ΕΣΩΤ.ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΜΕΛΙΣΣΟΧΩΡΙΟΥ 9-10-2024 A

Πατήστε για να δείτε τον Εσωτερικό Κανονισμό του Δημοτικού Σχολείου Μελισσοχωρίου εγκεκριμένο από τον Σύμβουλο παιδαγωγικής Καθοδήγησης.

“Μια Βόλτα στον Χρόνο: Το Αρχοντικό Σβαρτς στα Αμπελάκια”

Ποιος θα περίμενε ότι σε ένα μικρό χωριό της Θεσσαλίας, κρυμμένος ανάμεσα σε πλατάνια και βρύσες, θα βρίσκεται ένας θησαυρός της ελληνικής ιστορίας; Το Αρχοντικό Σβαρτς στα Αμπελάκια είναι ακριβώς αυτό: ένα μνημείο που μας μεταφέρει σε μια εποχή οικονομικής ακμής και πολιτιστικής άνθησης.

Ένα ταξίδι στο παρελθόν

Καθώς πλησιάζεις το αρχοντικό, δεν μπορείς παρά να θαυμάσεις την επιβλητική του αρχιτεκτονική. Τα μεγάλα παράθυρα, οι ξύλινοι εξώστες και οι πέτρινοι τοίχοι μαρτυρούν την αριστοκρατική του καταγωγή. Χτισμένο το 1778, το αρχοντικό υπήρξε η κατοικία του Γεωργίου Μαύρου Σβαρτς, ενός από τους σημαντικότερους επιχειρηματίες της εποχής, και έδρα του Συνεταιρισμού των Αμπελακίων, ενός οικονομικού θαύματος που έκανε το χωριό γνωστό σε όλη την Ευρώπη.

Η αίγλη ενός Συνεταιρισμού

Ο Συνεταιρισμός των Αμπελακίων ήταν μια πρωτοποριακή πρωτοβουλία για την εποχή του. Οι κάτοικοι του χωριού, με επικεφαλής τον Σβαρτς, δημιούργησαν μια ισχυρή οικονομική ένωση που εξήγαγε υψηλής ποιότητας βαμμένα νήματα σε όλο τον κόσμο. Η επιτυχία τους οφειλόταν στην εξειδικευμένη τεχνογνωσία τους και στη χρήση του ριζαριού, ενός φυτού που έδινε στα νήματα ανεξίτηλα χρώματα.

Ένα ταξίδι στον χρόνο

Μπαίνοντας στο εσωτερικό του αρχοντικού, νιώθεις σαν να ταξιδεύεις πίσω στον χρόνο. Οι τοιχογραφίες με τις μυθολογικές σκηνές, οι ξυλόγλυπτες οροφές και τα περίτεχνα έπιπλα δημιουργούν μια ατμόσφαιρα πολυτέλειας και κομψότητας. Μπορείς να φανταστείς τις δεξιώσεις και τα συμπόσια που διοργανώνονταν εδώ, όπου οι σημαντικότεροι άνθρωποι της εποχής συζητούσαν για πολιτικά και οικονομικά θέματα.

Η σημασία της διατήρησης

Είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε την προσπάθεια που καταβάλλεται για τη διατήρηση του Αρχοντικού Σβαρτς. Η αποκατάσταση των τοιχογραφιών και των άλλων στοιχείων του κτιρίου είναι μια πρόκληση που απαιτεί εξειδικευμένες γνώσεις και πόρους. Ωστόσο, είναι μια επένδυση για το μέλλον, καθώς μας δίνει τη δυνατότητα να γνωρίσουμε καλύτερα την ιστορία μας και να εμπνευστούμε από το επιχειρηματικό πνεύμα των προγόνων μας.

Σήμερα το αρχοντικό αυτό λειτουργεί ως ένας μουσειακός χώρος όπου ο επισκέπτης μπορεί να μεταφερθεί και να γνωρίσει την «αίγλη» εκείνης της εποχής στην περιοχή.

Αξίζει να σημειωθεί ότι μόνο στα Αμπελάκια υπάρχουν σήμερα ένα σημαντικό Λαογραφικό και Ιστορικό Μουσείο, το Μουσείο Αμπελακίων Περιόδου 1940-1949, το αρχοντικό του Γεωργίου Σβαρτς, και ο Ι.Ν. Αγίου Γεωργίου.

Εταιρεία Σούκος Ρομποτική

Στο πλαίσιο της εξοικείωσης των μαθητών με τις σύγχρονες τεχνολογίες και την καινοτομία, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στην εταιρεία Σούκος Ρομποτική, όπου είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά τα πρωτοποριακά συστήματα ρομποτικής του εφευρέτη Σούκου.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές είχαν την μοναδική ευκαιρία να:

• Παρακολουθήσουν ζωντανή επίδειξη των ρομποτικών συστημάτων σε λειτουργία
• Ενημερωθούν για τις τελευταίες εξελίξεις στον τομέα της ρομποτικής
• Συνομιλήσουν με τον ίδιο τον εφευρέτη και την ομάδα του
• Κατανοήσουν τις πρακτικές εφαρμογές της ρομποτικής στην καθημερινή ζωή

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσαν στους μαθητές:

• Η διαδικασία σχεδιασμού και ανάπτυξης των ρομπότ
• Οι αισθητήρες και τα συστήματα ελέγχου
• Οι εφαρμογές των ρομπότ στη βιομηχανία και την εκπαίδευση

Η διασύνδεση της ρομποτικής με την τεχνητή νοημοσύνη

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε διαδραστικές δραστηριότητες, όπως:

• Προγραμματισμός απλών εντολών σε ρομποτικά συστήματα
• Πειραματισμός με διάφορους αισθητήρες
• Επίλυση προβλημάτων μέσω ρομποτικών εφαρμογών

Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με μια εποικοδομητική συζήτηση για το μέλλον της ρομποτικής και τις επαγγελματικές προοπτικές στον τομέα. Οι μαθητές εντυπωσιάστηκαν από τις δυνατότητες των ρομποτικών συστημάτων και εξέφρασαν έντονο ενδιαφέρον για περαιτέρω ενασχόληση με τη ρομποτική.

Εκπαιδευτικά οφέλη:

• Διεύρυνση γνώσεων στον τομέα της ρομποτικής και του προγραμματισμού
• Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων
• Κατανόηση της σύνδεσης μεταξύ θεωρίας και πράξης
• Επαφή με πραγματικές εφαρμογές της τεχνολογίας
• Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τις θετικές επιστήμες

Η επίσκεψη αποτέλεσε μια πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία που συνέβαλε στην κατανόηση της σημασίας της ρομποτικής στη σύγχρονη εποχή και ενέπνευσε τους μαθητές να διερευνήσουν περαιτέρω τις δυνατότητες της τεχνολογίας

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΦΕΥΡΕΤΗ

Ο Κώστας Σούκος είναι ένας σημαντικός Έλληνας εφευρέτης και καινοτόμος επιχειρηματίας, διορθώνω το προηγούμενο όπου ανέφερα λανθασμένα το όνομα Παναγιώτης.

Κύρια σημεία της δραστηριότητάς του:

1. Εφευρετική Δραστηριότητα:

• Έχει αναπτύξει πάνω από 15 πρωτότυπες εφευρέσεις
• Επικεντρώνεται κυρίως στον αγροτικό τομέα και τη ρομποτική
• Διαθέτει διεθνή διπλώματα ευρεσιτεχνίας

1. Σημαντικότερες Εφευρέσεις:

• Το ρομποτικό σύστημα συλλογής ελιών “ΠΟΛΥΜΗΧΑΝΟΝ“
• Αυτοματοποιημένα συστήματα γεωργίας ακριβείας
• Καινοτόμα συστήματα άρδευσης και ψεκασμού
• Μηχανήματα συγκομιδής αγροτικών προϊόντων

1. Διακρίσεις:

• Έχει κερδίσει πολλαπλά βραβεία σε διεθνείς διαγωνισμούς εφευρέσεων
• Αναγνωρίζεται ως πρωτοπόρος στον τομέα της αγροτικής τεχνολογίας
• Έχει παρουσιάσει τις εφευρέσεις του σε σημαντικές διεθνείς εκθέσεις

1. Συμβολή στον Αγροτικό Τομέα:

• Εκσυγχρονισμός των αγροτικών εργασιών
• Μείωση του κόστους παραγωγής
• Αύξηση της παραγωγικότητας
• Βελτίωση των συνθηκών εργασίας των αγροτών
• Προώθηση της βιώσιμης γεωργίας

1. Εκπαιδευτική Δράση:

• Συνεργάζεται με εκπαιδευτικά ιδρύματα
• Προσφέρει ευκαιρίες πρακτικής άσκησης σε νέους μηχανικούς
• Συμμετέχει σε εκπαιδευτικά προγράμματα για την προώθηση της καινοτομίας

1. Επιχειρηματική Δραστηριότητα:

• Ιδρυτής της εταιρείας Σούκος Ρομποτική
• Ανάπτυξη και εμπορία καινοτόμων αγροτικών μηχανημάτων
• Εξαγωγική δραστηριότητα σε διάφορες χώρες

1. Μελλοντικά Σχέδια:

• Συνεχής έρευνα για νέες τεχνολογικές λύσεις
• Επέκταση της γκάμας προϊόντων
• Διεύρυνση της διεθνούς παρουσίας

Ο Κώστας Σούκος αποτελεί παράδειγμα Έλληνα καινοτόμου που συνδυάζει:

• Την τεχνολογική γνώση με την πρακτική εφαρμογή
• Την επιχειρηματικότητα με την καινοτομία
• Το πάθος για εφεύρεση με την κοινωνική προσφορά

Ο Κώστας Σούκος, εμπνευσμένος από την αρχαία ελληνική μυθολογία και ιδιαίτερα την κρητική παράδοση, έχει αναπτύξει δύο εξαιρετικά καινοτόμα ρομποτικά συστήματα:

1. ΤΑΛΩΣ (T.A.L.O.S):

• Είναι ένα προηγμένο ρομποτικό σύστημα ασφαλείας
• Πήρε το όνομά του από τον μυθικό χάλκινο γίγαντα Τάλω που προστάτευε την Κρήτη
• Κύριες λειτουργίες:
  • Επιτήρηση χώρων
  • Ανίχνευση κίνησης
  • Προηγμένα συστήματα αναγνώρισης
  • Δυνατότητα αυτόνομης περιπολίας
  • Σύνδεση με κεντρικά συστήματα ασφαλείας

1. ΜΙΝΟΤΑΥΡΟΣ:

• Πρόκειται για ένα ρομποτικό σύστημα βιομηχανικών εφαρμογών
• Εμπνευσμένο από τον μυθικό Μινώταυρο της Κρήτης
• Χαρακτηριστικά:
  • Μεγάλη δύναμη και ακρίβεια κινήσεων
  • Δυνατότητα χειρισμού βαρέων αντικειμένων
  • Προσαρμοστικότητα σε διάφορα βιομηχανικά περιβάλλοντα
  • Προηγμένα συστήματα ασφαλείας

Καινοτόμα στοιχεία και των δύο συστημάτων:

• Χρήση τεχνητής νοημοσύνης
• Προσαρμοστικά συστήματα μάθησης
• Αυτόνομη λειτουργία
• Δυνατότητα απομακρυσμένου ελέγχου
• Φιλική προς το χρήστη διεπαφή

Η επιλογή των ονομάτων από την ελληνική μυθολογία δεν είναι τυχαία, καθώς:

• Αντανακλά τη σύνδεση του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού με τη σύγχρονη τεχνολογία
• Τιμά την ελληνική πολιτιστική κληρονομιά
• Υπογραμμίζει τη συνέχεια της ελληνικής εφευρετικότητας από την αρχαιότητα έως σήμερα

Και τα δύο συστήματα έχουν λάβει:

• Διεθνή διπλώματα ευρεσιτεχνίας
• Βραβεία καινοτομίας

17 Νοεμβρίου, θα ακούσουμε και θα σιγοψιθυρίσουμε πολυαγαπημένα αντιστασιακά τραγούδια του Θεοδωράκη, του Λοΐζου και του Ξαρχάκου, τραγούδια που μας έχουν συγκινήσει και έχουν ταυτιστεί με την επέτειο του Πολυτεχνείου.

Τραγούδια διαχρονικά που από τις πρώτες νότες τα αναγνωρίζουμε και έχουν “δεθεί” με την ατμόσφαιρα των αγώνων κατά της Χούντας και με την εξέγερση του Πολυτεχνείου το 1973.

Πολλά είναι τα κομμάτια που ζωντανεύουν τις μνήμες με τον ρυθμό και τους στίχους τους. Στίχους “γροθιά στο στομάχι” που προκαλούν συγκίνηση. “Το Γελαστό Παιδί”, “Το Ακορντεόν”, “Ο Δρόμος”, “Το Προσκύνημα” είναι μερικά μόνο από αυτά που έχουν “βαφτιστεί” ως τραγούδια της εξέγερσης Πολυτεχνείου.

Ένα το χελιδόνι κι η άνοιξη ακριβή
για να γυρίσει ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή
Θέλει νεκροί χιλιάδες να `ναι στους τροχούς
Θέλει κι οι ζωντανοί να δίνουν το αίμα τους.

Θε μου Πρωτομάστορα μ? έχτισες μέσα στα βουνά
Θε μου Πρωτομάστορα μ? έκλεισες μες στη θάλασσα!

Πάρθηκεν από μάγους το σώμα του Μαγιού
Το `χουνε θάψει σ? ένα μνήμα του πέλαγου
σ? ένα βαθύ πηγάδι το `χουνε κλειστό
μύρισε το σκοτάδι κι όλη η άβυσσος

Θε μου Πρωτομάστορα μέσα στις πασχαλιές και Συ
Θε μου Πρωτομάστορα μύρισες την Ανάσταση.

Η 17η Νοεμβρίου είναι μια πολύ σημαντική επέτειος για την Ελλάδα, καθώς τιμούμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου το 1973. Τότε, φοιτητές και πολίτες διαμαρτυρήθηκαν ειρηνικά κατά της στρατιωτικής δικτατορίας των συνταγματαρχών.

Η εξέγερση ξεκίνησε στις 14 Νοεμβρίου με κατάληψη του Πολυτεχνείου από τους φοιτητές και κορυφώθηκε στις 17 Νοεμβρίου, όταν τα τανκς της χούντας εισέβαλαν στο Πολυτεχνείο. Οι φοιτητές, μέσω του αυτοσχέδιου ραδιοφωνικού σταθμού τους, έστελναν μηνύματα ελευθερίας και δημοκρατίας.

Το σύνθημα “Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία” έγινε το κεντρικό σύμβολο της εξέγερσης. Η ημέρα αυτή έχει καθιερωθεί ως σχολική αργία και γιορτάζεται κάθε χρόνο με εκδηλώσεις μνήμης, πορείες και κατάθεση στεφάνων στο μνημείο του Πολυτεχνείου.

Αυτή η επέτειος συμβολίζει τον αγώνα του ελληνικού λαού για δημοκρατία και ελευθερία, και παραμένει ένα ισχυρό σύμβολο αντίστασης κατά της τυραννίας και του αυταρχισμού.

ΙΣΤΟΡΙΚΟ από τηΒικιπαίδεια

Η Ελλάδα βρισκόταν από τις 21 Απριλίου 1967 υπό τη διακυβέρνηση του στρατού, καθεστώς που είχε καταργήσει τις ατομικές ελευθερίες, είχε διαλύσει τα πολιτικά κόμματα και είχε εξορίσει, φυλακίσει και βασανίσει πολιτικούς και πολίτες .

Στις 14 Νοεμβρίου 1973 φοιτητές του Πολυτεχνείου αποφάσισαν αποχή από τα μαθήματα και ξεκίνησαν διαδηλώσεις καθώς εξέδωσαν ψήφισμα, με το οποίο ζητούσαν την ανάκληση των αποφάσεων της Χούντας για τη διεξαγωγή των φοιτητικών εκλογών, εκδημοκρατισμό των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 20% του προϋπολογισμού και ανάκληση του Ν.1347 για την αναγκαστική στράτευση των φοιτητών. [1]

Οι φοιτητές οχυρώθηκαν μέσα στο κτίριο της σχολής επί της οδού Πατησίων και ξεκίνησαν τη λειτουργία του ανεξάρτητου ραδιοφωνικού σταθμού του Πολυτεχνείου. Ο πομπός κατασκευάστηκε μέσα σε λίγες ώρες στα εργαστήρια της σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών από τον Γιώργο Κυρλάκη. Το, πλέον ιστορικό, μήνυμά τους ήταν: «Εδώ Πολυτεχνείο! Λαέ της Ελλάδας το Πολυτεχνείο είναι σημαιοφόρος του αγώνα μας, του αγώνα σας, του κοινού αγώνα μας ενάντια στη δικτατορία και για την Δημοκρατία». Εκφωνητές του σταθμού ήταν η Μαρία Δαμανάκη, ο Δημήτρης Παπαχρήστος και ο Μίλτος Χαραλαμπίδης.^[7] Το πρώτο βράδυ της κατάληψης του Πολυτεχνείου μια ομάδα περίπου εκατό χουντικών νεολαίων της οργάνωσης Κόμμα 4ης Αυγούστου (Κ4Α) του Κώστα Πλεύρη μαζί με ασφαλίτες και παρακρατικούς αποφάσισαν να οργανώσουν εισβολή στο Πολυτεχνείο, αλλά ελλείψει σχεδιασμού και ηγεσίας περιορίστηκαν στην παρεμπόδιση της τροφοδοσίας των φοιτητών από εξωτερικές ομάδες περιφρούρησης.^[8]

Οι διαδηλώσεις, τα συλλαλητήρια και οι εκδηλώσεις κατά του καθεστώτος της Χούντας αυξήθηκαν. Κυρίως στην Αθήνα, αλλά και σε σημεία της επαρχίας, δημιουργήθηκαν συνθήκες εξέγερσης. Από τις 14 μέχρι και τις 17 Νοεμβρίου (και πιο περιορισμένα μέχρι τις 18) στήθηκαν οδοφράγματα και διεξήχθησαν οδομαχίες μεταξύ εξεγερμένων και αστυνομίας.^{[εκκρεμεί παραπομπή]} Τη νύχτα της 16ης Νοεμβρίου η ίδια ομάδα νεολαίων του Κ4Α που είχε συγκεντρωθεί το πρώτο βράδυ, μεταξύ των οποίων φέρεται να συμμετείχε και ο – χρόνια αργότερα – αρχηγός και ιδρυτής της Χρυσής Αυγής, δεκαεξάχρονος έφηβος τότε, Νίκος Μιχαλολιάκος – εκτός όσων είχαν αποφασίσει να συνδράμουν τις δυνάμεις καταστολής, όπως ο Ηλίας Τσιαπούρης, που μαζί με άλλους παρακρατικούς κατηγορήθηκε ότι πυροβολούσε διαδηλωτές από την ταράτσα του Υπουργείου Δημοσίας Τάξεως – συγκεντρώθηκαν έξω από τα γραφεία της οργάνωσης, στη διασταύρωση των οδών Μπουμπουλίνας και Αλεξάνδρας. Διασκορπίστηκαν, ωστόσο, μετά την επίθεση ενός αγήματος αστυνομικών που δεν αντιλήφθηκε την ταυτότητά τους.^[8]

Στις 3 π.μ. της 17ης Νοεμβρίου, και ενώ οι διαπραγματεύσεις για ασφαλή αποχώρηση των φοιτητών από το χώρο του Πολυτεχνείου βρίσκονταν σε εξέλιξη, αποφασίστηκε από τη μεταβατική κυβέρνηση η επέμβαση του στρατού και ένα από τα τρία άρματα που είχαν παραταχθεί έξω από τη σχολή, γκρέμισε την κεντρική πύλη.^[9] [10]Κατά την είσοδο του άρματος, υποστηρίζεται, χωρίς να έχει αποδειχθεί, ότι συνεθλίβησαν 2–3 φοιτητές που βρίσκονταν πίσω από την πύλη (γεγονός «λίαν πιθανό αλλά ανεπιβεβαίωτο» σύμφωνα με το πόρισμα του εισαγγελέα Τσεβά). Επίσης, από τα συντρίμμια τραυματίστηκε σοβαρά, με συντριπτικά κατάγματα στα πόδια, η φοιτήτρια Πέπη Ρηγοπούλου.^[11] Ο σταθμός του Πολυτεχνείου έκανε εκκλήσεις στους στρατιώτες να αψηφήσουν τις εντολές των ανωτέρων τους και στη συνέχεια ο εκφωνητής απήγγειλε τον Ελληνικό Εθνικό Ύμνο. Η μετάδοση συνεχίστηκε ακόμα και μετά την είσοδο του άρματος στον χώρο της σχολής. Οι φοιτητές που είχαν παραμείνει στο Πολυτεχνείο, μαζεύτηκαν στο κεντρικό προαύλιο, ψάλλοντας τον εθνικό ύμνο. Η πτώση της πύλης ακολουθήθηκε από την είσοδο μιας μονάδας ενόπλων στρατιωτών των ΛΟΚ που οδήγησαν τους φοιτητές, χωρίς βία, έξω από το Πολυτεχνείο, μέσω της πύλης της οδού Στουρνάρη. Οι αστυνομικές δυνάμεις που περίμεναν στα δυο πεζοδρόμια της Στουρνάρη επιτέθηκαν στους φοιτητές, την έξοδο των οποίων αποφασίζουν (σύμφωνα και με το πόρισμα του εισαγγελέα Τσεβά) να περιφρουρήσουν κάποιοι από τους στρατιώτες, οι οποίοι σε ορισμένες περιπτώσεις επενέβησαν και εναντίον των αστυνομικών που βιαιοπραγούσαν στους φοιτητές. Πολλοί φοιτητές βρήκαν καταφύγιο σε γειτονικές πολυκατοικίες. Ελεύθεροι σκοπευτές της αστυνομίας άνοιξαν πυρ από γειτονικές ταράτσες, ενώ άνδρες της ΚΥΠ καταδίωξαν τους εξεγερθέντες. Οι εκφωνητές του σταθμού του Πολυτεχνείου παρέμειναν στο πόστο τους και συνέχισαν να εκπέμπουν για 40 λεπτά μετά την έξοδο, οπότε και συνελήφθησαν.^[11][12]

Στρατιώτες και αστυνομικοί έβαλαν με πραγματικά πυρά κατά πολιτών μέχρι και την επόμενη μέρα, με συνέπεια αρκετούς θανάτους στον χώρο γύρω από το Πολυτεχνείο, αλλά και στην υπόλοιπη Αθήνα. Η πρώτη επίσημη καταγραφή, τον Οκτώβριο του 1974, από τον εισαγγελέα Δημήτρη Τσεβά, εντόπισε 18 επίσημους ή πλήρως βεβαιωθέντες νεκρούς και 16 άγνωστους «βασίμως προκύπτοντες». Ένα χρόνο αργότερα, ο αντιεισαγγελέας εφετών Ιωάννης Ζαγκίνης έκανε λόγο για 23 νεκρούς, ενώ κατά τη διάρκεια της δίκης που ακολούθησε προστέθηκε ακόμη ένας. Οι πρώτες δημοσιογραφικές προσπάθειες για την καταγραφή των γεγονότων μιλούσαν για 59 νεκρούς ή και 79 θύματα, με βάση τον κατάλογο Γεωργούλα. Σύμφωνα με έρευνα του Διευθυντή Ερευνών του Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών, Λεωνίδα Καλλιβρετάκη, το 2003, ο αριθμός των επωνύμων νεκρών ανερχόταν σε 24, ενώ αυτός των νεκρών αγνώστων στοιχείων σε 16. ^[1] [13] Το 2009 δημοσίευσε κατάλογο με τους 24 επώνυμους νεκρούς. ^[14] [15]

πληροφορίες  από τη Βικιπαίδεια

Ο μαγικός κύκλος

Ορίζουμε τους χρυσούς κανόνες της ομάδας μας, κρατώντας ο καθένας το μαγικό μπαλάκι.

Η δραστηριότητα αυτή αποσκοπεί στη δημιουργία ενός κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας μέσα στην ομάδα. Μέσα από τον ορισμό των “Χρυσών Κανόνων”, τα μέλη ενθαρρύνονται να συζητήσουν και να διατυπώσουν τις βασικές αξίες και κανόνες που θα διέπουν τη συνεργασία τους. Η χρήση του “μαγικού μπαλακίου” συμβάλλει στην ανάπτυξη της αλληλοσεβασμού, καθώς διασφαλίζει ότι ο κάθε συμμετέχων έχει τη δυνατότητα να εκφράσει ελεύθερα τις σκέψεις και τις ιδέες του, ενώ οι υπόλοιποι ακούν προσεκτικά.

Οι κύριοι σκοποί της δραστηριότητας είναι οι εξής:

1. Ενίσχυση της επικοινωνίας: Μέσα από τον διαδοχικό λόγο, τα μέλη της ομάδας αναπτύσσουν δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης, μαθαίνοντας να ακούνε τους άλλους με σεβασμό και προσοχή.
2. Δημιουργία ενιαίου πλαισίου συνεργασίας: Με τον ορισμό κοινών κανόνων, η ομάδα συμφωνεί σε μια σειρά από βασικές αξίες και συμπεριφορές, που προάγουν τη συνοχή και τη λειτουργικότητα της ομάδας.
3. Ανάπτυξη του αλληλοσεβασμού: Ο καθένας έχει ίση ευκαιρία να μιλήσει και να ακουστεί, κάτι που συμβάλλει στη δημιουργία ενός κλίματος ισότητας και σεβασμού μεταξύ των μελών.
4. Καλλιέργεια της υπευθυνότητας: Οι κανόνες που διατυπώνονται από τους ίδιους τους συμμετέχοντες ενθαρρύνουν την ανάληψη ευθύνης για τη διατήρησή τους, ενισχύοντας το αίσθημα ευθύνης.
5. Ενίσχυση της συναισθηματικής ασφάλειας: Η δραστηριότητα στοχεύει στη δημιουργία ενός ασφαλούς πλαισίου όπου όλοι νιώθουν ελεύθεροι να εκφραστούν χωρίς φόβο κριτικής ή απόρριψης.

Με το πέρασμα το  “μαγικό μπαλάκι” από χέρι σε χέρι, κάθε μέλος γίνεται όχι μόνο δημιουργός των κανόνων αλλά και υπερασπιστής τους. Η δραστηριότητα, λοιπόν, δεν είναι απλώς μια διατύπωση κανόνων, αλλά ένας διαδραστικός τρόπος για να ενισχυθεί το αίσθημα κοινότητας και αλληλοσεβασμού στην ομάδα.

Το πιο όμορφο χαμόγελο στα πλαίσια των δεξιοτήτων της Α΄και Β΄τάξης 

Πείραμα με το αυγό. Το μισό με οδοντόκρεμα και το υπόλοιπο χωρίς, μέσα στο ξύδι. Το μέρος που ήταν χωρίς οδοντόκρεμα διαβρώθηκε. Έτσι συμβαίνει και με τα δόντια μας .

Πείραμα με το Αυγό: Προσομοίωση της Προστασίας των Δοντιών

Αυτό το πείραμα με το αυγό και την οδοντόκρεμα είναι ένας απλός και αποτελεσματικός τρόπος για να κατανοήσουμε τη σημασία της στοματικής υγιεινής και της προστασίας των δοντιών μας. Το αυγό χρησιμοποιείται για να μιμηθεί την αδαμαντίνη, δηλαδή την εξωτερική επιφάνεια των δοντιών, η οποία προστατεύει από βλάβες και διαβρώσεις.

Διαδικασία

1. Αλείφουμε τη μισή επιφάνεια ενός αυγού με οδοντόκρεμα, ενώ το υπόλοιπο μέρος παραμένει εκτεθειμένο.
2. Τοποθετούμε το αυγό μέσα σε ένα ποτήρι ξύδι, το οποίο προσομοιώνει τα οξέα που υπάρχουν στα τρόφιμα και τα ποτά που καταναλώνουμε καθημερινά.
3. Αφήνουμε το αυγό για λίγες ώρες στο διάλυμα ξυδιού και παρατηρούμε τα αποτελέσματα.

Αποτελέσματα

Η πλευρά του αυγού που ήταν καλυμμένη με οδοντόκρεμα εμφανίζει μικρότερη φθορά, ενώ το μέρος που έμεινε χωρίς προστασία από την οδοντόκρεμα αρχίζει να διαβρώνεται. Το ξύδι, δηλαδή το οξύ, προκαλεί διάλυση του ασβεστίου στο τσόφλι, ακριβώς όπως τα οξέα των τροφών μπορούν να διαβρώσουν την αδαμαντίνη των δοντιών μας.

Συμπέρασμα

Αυτό το πείραμα καταδεικνύει τη σημασία της οδοντόκρεμας και της σωστής στοματικής υγιεινής. Η οδοντόκρεμα λειτουργεί ως προστατευτικό φράγμα, μειώνοντας τις επιπτώσεις των οξέων και αποτρέποντας τη διάβρωση της αδαμαντίνης. Όπως το τσόφλι του αυγού διαβρώθηκε στο σημείο που δεν υπήρχε οδοντόκρεμα, έτσι και τα δόντια μας είναι ευάλωτα χωρίς τη σωστή φροντίδα και προστασία.

Μια διαδραστική περιπέτεια στο δάσος: Τα μαθήματα που μάθαμε από το ΚΠΕ Μουζακίου

Η διαδικτυακή μας συνεργασία με το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μουζακίου και η ενασχόλησή μας με τη θεματική “Το δάσος περπατάμε, περισυλλέγουμε, αναδασώνουμε” ήταν μια εμπειρία που μας ταξίδεψε σε έναν κόσμο γεμάτο μυστήρια και θαυμαστά. Μέσα από τις οθόνες των υπολογιστών μας, καταφέραμε να εξερευνήσουμε τη μαγεία του δάσους, να ανακαλύψουμε τους κρυμμένους θησαυρούς του και να κατανοήσουμε τη σημασία του για τη ζωή στον πλανήτη μας.

Ένα ταξίδι ανακάλυψης στη φύση

Η εικονική μας περιήγηση στο δάσος μας αποκάλυψε έναν κόσμο γεμάτο ποικιλία και πολυπλοκότητα. Ανακαλύψαμε μια πληθώρα φυτών, από τα ψηλά δέντρα που αγγίζουν τον ουρανό μέχρι τους μικροσκοπικούς λειχήνες που καλύπτουν τους κορμούς τους. Μάθαμε για τους διαφορετικούς τύπους δασών, τη σημασία τους για το κλίμα και τον ρόλο τους στην προστασία του εδάφους από τη διάβρωση.

Παράλληλα, γνωρίσαμε τους κατοίκους του δάσους, τα ζώα. Από τα μεγαλόπρεπα ελάφια που άλλαζαν τρίχωμα ανάλογα με την εποχή μέχρι τα μικροσκοπικά έντομα που έπαιζαν ζωτικό ρόλο στην επικονίαση των φυτών. Κατανοήσαμε τις περίπλοκες σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ζώων και των φυτών, δημιουργώντας ένα ισορροπημένο οικοσύστημα.

Η σημασία της προστασίας του δάσους

Μέσα από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε, αντιληφθήκαμε τη σημασία της προστασίας του δάσους. Μάθαμε για τις απειλές που αντιμετωπίζει, όπως η αποψίλωση, οι πυρκαγιές και η κλιματική αλλαγή. Κατανοήσαμε ότι το δάσος δεν είναι απλά ένα μέρος για να περπατάμε και να απολαμβάνουμε τη φύση, αλλά ένας πολύτιμος πόρος που πρέπει να προστατεύσουμε για τις επόμενες γενιές.

Τα οφέλη της εμπειρίας

Η συμμετοχή μας σε αυτό το πρόγραμμα είχε πολλαπλά οφέλη:

• Αύξηση των περιβαλλοντικών γνώσεων: Αποκτήσαμε γνώσεις για τη βιοποικιλότητα, τους οικοσυστήματα και τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των οργανισμών.
• Ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης: Κατανοήσαμε τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος και την ανάγκη να συμβάλλουμε στην επίλυση των περιβαλλοντικών προβλημάτων.
• Ενίσχυση της συνεργασίας και της επικοινωνίας: Συμμετείχαμε σε ομαδικές δραστηριότητες και μάθαμε να συνεργαζόμαστε με τους συμμαθητές μας.
• Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης: Αναλύσαμε πληροφορίες, διατυπώσαμε ερωτήσεις και καταλήξαμε σε συμπεράσματα.
• Καλλιέργεια της αγάπης για τη φύση: Αναπτύξαμε μια βαθύτερη εκτίμηση για τη φύση και την ομορφιά του φυσικού περιβάλλοντος.

Η εμπειρία αυτή μας εμπνεύστηκε να γίνουμε πιο ενεργοί πολίτες και να συμβάλλουμε στην προστασία του πλανήτη μας.