Χριστουγεννιάτικες κατασκευές
Συγγραφέας: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΓΙΑΣ στις 21/12/2013
Κατηγορία Εργασίες μαθητών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Χριστουγεννιάτικες κατασκευές
Ζυμαροστολίδια…
Συγγραφέας: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΓΙΑΣ στις 19/12/2013
Τα παιδιά των όλων των τάξεων έφτιαξαν στολίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο από ζυμάρι.
Σας δίνουμε την συνταγή για να δοκινάσετε να τα φτιάξετε και εσείς:
ΥΛΙΚΑ:
2 φλιτζάνια αλεύρι
1 φλιτζάνι αλάτι ψιλό
1/2 του φλιτζανιού νερό
ΕΚΤΕΛΕΣΗ:
Σε μια βαθουλωτή λεκάνη ρίχνουμε το αλεύρι και το αλάτι.Στη συνέχεια προσθέτουμε το νερό σιγά σιγά.
Ανακατεύουμε μέχρι να γίνει μια ζύμη σαν την πλστελίνη.
Κόβουμε μεγάλες μπάλες από τη ζύμη και τις ανοίγουμε με τον πλάστη.
Με ειδικά φορμάκια τα κόβουμε σε σχήματα.
Τα ψήνουμε στο φούρνο στους 100 βαθμούς μέχρι να σκληρήνουν.
Τέλος τα βγάζουμε από το φούρνο , αλείφουμε με ατλακόλ και ρίχνουμε χρυσόσκονη.
Κατηγορία Εργασίες μαθητών | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ζυμαροστολίδια…
ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Συγγραφέας: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΓΙΑΣ στις 18/12/2013
Την Τετάρτη 18/12 διοργανώθηκε ημερίδα σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης «Οδυσσέας» με θέμα : «Internet και γονείς: Τι πρέπει να γνωρίζουμε για να προστατεύσουμε τα παιδιά μας από την κακή χρήση στο διαδίκτυο»
Κατηγορία Εκδηλώσεις, Σύλλογος γονέων | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Δράσεις σχετικές με την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες
Συγγραφέας: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΓΙΑΣ στις 04/12/2013
Μέσα από οπτικό υλικό α παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων ενημερώθηκαν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία, αλλά και την προσπάθειά τους και τη θέλησή τους για να πετύχουν σκοπούς και στόχους στη ζωή τους.
Οι μαθητές των μικρότερων τάξεων προσέγγισαν το θέμα κυρίως μέσα από παραμύθια που αφορούν την διαφορετικότητα.
Πιο κάτω παραθέτουμε κάποιους κανόνες καλής συμπεριφοράς απέναντι στα άτομαμε αναπηρία:
Κατηγορία Εκδηλώσεις | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράσεις σχετικές με την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες
Περιγραφή Εξειδικευμένης Υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία
Συγγραφέας: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΓΙΑΣ στις 04/12/2013
«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ
1, 2 & 3 ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ
Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με
αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3,
του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΣΠΑ 2007 ‐
2013), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο)
και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της
εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες για τέσσερα σχολικά έτη (2010‐2011, 2011‐2012, 2012‐2013 και
2013‐2014). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3
«Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης»
στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες
Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος
αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην
εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για
ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες
μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων,
ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική
αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως
όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί,
αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι),
κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές
μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία,
δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα,
διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές
αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα
σχολεία γενικής αγωγής μέσα από κατάλληλα επιμορφωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, το
οποίο υποστηρίζει τους μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη
σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Το προσωπικό αυτό
προσλαμβάνεται, επιμορφώνεται, και υποστηρίζεται επιστημονικά και συμβουλευτικά, από
κατάλληλες δομές.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της
ενσωμάτωσης τους κοινωνικά στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση
στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα
τους στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό.
Οι κύριες Δράσεις της Πράξης είναι οι ακόλουθες:
Δράση 1: Σχεδιασμός και υλοποίηση του προγράμματος εξειδικευμένης εκπαιδευτικής
υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για
τέσσερα σχολικά έτη
Δράση 2: Συγκέντρωση και συμπλήρωση Επιμορφωτικού Υλικού και Ειδικών Εργαλείων
Δράση 3: Προγράμματα επιμόρφωσης και διαρκής υποστήριξη των εκπαιδευτικών
Δράση 4: Επιχειρησιακό Σχέδιο διαμόρφωσης δομής/δικτύου δομών για την υποστήριξη
του προσωπικού του Προγράμματος με αναβάθμιση και προσαρμογή των υφιστάμενων
υπηρεσιών, δομών και φορέων
Κατηγορία Προγράμματα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Περιγραφή Εξειδικευμένης Υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία