαθητές/τριες:
- Χόρεψαν το “Χόκι-Πόκι”
- Έφτιαξαν και έπαιξαν το δικό τους επιτραπέζιο παιχνίδι “τουίστερ”
- Παρακολούθησαν το βίντεο του Υπουργείου Παιδείας για τη συγκεκριμένη ενότητα των εργαστηρίων: “Η Κίκο και το χέρι” και έμαθαν για τον Κανόνα των Εσωρούχων, τα καλά και τα κακά αγγίγματα, τα καλά και τα κακά μυστικά.
- Σε ομάδες σχεδίασαν και ζωγράφισαν αφίσες με το αγορίστικο και το κοριτσίστικο σώμα και εντόπισαν τα σημεία των καλών και των κακών αγγιγμάτων.
- Εντόπισαν και έγραψαν “καλά” και “κακά” μυστικά
- Συμπλήρωσαν σχετικά ερωτηματολόγια απολογιστικής αξιολόγησης του εργαστηρίου
3η Θεματική Eνότητα: “Ανθρώπινα δικαιώματα και αποδοχή της διαφορετικότητας”
Σε αυτό το εργαστήριο οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν για τα ανθρώπινα δικαιώματα μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και παρουσιάσεις. Στη συνέχεια, κουβέντιασαν και έφτιαξαν εννοιολογικούς χάρτες, εντοπίζοντας τα δικαιώματα των ανθρώπων μέσα από εικόνες, συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας και κουίζ, ζωγράφισαν και δημιούργησαν αφίσες για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
4η Θεματική Ενότητα: “Χρηματοπιστωτικός εγγραμματισμός”
Σε αυτό το εργαστήριο οι μαθητές και οι μαθήτριες ήρθαν σε επαφή με την έννοια του χρήματος και της αποταμίευσης και συσχέτισαν τις έννοιες αυτές με την κάλυψη των ανθρώπινων αναγκών και με τα συναισθήματα. Μπήκαν στη διαδικασία επίλυσης προβλήματος και επίλυσης ζητημάτων της καθημερινής ζωής, που αφορούν χρηματικές συναλλαγές.
“Εργαστήρια Δεξιοτήτων σχ. έτος 2021-22”
1η Θεματική: “Φροντίζω το περιβάλλον ” οι μαθητές/τριες της Γ-Δ τάξης : Παρακολουθήσαν την ιστορία: “Το δέντρο που έδινε” και ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση
Δημιούργησαν αφίσα με οικολογικές συμβουλές για έναν πιο ασφαλή πλανήτη.
Στα πλαίσια της ανακύκλωσης, δημιούργησαν ενα κολάζ με τα είδη της
2η Θεματική: “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ”: οι μαθητές/τριες έκαναν έκθεση ζωγραφικής με τα δικαιώματα των ανθρώπων
Κατασκεύασαν κολάζ “το ποτιστήρι των δικαιωμάτων “
Δημιούργησαν ατομικά βιβλιαράκια με τα δικαιώματα των παιδιών
3η Θεματική: “Ζω καλύτερα – Ευ Ζην” οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν διάφορα σήματα του Κ.Ο.Κ. της αρεσκείας τους
Ζωγράφισαν πολύχρωμους πίνακες με ποδήλατα εμπνευσμένους από τη ζωγράφο Carolee Clark
κατασκεύασαν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή
4η Θεματική: “Δημιουργώ και Καινοτομώ” οι μαθητές/ τριες ζωγράφισαν πώς φαντάζονται την έννοια της επιστήμης
-“τα κουτιά του μυστηρίου ” Οι μαθητές/τριες σε ρόλο επιστήμονα προσπαθούν να ανακαλύψουν το περιεχόμενο των σφραγισμένων κουτιών
κατέγραψαν τους τρόπους που εκδηλώνεται η κλιματική αλλαγή πάνω στη Γη και τις συνέπειές της
