dimplag's blog

Εκπαιδευτικοί: Λάσκαρη Η. και Καρύδη Χ.

Οι μαθητές διάβασαν το διήγημα “Η φίλη μας η Αργυρώ” και ακολούθησε συζήτηση για την αναπηρία.

Ήρθαν σε επαφή με τη  νοηματική και έφτιαξαντα ονόματά τους χρησιμοποιώντας το αλφάβητο των κωφών.

Παρακολούθησαν τα βίντεο “τα γυαλιά της διαφορετικότητας¨και “η δύναμη της θέλησης” με την ιστορία του Ρικ ενός παιδιού με αναπηρία.

Τέλος έγραψαν τι θα ήθελε ο Ρικ από:

1) ταπαιδιά

2) τους γονείς του

3) τη δασκάλα του

Εκπαιδευτικοί: Καούρας Ξ. και Ρούτουλα Α.

Οι μικροί μαθητές προσέγγισαν την διαφορετικότητα μέσα από την ιστορία του Έλμερ του ελέφαντα.

Συνειδητοποίησαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα τυφλό παιδί κλείνοντας τα μάτια τους και προσπαθώντας να κινηθούν στο χώρο.

Έμαθαν για τη χρήση του μπαστουνιού από τους τυφλούς και για το σύστημα ανάγνωσης και γραφής μπράιγ.

Ενημερώθηκαν για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι κωφοί και κάθε παιδί έφτιαξε το αρχικό του ονόματός του στη νοηματική γλώσσα.

Έφτιαξαν ένα κολάζ με κάρτες που δημιούργησαν ΑΜΕΑ:

Τέλος  έφτιαξαν το δικό τους κολάζ:

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες) καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ. Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.

ΒΙΒΛΙΑ

1.Παπαδιαμάντης Αλέξανδρος: Γουτού Γουπατού,
Ο Μανολιός έχει χρυσή καρδιά, αλλά περίεργη εμφάνιση και ομιλία. Όταν όμως την παραμονή της Πρωτοχρονιάς σώζει τα παιδιά, γίνεται ο ήρωας όλων. Συγκινητικό διήγημα με νόημα που είναι πάντα επίκαιρο.

2..Πουλάκης Πέτρος: 0 Αυτός,
Με αριστοτεχνικό τρόπο ο συγγραφέας σκιαγραφεί όλα τα γνωρίσματα του αυτισμού ιδωμένα μεσα από το καβούκι του “Αυτού”, μιας χελώνας που παρατηρεί τον κόσμο με το δικό της ξεχωριστό τρόπο και εξοικειώνει τα παιδιά ομαλά με την διαταραχή του αυτιστικού φάσματος.

3.Η μάγισσα Αμπουλίνα,
Στη Μάγισσα Αμπουλίνα, ταξιδεύουμε μαζί με τη Μόζα στον κόσμο των ανθρώπων με κινητικά προβλήματα. Προσεγγίζουμε έτσι την ουσιαστική έννοια της φράσης “άτομα με ειδικές ανάγκες και ικανότητες”, ενημερωνόμαστε για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών, καταλαβαίνουμε γιατί νιώθουν αμήχανοι οι υπόλοιποι άνθρωποι απέναντί τους και
ευαισθητοποιούμαστε, τελικά, σε ένα δύσκολο κοινωνικό θέμα με χαριτωμένο τρόπο.

4. Ανδρικόπουλος Νικόλας: Δυο παπούτσια με καρότσι, Ο ήρωας του παραμυθιού, ο κύριος Λάζαρος Εαυτούλης, ζει ευτυχισμένος στην όμορφη χώρα «Τιμενοιαζειεμένα», και μια μέρα, βγαίνοντας για ψώνια, παρκάρει παράνομα το αυτοκίνητό του μπροστά σε μια ράμπα, προκειμένου να μπει σε ένα μαγαζί για να αγοράσει τα καινούργια του παπούτσια. Καθώς όμως βγαίνει από το μαγαζί, αρχίζει να πέφτει, να πέφτει, να πέφτει ασταμάτητα σε μια βαθιά τρύπα, και τελικά προσγειώνεται στο πιο παράξενο μέρος που είχε δει ποτέ! Στην «Τροχήλατη Δημοκρατία του Μπορώ»!

5.  Γουίλις Τζιν: Η Αργυρώ γελάει,
Η Αργυρώ γελάει είναι ένα βιβλίο εικονογραφημένο και με ελάχιστο κείμενο που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, όπου τα παιδιά παρατηρούν με περιέργεια το ένα το άλλο προσπαθώντας, ίσως, να κάνουν φίλους. Γυρίζοντας τις σελίδες βλέπουμε στην Αργυρώ ένα παιδί σαν όλα τα άλλα: η μικρή κλαίει, γελάει, κάνει κούνια, ζωγραφίζει, θυμώνει, φοβάται, θέλει παραμύθια, κολυμπάει. Μόνο στην τελευταία εικόνα του βιβλίου αντιλαμβανόμαστε ότι η Αργυρώ είναι ένα παιδί με ειδικές ανάγκες όταν τη βλέπουμε να κάθεται στο αναπηρικό της καρότσι. Με απλότητα, χωρίς συναισθηματισμό και ενοχοποιητικό διδακτισμό, ο μικρός αναγνώστης θα μπορούσε να σκεφτεί «Μα, η Αργυρώ μού μοιάζει! Τίποτα δεν μ’ εμποδίζει να κάνω παρέα μαζί της».

Ο Πολιτιστικός Σύλλογος καταβάλλει προσπάθεια να δημιουργήσει απογευματινά τμήματα μουσικής.

Όσοι γονείς ενδιαφέρονται να εγγράψουν τα παιδιά τους, μπορούν να επικοινωνήσουν με τον Πρόεδρο του Συλλόγου.

Τα μέλη του συλλόγου