https://blogs.sch.gr/dimmesagra/files/2026/06/MESAGROS-Esoterikos-Kanonismos-Leit.-2025-26-1-2.docx

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας

του Δημοτικού Σχολείου Μεσαγρού-Αγίας Μαρίνας

για το σχολικό έτος 2025-26

Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Με τον όρο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με το ΦΕΚ5387/β/26-9-2024 νοείται το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου.
Επιπλέον, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας.
Σκοπός του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του σχολείου είναι η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο συμβάλλοντας στην απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών/τριών, καλλιεργώντας δεξιότητες, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η περιβαλλοντική συνείδηση και στην εξασφάλιση της σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικής πλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας..

1. Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση της Διευθύντριας του Σχολείου κ. Παναγιώταρου Κωνσταντίνας, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δ.Σ. Μεσαγρού-Αγίας Μαρίνας, καθώς και εκπροσώπου του Δήμου Αίγινας. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κοινοποιείται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης, εγκρίνεται από τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης και από την Διευθύντρια Εκπαίδευσης( Απόφαση ΥΠΑΙΘ – ΦΕΚ 5387/β/26-9-2024).
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες μετά την έγκρισή του και αναρτάται στον ιστότοπο του Σχολείου https://blogs.sch.gr/dimmesagra/author/ dimmesagra/. Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται και συζητείται διεξοδικά με όλους.
Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής μας κοινότητας: της διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών/τριών, των γονέων και κηδεμόνων.
Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1. Προσέλευση – παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό.
Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/τριών στο σχολείο, η αποχώρησή τους καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι μαθητές/τριες προσέρχονται στο σχολείο πριν από την έναρξη των μαθημάτων, ενώ όσοι/ες προσέρχονται με καθυστέρηση παραμένουν σε καθορισμένο, εκ των προτέρων, χώρο στο σχολείο και συγκεκριμένα έξω από το γραφείο της διευθύντριας σε χώρο αναμονής και εισέρχονται στην τάξη τους, μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ώρας.
Η καθυστερημένη προσέλευση μαθητή/τριας μετά την είσοδο του/της εκπαιδευτικού στην αίθουσα θεωρείται απουσία.
Ο εκπαιδευτικός Πρωινής ζώνης υποδέχεται τους μαθητές που παρακολουθούν την πρωινή ζώνη από τις 7.00 και τους μαθητές που έρχονται με λεωφορείο από τις 7.30 έως 8.00. Η σχολική τροχονόμος συνοδεύει τους μαθητές που έρχονται με λεωφορείο από την στάση μέχρι την είσοδο του σχολείου.
Οι εκπαιδευτικοί εφημερίας που είναι υπεύθυνοι, υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι), η είσοδος-έξοδος του σχολείου κλείνει στις 8:15 με ευθύνη των εφημερευόντων και παραμένει κλειστή καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου.
Ακολουθεί η συγκέντρωση των μαθητών/τριών και η προσευχή στον αύλειο χώρο, στη συνέχεια οι μαθητές/τριες προσέρχονται στις αίθουσεςδιδασκαλίαςκαι αρχίζει το μάθημα.
Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων, χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ.ασθένεια, ατύχημα), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια για να παραλάβει το παιδί του/της, και το παραλαμβάνει αφού πρώτα καταγραφεί ενυπόγραφα το γεγονός αυτό.
Οι γονείς-κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις του σχολείου.
Δηλώνουν στην αρχή του σχολικού έτους ποιος παραλαμβάνει το παιδι΄. Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την αναχώρησή τους, τους περιμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου και πρέπει να προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή τους.
Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών πριν και μετά το ωράριο λειτουργίας του σχολείου τόσο στο πρωινό ωράριο (πριν τις 8:00 και μετά τις 13:15) όσο και στο Ολοήμερο (μετά τις3μ.μ.) βαραίνει αποκλειστικά τον γονέα/κηδεμόνα.
Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας κάθε διδακτικού αντικειμένου καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Ανακοινώνονται στους γονείς και τα παιδιά με την έναρξη του διδακτικού έτους.

2.Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου
Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τη νομοθεσία με βάση την παρ. 1 κεφ. Α του άρθρου 11 του ΠΔ 79/2017 (A’ 109), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με τα άρθρα 52 και 54 του ν. 4807/2021 (Α’ 96) και το άρθρο 371 του ν.4957/2022 (Α’ 141) και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνητης Διευθύντριας.
Για το σχολικό έτος 2025-26 εφαρμόζεται ως εξής το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο σε σχέση με τις ώρες διδασκαλία και τα ενδιάμεσα διαλείμματα από τις τάξεις/τμήματα του σχολείου, όπως παρακάτω:

ΠΡΩΙΝΗ ΖΩΝΗ
ΟΛΕΣΟΙΤΑΞΕΙΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
7:00-7:15 15΄ Πρωινήυποδοχή
7:15-8:00 45’ ΠρόγραμμαΠρωινήςΖώνης
8:00-8:15 15΄ Προσέλευσημαθητών/τριών

ΒΑΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΤΑΞΕΙΣ/ΤΜΗΜΑΤΑΑ,Β,Γ,Δ,Ε,ΣΤ
ΩΡΕΣ ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΞΟΔΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΩΡΕΣ
1η 8:15 9:00 45’ 1η
2η 9:00 9:40 40’ 2η
Διάλειμμα 20 λεπτών
3η 10.00 10:45 45’ 3η
4η 10:45 11:30 45’ 4η
Διάλειμμα15λεπτών
5η 11:45 12:25 40’ 5η
Διάλειμμα10 λεπτών
6η 12:35 13:15 45’ 6η
ΟΛΟΗΜΕΡΟ

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 13.15 14.00 45΄
ΜΕΛΕΤΗ 14.15 15.00 45΄

3.Διάλειμμα
Με την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, οι μαθητές/τριες βγαίνουν στο προαύλιο. Ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται τελευταίος/τελευταία, αφού κλειδώσει την αίθουσα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών/τριών στις αίθουσες ή στους διαδρόμους του σχολείου.
Σε περίπτωση κακοκαιρίας, προς αποφυγή ατυχημάτων και συγχρωτισμού οι μαθητές/τριες παραμένουν στις τάξεις τους με ευθύνη του εκπαιδευτικού που δίδασκε την προηγούμενη ώρα, ενώ οι εφημερεύοντες της εκάστοτε ημέρας συνοδεύουν τους μαθητές/τριες στην τουαλέτα και στο κυλικείο.
Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων αλλά και χρόνος ικανοποίησης βιολογικών αναγκών (φαγητό, νερό, πλύσιμο χεριών, τουαλέτα). Οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο.
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου.
Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα οι μαθητές/μαθήτριες προσέρχονται στους προκαθορισμένους χώρους συγκέντρωσης για κάθε τάξη, όπου τους παραλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί με τους οποίους έχουν μάθημα και τους συνοδεύουν

Γ. ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

1. Φοίτηση
Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στο Δημοτικό Σχολείο είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α (άρθρο 13, παρ. 1, ΠΔ79/2017).
Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας (Α.Δ.Υ.Μ.) για τους μαθητές των τάξεων Α’ και Δ’(Φ.6/304/75662/Γ1/21.5.2014, ΦΕΚ 1296 τ. Β΄/2014).
2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος
Αποκλίσεις των μαθητών/τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/ στην συμμαθητή/τρια, στη σχολική περιουσία, θεωρούνται σχολικά παραπτώματα. Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων είναι τελευταία επιλογή, χωρίς όμως να αποκλείεται η εφαρμογή των κάθε φορά ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων.
Τα θέματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τον/τη Διευθυντή/τριατης σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών και τον/τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους.
Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των μαθητών/τριών.

3.Ποιότητα του σχολικού χώρου
Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/ τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου.
Καθαρά και συντηρημένα κτίρια -αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/τις μαθητή/τριας.
Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας.
Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της .
Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο , σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023.
Ο Δήμος οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης στους γονείς/κηδεμόνες του/ της.
Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

4.Σχολική εργασία
Οι μαθητές/τριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή διδακτική διαδικασία.
Φέρνουν μαζί τους καθημερινά τα απαραίτητα βιβλία και μόνο ό,τι είναι απαραίτητο για τη σχολική εργασία τους. Όταν ανατίθεται στα παιδιά εργασία για το σπίτι (κατ’ οίκον εργασία) αυτή είναι σχεδιασμένη από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης σύμφωνα με τις ανάγκες και το επίπεδο του/της κάθε μαθητή/τριας.
Οι κατ’ οίκον εργασίες ενίοτε αποτελούν συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται μόνα τους, να δημιουργούν, να αυτενεργούν, να είναι υπεύθυνα.
Οι γονείς/κηδεμόνες συμμετέχουν στη μελέτη του παιδιού τους, επιβλέποντάς το. Στόχος είναι το παιδί να μάθει να μελετά αυτόνομα, όσον το δυνατό νωρίτερα, ακολουθώντας την πορεία της φθίνουσας καθοδήγησης.
Οι γονείς/κηδεμόνες δεν διεκπεραιώνουν τις εργασίες του παιδιού αντί αυτού καιαποφεύγουννατουπροκαλούνάγχος.
Ηεμπιστοσύνημεταξύγονέων/κηδεμόνωνκαι εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

5. Χρήσηκινητώντηλεφώνωνκαιηλεκτρονικώνσυσκευών
Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση.Στηνπαραπάνωαπαγόρευσηδενεμπίπτειηχρήσηιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης. Ομαθητής/τρια μπορεί να έχει το κινητό τηλέφωνο εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του προκειμένου να το χρησιμοποιήσει μετά το πέρας των μαθημάτων.
Στην περίπτωση που διαπιστωθεί η ύπαρξη εκτός τσάντας τέτοιου είδους συσκευών, η συσκευή παραδίδεται στη διεύθυνση του σχολείου, επιστρέφεται μετά το πέρας των μαθημάτων και ενημερώνονται σχετικά οι γονείς/κηδεμόνες.

6.Πρώιμηεκπαιδευτικήκαιυποστηρικτικήπαρέμβασησεμαθητές/τριες
Στους μαθητές/τριες με εκπαιδευτικές, ψυχοκοινωνικές ή άλλου είδους ανάγκες,καθώς και στις οικογένειές τους παρέχονται προγράμματα πρώιμηςεκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης. Τα προγράμματα σχεδιάζονται και υλοποιούνται με τη διεπιστημονική συνεργασία εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.), συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών, από τα οικεία Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ).
Στο σχολείο μας έχει συσταθεί σύμφωνα με το ΦΕΚ 134960/Δ3 ομάδα ΕΔΥ που συστάθηκε και λειτουργεί σύμφωνα με όσα ορίζονται στο άρθρο 16 του νόμου 4823/21 που στελεχώνεται από ψυχολόγο ΠΕ23.

7.Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού
Λαμβάνοντας υπόψη μας τις απαιτήσεις της καθημερινής λειτουργίας του σχολείου μας
Ο Σύλλογος Διδασκόντων κατήρτισε Πολιτική ΠρόληψηςΑντιμετώπισης τουΣχολικού Εκφοβισμού( Bullying )η οποία αναφέρεται στο κεφάλαιο Θ

Δ. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ- ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων (άρθρο 14, ΠΔ79/2017):
• Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.
• Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση.
• Κατά την επίδοση του Ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο.
• Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου – σπουδών.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στον σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο στις παρακάτω περιπτώσεις και αφού έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία:
1) κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων.
2) κατόπιν προγραμματισμένης συνάντησης με εκπαιδευτικό ή τη Δ/ντρια.
3) μετά από άδεια της Δ/ντριας.
Ο σεβασμός στην επικοινωνία γονέων –κηδεμόνων με το σχολείο ισχύει εκατέρωθεν. Δεν επιτρέπονται καθ΄οιονδήποτε λόγο οι φωνασκίες, οι προσβολές, οι απειλές κατά του εκπαιδευτικού προσωπικού, της διευθύντριας και του βοηθητικού προσωπικού ή μαθητών οι οποίες διαταράσσουν την ομαλή λειτουργία του σχολείου, όπως προβλέπεται από τις παραγράφους 4 και 5 του άρθρου 33 τουν.5090/2024.
Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για την παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων κ.λπ..

Ε. ΝΕΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
1.Ψηφιακή Πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων εκφοβισμού

Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Ενημερώνουμε ότι στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλλουν αναφορές.
Στην πλατφόρμα προσφεύγουν αφού έχουν προηγηθεί τα βήματα για τη διερεύνηση και επίλυση του περιστατικού: επικοινωνία με σχολείο ,εκπαιδευτικό, διευθυντή/ντρια, σύμβουλο εκπαίδευσης.
2. Ψηφιακή Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων
Δίνεταιηδυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνεςναενημερώνονταιηλεκτρονικάγια τις απουσίες,τηβαθμολογίατων μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e- Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλεπιδρά με την σχολική
3. ΨηφιακήΒεβαίωση Φοίτησης
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).

ΣΤ. ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ-ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ
Η Διευθύντρια
• Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνος, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες/ουσες, για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους.
• Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.
• Παρακινεί τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ενθαρρύνει την καινοτομία στην τάξη.
• Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς.
• Ενημερώνει τον Σύλλογο Διδασκόντων για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και την εφαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης.
• Συνεργάζεται με τους γονείς και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε τακτική βάση για θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων τους.
• Είναι υπεύθυνος, μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.

Οι εκπαιδευτικοί
• Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής, με την καθοδήγηση των Στελεχών της εκπαίδευσης.
• Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
• Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
• Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους.
• Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών/μαθητριών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική.
• Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
• Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
• Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το Σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
• Συνεργάζονται με τη Διευθύντρια, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
• Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης και επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση.

Το βοηθητικό προσωπικό
• Οι δύο καθαρίστριες και η σχολική τροχονόμος οφείλουν να βρίσκονται στο σχολείο στο καθορισμένο ωράριο τους και να ασκούν σχολαστικά τα καθήκοντά τους.
• Οι καθαρίστριες οφείλουν να ασφαλίζουν τα υλικά εργασίας τους και να κρατούν την αποθήκη τους πάντα κλειδωμένη.
• Απευθύνονται στη Διευθύντρια για τα τυχόν προβλήματά τους.
• Η επικοινωνία των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών ή των γονέων τους με τις καθαρίστριες ή τη σχολική τροχονόμο, για ό,τι σχετίζεται με το έργο τους, γίνεται αποκλειστικά και μόνο μέσω της Διευθύντριας του σχολείου.

Οι μαθητές/μαθήτριες
• Φέρονται με σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
• Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία, ακολουθούν τους κανόνες της τάξης και σέβονται το δικαίωμα των συμμαθητών/συμμαθητριών τους για μάθηση.
• Προσέχουν και διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου. Δεν ρυπαίνουν τον σχολικό χώρο, δεν γράφουν στους τοίχους, χρησιμοποιούν τα καλάθια απορριμμάτων και φροντίζουν να διατηρούν καθαρούς τους κοινόχρηστους χώρους και τις τουαλέτες
• Διατηρούν το θρανίο τους καθαρό και σε άριστη κατάσταση. Κάθε τμήμα οφείλει, συλλογικά, να διατηρεί την αίθουσα του καθαρή και σε άριστη κατάσταση.
• Όταν προκαλούν φθορά στην υλική περιουσία του σχολείου, ελέγχονται παιδαγωγικά, ενώ οι γονείς ή κηδεμόνες τους επιβαρύνονται με τα έξοδα αντικατάστασης.
• Φροντίζουν τα σχολικά βιβλία που παρέχονται δωρεάν από την πολιτεία.
• Μεταφέρουν στην τσάντα τους μόνο τα απαραίτητα βιβλία και τετράδια του καθημερινού προγράμματος.
• Δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους κινητά τηλέφωνα εντός του σχολικού χώρου, αλλά και οποιαδήποτε άλλη ηλεκτρονική συσκευή ή παιχνίδι που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας ή ήχου.
• Αποφεύγουν την οποιαδήποτε μορφή βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική).
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, και ακολουθούν τα βήματα όπως προβλέπονται στην Πολιτική πρόληψης και Αντιμετώπισης περιστατικών βίας του σχολείου.
• Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφόρων πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και η ανακύκλωση υλικών.
• Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.
• Όταν υπάρχει ανάγκη, ζητούν από τον/τη δάσκαλό/α τους να επικοινωνήσει τηλεφωνικά με τους γονείς τους.

Γονείς και κηδεμόνες
• Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.
• Οι γονείς μπορούν να δικαιολογούν τις απουσίες με Υπεύθυνη Δήλωση για απουσία 1-2 ημερών και με πιστοποιητικό γιατρού ή σχετική βεβαίωση από δημόσιο νοσοκομείο για απουσία μεγαλύτερη από 3 μέρες.
• Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις (έντυπες, ηλεκτρονικές μέσω email, αναρτημένες στον πίνακα ανακοινώσεων ή στην ιστοσελίδα του σχολείου) ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου.
• Τηρούν τις προθεσμίες που θέτει το Σχολείο για διάφορα ζητήματα (επιστροφή αιτήσεων-δηλώσεων κλπ).
• Σε περίπτωση που έχουν κάποιο παράπονο απευθύνονται πρώτα στον/στην εκπαιδευτικό της τάξης. Αν θεωρήσουν ότι δεν εισακούονται απευθύνονται στη Διεύθυνση του σχολείου και αν πάλι δεν επιλυθεί εάν πρόκειται για παιδαγωγικό ζήτημαστην Σύμβουλο Εκπαίδευσηςτης 10ης σχολικής ενότητας ενώ εάν είναι θέμα διοικητικό ( με τη διεύθυνση του σχολείου ) απευθύνονται στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά σύμφωνα με το έγγραφο της ΔΙΠΕ με ΑΠ000363/21-1-2025:
‘’Επικαιροποιημένο πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας με Γονείς και Κηδεμόνες των μαθητών της ΔΙΠΕ – Υποδοχή Αιτημάτων για παιδαγωγικά και διοικητικά ζητήματα- Διαδικασίες, βήματα’’
• Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης – τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού τους και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.
• Απαλλαγή από το μάθημα της Γυμναστικής για μεγάλο χρονικό διάστημα, για λόγους υγείας, θα πρέπει να αναφέρεται στο Ατομικό Δελτίο Υγείας του μαθητή με υπογραφή του σχετικού ιατρού, ενώ απαλλαγή από το μάθημα της Γυμναστικής για καθορισμένο χρόνο θα πρέπει να δικαιολογείται με πιστοποιητικό γιατρού ή με βεβαίωση από δημόσιο νοσοκομείο.

4. Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο Γονέων& Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με τον Διευθυντή, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με τον Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου.

5. Σχολικό Συμβούλιο
Στην σχολική μας μονάδα λειτουργεί (7) επταμελές Σχολικό Συμβούλιο συγκροτείται με απόφαση της Διευθύντριας της σχολικής μονάδας, αποτελείται από την Διευθύντρια της σχολικής μονάδας, (3) τρεις εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας, (2) δύο εκπροσώπους του οικείου Δήμου και (1) έναν/μία εκπρόσωπο του Συλλόγου Γονέων/κηδεμόνων (άρθρο 107, Ν.4823/ΦΕΚ Α. 136/3-8-2021).
Το Σχολικό Συμβούλιο εισηγείται στον Διευθυντή και στον Σύλλογο Διδασκόντων σχέδια δράσης της σχολικής μονάδας που αφορούν στην οργάνωση και λειτουργία της, στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου, στις συνθήκες υγιεινής, στην επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων/κηδεμόνων τους, θέματα αναφορικά με την ταυτότητα και τον προσανατολισμό της σχολικής μονάδας, συγκεκριμένο σχέδιο αντιμετώπισης των κρίσεων που εμφανίζονται εντός της σχολικής μονάδας, διοργάνωση εκπαιδευτικών επισκέψεων, εκδρομών και εκδηλώσεων, θέματα υλικοτεχνικής υποδομής, χρηματοδότηση από άλλες πηγές, πλην της τακτικής κρατικής επιχορήγησης, καθώς και τη διοργάνωση και τον συντονισμό δραστηριοτήτων κάθε είδους στην τοπική κοινωνία (άρθρο 107 του Ν.4823/2021 – ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021). Το Σχολικό Συμβούλιο συνεδριάζει υποχρεωτικά τουλάχιστον μία φορά ανά δύο (2) μήνες.

Ζ. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΑΠΟ ΠΙΘΑΝΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ
1.Προστασίααπόσεισμούςκαιφυσικέςκαταστροφές
Το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτέμβρη, η Διευθύντρια του σχολείου σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών:
α) Επικαιροποιούμε το «Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολικήμονάδα» που βρίσκεται στη σχετική σελίδα του Ο.Α.Σ.Π. και προβαίνουμε σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται πριν από τον σεισμό καθώς και στον προγραμματισμό και υλοποίηση των απαραίτητων ασκήσεων ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
β) Επικαιροποιούμε τον «Εσωτερικό Κανονισμό Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείρισηπυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών», λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες προστασίας για όλες τις μορφές φυσικών καταστροφών, ενημερώνουν τους/τις μαθητές/τριες και τους γονείς/κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση.
Το κτίριο του Δημοτικού σχολείου μας βρίσκεται σε παράλληλη οδό μεταξύ των Λεωφόρων Δημοκρατίας και Λαλαούνη επί της οδού Κύπρου η οποία καταλήγει σε αδιέξοδο δεξιά της κεντρικής εισόδου του Γυμνασίου στα δεξιά μας. Όπως ορίζεται στα πρακτικά μας με αριθμ.15/21-10-2025 ΄΄ Σχέδιο ενεργειών για τη διαχείριση Σεισμού ΄΄ σε περίπτωση Σεισμού η διαφυγή γίνεται από την οδό Κύπρου ,ενώ σε περίπτωση Πυρκαγιάς σύμφωνα με το πρακτικό μας 16/23-10-2025 ΄΄ Σχέδιο ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, ‘’ η διαφυγή πραγματοποιείται μέσα από τον αύλειο χώρο του Γυμνασίου από τον οποίο περνάμε μέσα από ιδιοκτησίες και βγαίνουμε στην Λεωφόρο Λαλαούνη προκειμένου να απομακρυνθούμε από το δασάκι μπροστά και δεξιά από την κεντρική είσοδο του Σχολείου.

Το 1ο σχέδιο αφορά την περίπτωση σεισμού και το 2ο την περίπτωση πυρκαγιάς.

Η. ΠΟΛΙΤΙΚΗΠΡΟΛΗΨΗΣ&ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ (BULLYING)
Λαμβάνοντας υπόψη μας τις απαιτήσεις της καθημερινής λειτουργίας του σχολείου μας

Ο Σύλλογος Διδασκόντων κατήρτισε την ακόλουθη Πολιτική Πρόληψης & Αντιμετώπισης
Του Σχολικού Εκφοβισμού( Bullying )

Στο Δημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίναςθέλουμε όλοι οι μαθητές/τριες, το
Διδακτικό και μη διδακτικό προσωπικό και οι γονείς/κηδεμόνες:
• Να αισθάνονται ευπρόσδεκτοι, χαρούμενοι και ασφαλείς.
• Να εργάζονται σε ένα περιβάλλον που δεν υπάρχουν προσβλητικές παρενοχλήσεις, φόβος ή τρομοκρατία.
Γι’ αυτούς τους λόγους:
·Κάθε είδος εκφοβισμού (Bullying) από όπου και εάν προέρχεται (μαθητής, γονέας/κηδεμόνας, εκπαιδευτικός ή συγγενικό/φιλικό πρόσωπο των παραπάνω) θεωρείται απαράδεκτο και καταδικάζεται.
·Κάθε μαθητής/τρια, εκπαιδευτικό ή βοηθητικό προσωπικό που είναι θύμα εκφοβισμού υποστηρίζεται έμπρακτα στον αποκλειστικό χώρο του σχολείου μας.

Σκοπός της παρούσας πολιτικής
 Με την πολιτική πρόληψης & αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμούτοΔημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίναςπροσπαθεί να ενημερώσει και να εκπαιδεύσει
όλο το διδακτικό και μη διδακτικό προσωπικό, τους/τις μαθητές/-τριες και τους γονείς τους ώστε να γνωρίζουν:
 ποια συμπεριφορά θεωρείται μη αποδεκτή στο σχολικό περιβάλλον,
 ποια είναι η στρατηγική και η διαδικασία του σχολείου που πρέπει να ακολουθούν όταν τους αναφερθεί περιστατικό εκφοβισμού ή εάν πρέπει να αντιμετωπίσουν πρόβλημα άσχημης συμπεριφοράς,
 ότι το σχολείο αντιμετωπίζει με μεγάλη υπευθυνότητα και σοβαρότητα θέματα εκφοβισμού όταν αυτά αναφέρονται,
ꚛ πώς να οικοδομηθεί ένα διδακτικό και μαθησιακό περιβάλλον δίχως απειλές, προσβολές ή φόβο,
 πώς οι μαθητές/τριες ή το προσωπικόνα μηννιώθουν εκφοβισμένοι, απομονωμένοι και προσβεβλημένοι,
 τη διαδικασία χειρισμού περιπτώσεων εκφοβισμού,
 την υποστήριξη των θυμάτων,
 πώς να βοηθηθούν τα άτομα με λανθασμένη συμπεριφορά να υιοθετήσουν νέα πρότυπα.
Ορισμός “Εκφοβισμού” ( Bullying )
Ως“Εκφοβισμό”ορίζουμεκάθεενέργειαπουδιενεργείταιαπόέναάτομοήομάδαατόμωνκατ’ επανάληψη με στόχο να μειώσει, προσβάλλει, τρομοκρατήσει, πληγώσει σωματικά ή ψυχικά άλλο/α άτομο/α τα οποία δεν βρίσκονται σε θέση να υπερασπίσουν τον εαυτό τους.
Ο εκφοβισμός μπορεί να βλάπτει:
o Σωματικά:(κλωτσιές, χτυπήματα, σπρώξιμο, ή άλλο μέσο σωματικής βίας).
o Προφορικά:(βρισιές, σαρκασμοί, διάδοση ψευδών ή προσβλητικών φημών, προσβλητικά πειράγματα και παρατσούκλια.)
o Συναισθηματικά:(απόρριψη από την ομάδα, αποκλεισμό από παιχνίδια της αυλής, αποκλεισμό από παρέες, προσβλητικές ή απειλητικές χειρονομίες).
o Με τη χρήση του κυβερνοχώρου:(αποστολή απειλητικών ή προσβλητικών μηνυμάτων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή κινητών τηλεφώνων).
Επίσης μορφές εκφοβισμού μπορεί να αφορούν:
 Φυλετικές διακρίσεις: (Προσβλητικά ρατσιστικά σχόλια ή χειρονομίες)
 Σεξουαλικό περιεχόμενο:(μη ευπρόσδεκτες σεξουαλικέςχειρονομίες, σεξουαλικά υπονοούμενα ή προσβλητικά σχόλια σεξουαλικού περιεχομένου)
 Ειδικές ανάγκες μαθητών:(προσβλητικά σχόλια για τις ικανότητες μαθητών με ειδικές ανάγκες ή μαθησιακές δυσκολίες).

Ενδείξεις και συμπτώματα Σχολικού Εκφοβισμού
Οιενήλικεςπρέπειναγνωρίζουνότιέναπαιδίμπορείναείναιθύμαεκφοβισμούόταν ισχύουν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω:
· Δεν θέλει να πάει στο σχολείο.
· Φοβάται να περπατήσει μόνο του προς το σχολείο.
· Παρακαλεί να πάει στο σχολείο με αυτοκίνητο ή με τους γονείς του.
· Αλλάζει χωρίς λόγο την καθημερινή ρουτίνα του.
· Απουσιάζει αδικαιολόγητα από το σχολείο.
· Γίνεται νευρικό, απομονώνεται ή χάνει ξαφνικά την αυτοπεποίθησή του και κλείνεται στον εαυτό του.
· Αρχίζει να ψευδίζει, αποκτά τικ, υποφέρει από γαστρεντερικές διαταραχές, νυκτερινή ενούρηση ή υπνοβατεί.
· Το σκάει από το σπίτι ή το σχολείο, απειλεί ή αποπειράται νααυτοκτονήσει.
· Έχει εφιάλτες ή κλαίει αδικαιολόγητα το βράδυ.
· Νιώθει άρρωστο το πρωί.
· Μειώνεται αδικαιολόγητα η σχολική του απόδοση.
· Επιστρέφει συχνά στο σπίτι με σχισμένα ρούχα ή βιβλία.
· Χάνονται ή καταστρέφονται συχνά τα προσωπικά του αντικείμενα.
· Ζητά παράλογα χαρτζιλίκι ή κλέβει χρήματα.
· Χάνει συχνά το χαρτζιλίκι του.
· Έχει αδικαιολόγητες μελανιές ή πληγές.
· Επιστρέφει συχνά στο σπίτι πεινασμένο γιατί κάποιοι πήραν το φαγητό του.
· Γίνεται ξαφνικά αδικαιολόγητα επιθετικό ή απαιτητικό.
· Φέρεται ξαφνικά άσχημα σε άλλα παιδιά ή τα αδέλφια του.
· Αρνείται να φάει.
· Φοβάται να πει τι το απασχολεί.
· Δίνει απίθανες δικαιολογίες για το οτιδήποτε του συμβαίνει.
· Φοβάται να χρησιμοποιήσει το διαδίκτυο ή το κινητό τηλέφωνο.
Οι παραπάνω ενδείξεις και συμπτώματα μπορεί να προέρχονται και από άλλες αιτίες ωστόσο, το γεγονός να είναι το παιδί θύμα εκφοβισμού πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη και να διερευνώνται.

Α. Πολιτική Πρόληψης
Μη Επιθυμητής Μαθητικής Συμπεριφοράς
Δημιουργία σχολικού κλίματος που αποτρέπει την εμφάνιση του Σχολικού Εκφοβισμού
 Για να αποτρέψουμε την εμφάνιση του σχολικού εκφοβισμού στο
Δημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίνας προσπαθούμε:
 όποτε αυτό επιτρέπεται από το αναλυτικό πρόγραμμα πραγματοποιούμε εκπαιδευτικές δραστηριότητες όπως ανάγνωση ιστοριών, ζωγραφική, συζητήσεις, θεατρικό παιχνίδι, όπου τονίζονται οι αξίες της συνεργασίας, του σεβασμού, της αλληλοβοήθειας και της συμμετοχής στην κοινωνία του σχολείου,
 να δίνεται η δυνατότητα στα μαθητικά συμβούλια των τάξεων να συμμετέχουν με ιδέες και πρωτοβουλίες τους στην αντιμετώπιση του εκφοβισμού και
 ερωτούμε τους μαθητές σε ποιο σημείο και πότε παρουσιάζονται περιστατικά εκφοβισμού με σκοπό να επιτηρούνται και να ελαχιστοποιούνται ή εξαφανίζονται οι μη ασφαλείς περιοχές του σχολείου.
Α. Υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών
Όταν εκδηλώνεται επικίνδυνη ή ενοχλητική μη επιθυμητή συμπεριφορά από μαθητή/μαθήτρια του σχολείου για πρώτη φορά, ο/η εκπαιδευτικός θα προσπαθήσει ναεξακριβώσειτομέγεθοςτουπροβλήματοςπαίρνονταςσυνέντευξηξεχωριστά από τα παιδιά που εμπλέκονται στο περιστατικό και θα:
• Επιζητήσει τη λύση της προβληματικής κατάστασης μιλώντας με όλους τους εμπλεκομένους στο περιστατικό, εάν αυτό είναι δυνατόν.
• Ακούσει προσεχτικά τις διαφορετικές εκδοχές.
• Τονίσει σε όλους τους εμπλεκόμενους (εκπαιδευτικό ή μαθητή/-τρια) ότι η λεκτική και η σωματική επιθετικότητα ή οι συχνές διακοπές των μαθημάτων σε διδακτικό αλλά και σε μη διδακτικό χρόνο εντός σχολείου ή σε διδακτικές δραστηριότητες εκτός σχολείου καταδικάζονται στο σχολείο μας και ότι θα πρέπει να σταματήσουν.
• Ζητήσει από το παιδί που εκδηλώνει μη επιθυμητή συμπεριφορά να δεσμευθεί ότι δεν θα επαναλάβει το λάθος του.
• Επιβεβαιώσει όλα τα εμπλεκόμενα παιδιά ότι είναι δικαίωμα των μαθητών να γνωστοποιήσουν κάθε περιστατικό εκφοβισμού.
• Ενημερώσει το παιδί με την προβληματική συμπεριφορά ότι θα είναι υπό παρακολούθηση για να βεβαιωθεί ότι δεν θα επαναλάβει το λάθος του.
• Ενημερώσει έγκαιρα τους γονείς των μαθητών που εμπλέκονται.
• Περιγράψει γραπτώς το πρόβλημα και τον τρόπο αντιμετώπισής του για να καταγραφεί αυτό στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής και θα
• Ενημερώνει το διευθυντή παραδίδοντας του την έγγραφη περιγραφή του προβλήματος.
Σε διάστημα δύο εβδομάδων, ο/η εκπαιδευτικός θα ελέγξει αν η αρνητική συμπεριφορά επαναλαμβάνεται, καταγράφει την ένταση, τη συχνότητα και τα συνοδά συμπτώματα συμπληρώνοντας κλείδα παρατήρησης, εάν υπάρχει και ενημερώνει το διευθυντή.
Β. Υποχρεώσεις του διευθυντή
• Οδιευθυντήςκαταγράφειτασημαντικάεπεισόδιαστοημερολόγιοσχολικήςζωής.
• Καλεί το συντομότερο δυνατό (την ίδια ή την επόμενη ημέρα) και ενημερώνει το γονέα ο οποίος υπογράφει υπεύθυνη δήλωση ότι ενημερώθηκε.
• Σε περίπτωση επαναλαμβανόμενης επιθετικής συμπεριφοράς ορισμένων μαθητών καλεί εκ νέου τους γονείς/κηδεμόνες.
• Ανάλογα με τη σοβαρότητα του περιστατικού ο μαθητής/τρια που εκδήλωσε την προβληματική συμπεριφορά ή εάν η μη επιθυμητή συμπεριφορά επαναλαμβάνεται ο διευθυντής ενημερώνει τον/τη σχολική σύμβουλο γενικής αγωγής και ειδικής αγωγής.
• Παιδαγωγική συνεδρίαση και λήψη απόφασης από το Σύλλογο Διδασκόντων με βάση την καταγραφή της έντασης, της συχνότητας και των συνοδών συμπτωμάτων του εκπαιδευτικού, τη τήρηση του ημερολογίου σχολικής ζωής και όσα καταμαρτυρούν προφορικά οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί.

Β. Πολιτική Αντιμετώπισης
Μη Επιθυμητής Μαθητικής Συμπεριφοράς
 Μαθητές/τριες που είναι θύματα ή έχουν δει άλλα παιδιά να έχουνδεχθεί κάθε είδους εκφοβισμού πρέπει να το αναφέρουν στον εκπαιδευτικό της Τάξης τους, στον εκπαιδευτικό που βρίσκεται εφημερία ή στη Διεύθυνση του σχολείου.
 Αναφορές περιπτώσεων εκφοβισμού θα καταγράφονται από τη Διεύθυνση του σχολείου στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής.
 Όλες οι αναφορές θα αντιμετωπίζονται με σοβαρότητα και υπευθυνότητα από το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου.
 Το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου που έχει γίνει αποδέκτης αναφοράς για εκφοβισμό θα ακολουθήσει τις διαδικασίες αυτής της
Στρατηγικής και θα ενημερώσει τα υπόλοιπα μέλη του συλλόγου διδασκόντων.

Ο/Η εκπαιδευτικός, άσχετα από την ειδικότητά του, που θα γίνει άμεσος γνώστης κάποιου περιστατικού:
Θα παρέχει υποστήριξη στο παιδί που έχει δεχθεί εκφοβισμό.
Θαεξηγήσειστοπαιδίναμηναποδέχεταιγιακανέναλόγοναγίνεταιθύμασχολικού εκφοβισμού και ότι το πρόβλημα που δημιουργήθηκε δεν ήταν δικό του λάθος.
Θα διαβεβαιώσει το παιδί ότι έπραξε πολύ σωστά που ανέφερε το πρόβλημα και να τηρεί πάντοτε αυτή την τακτική.
Θα προσπαθήσει να εξακριβώσει το μέγεθοςπροβλήματος.
 Θα εξασφαλίσει ότι το παιδί νιώθει ασφαλές.
Θα ζητήσει από το παιδί να αναφέρει αμέσως κάθε άλλο περιστατικό.
Θα επιβεβαιώσει ότι ο εκφοβισμός μπορεί να διακοπεί και ότι το σχολείο θα κάνει ό,τι είναι απαραίτητο για να το επιτύχει.

Κατόπιν θα πάρει συνέντευξη ξεχωριστά από τα παιδιά που εμπλέκονται στο περιστατικό και θα:
• Ακούσει προσεχτικά τις διαφορετικές εκδοχές.
• Μιλήσει σε οποιονδήποτε άλλο ήταν μπροστά στο περιστατικό.
• Τονίσει σε όλους τους εμπλεκόμενους (εκπαιδευτικό ή μαθητή/-τρια) ότι ο εκφοβισμός καταδικάζεται στο σχολείο και ότι θα πρέπει να σταματήσει.
• Ζητήσει από το παιδί να δεσμευθεί ότι δεν θα επαναλάβει το λάθος του.
• Επιβεβαιώσει ότι είναι δικαίωμα των μαθητών να γνωστοποιήσουν κάθε περιστατικό εκφοβισμού.
• Επιζητήσει τη λύση της προβληματικής κατάστασης με την συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων, εάν αυτό είναι δυνατόν.
• Ενημερώσει το παιδί με την προβληματική συμπεριφορά ότι θα είναι υπό παρακολούθηση για να βεβαιωθεί ότι δεν θα επαναλάβει το λάθος του.
• Ενημερώσει έγκαιρα τους γονείς των μαθητών που εμπλέκονται.
• Καταγράψει στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής τον τρόπο που αντιμετωπίσθηκε το πρόβλημα.
• Σε διάστημα δύο εβδομάδων θα ελεγχθεί αν η αρνητική συμπεριφορά επαναλαμβάνεται.
Ανάλογα με τη σοβαρότητα του περιστατικού ο μαθητής/τρια που εκδήλωσε την προβληματική συμπεριφορά
 Σε εξαιρετικές περιπτώσεις μπορεί να ζητηθεί η βοήθεια του/της Συμβούλου Εκπαίδευσης ,γενικής ή και ειδικής αγωγής της περιοχής του σχολείου.
Υπευθυνότητες
Στην κοινότητα του Δημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίνας περιμένουμε ότι όλοι:
• Θα ενεργούν με γνώμονα το σεβασμό και την ευγένεια απέναντι σε όλους.
• Θα στηρίζουν με τη συμπεριφορά τους, τους στόχους αυτής της πολιτικής.

Οι μαθητές πρέπει να:
 Αναφέρουν κάθε περιστατικό εκφοβισμού.
 Αναφέρουν περιστατικά που ίσως τα θύματα φοβούνται να κοινοποιήσουν.
 Υποστηρίζουν ο ένας τον άλλο και να ενεργούν με τέτοιο τρόπο ώστε όλα τα παιδιά στο σχολείο να νιώθουν ασφαλή, χαρούμενα και ευπρόσδεκτα.
Οι γονείς πρέπει να:
●υποστηρίζουντιςδιαδικασίεςπρόληψηςκαιαντιμετώπισηςτωνπεριστατικώνεκφοβισμού,
• συζητούν με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης τις πιθανές ανησυχίες τους για την προβληματική συμπεριφορά του παιδιού τους είτε γιατί μπορεί να είναι θύμα ή γιατί εκδηλώνει άσχημη συμπεριφορά και
• να βοηθούν στη δημιουργία και στήριξη αποδεκτής συμπεριφοράς έξω από το σχολείο.

Εκφοβισμός έξω από το σχολείο
Το Δημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίνας δεν ευθύνεται για περιστατικά εκφοβισμού που εκδηλώνονται έξω από το σχολείο. Γνωρίζοντας, ωστόσο, ότι αυτό είναι δυνατόν να συμβεί θα προσπαθήσουμε να ενημερώσουμε τους μαθητές μας για τους τρόπους που μπορούν να αποφύγουν ή να χειριστούν άτομα με προβληματική συμπεριφορά εκτός σχολείου.
Σε σοβαρές περιπτώσεις θα ενημερώνεται η αστυνομία.

Ανησυχίες, παράπονα, έπαινοι
Μερικές φορές, μπορεί οι γονείς να αισθάνονται ότι δεν αντιμετωπίστηκε αποτελεσματικά κάποιο περιστατικό εκφοβισμού. Σ’ αυτή την περίπτωση θα θέλαμε να συζητήσουν, με πνεύμα ψυχραιμίας και διαλόγου τις ανησυχίες τους με τη Διεύθυνση του σχολείου.
Από την άλλη μεριά, θα μας έδινε μεγάλη χαρά αν οι γονείς μας έκαναν θετικά σχόλια όταν αντιμετωπίζουμε αποτελεσματικά κάποιο περιστατικό.

Αξιολόγηση της στρατηγικής
Θα αξιολογήσουμε την παρούσα στρατηγική
o Καταγράφοντας τον αριθμό των περιστατικών εκφοβισμού που αναφέρονται στο προσωπικό του σχολείου σε συγκεκριμένη περίοδο.
o Ακούγοντας τις απόψεις των μαθητών για τα περιστατικά εκφοβισμού σε καθοδηγούμενες συζητήσεις στην τάξη.
o Συνεδριάζοντας ανά δίμηνο για την αποτίμηση της εν λόγω πολιτικής με βάση τα ανωτέρω.
Αυτή η στρατηγική αφορά όλο το προσωπικό (άσχετα από τη σχέση εργασίας τους σε αυτό) και όλους τους μαθητές/τριες του Δημοτικό Σχολείο Μεσαγρού –Αγ.Μαρίνας
Η Διεύθυνση του σχολείου είναι υπεύθυνη να παρουσιάσει και να εφαρμόσει τη συγκεκριμένη πολιτική στο σχολείο. Ωστόσο, όλο το εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, όλοι οι μαθητές/τριες και όλοι οι γονείς έχουν σημαντικό και ενεργητικό ρόλο για την επιτυχία και διατήρηση αυτής της πολιτικής.
Η πολιτική αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού θα αναθεωρείται, αν κρίνεται απαραίτητο, στο τελευταίο δεκαήμερο του σχολικού έτους με βάση τις παρατηρήσεις που έγιναν από οποιοδήποτε μέλος της σχολικής κοινότητας κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονίας.
Τέλος,προβλέπεται η πραγματοποιήση ενημερωτικής συγκέντρωσης γονέων για να τους παρουσιαστούν όλα τα ανωτέρω για τη συγκεκριμένη πολιτική.
Θ. ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ- ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ
Ο κοινά συμφωνημένος Κανονσμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακατικές αρχές. Η τήρηση του από όλους τους παράγοντες τπυ Σχολείου ( μαθητές/τριες , εκπαιδευτικούς,άλλο επιστημονικό / βοηθητικό προσωπικό, γονείς/ κηδεμόνες) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμα του.
Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται απο τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Διευθύτρια και τον Σύλλογο Διδασκόντων/σκουσων, καθώς και από τον/την Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία,σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
0 Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου.